A. 老師要求寫篇文章:關於學習英語的得與失。請問怎麼寫
得到了英語學習方面的知識、學習技能和學習英語的熱情。失去了較為活躍的好奇心。
高中英語相比較初中而言，英語水平更上一個台階，知識應用更為靈活，是自己多了一項技能。
原因是從初中到高中知識的積累是英語水平不斷提高，自己心智的逐漸成熟使自己意識到學習英語的必要性。
B. 小學得與失的英語作文，寫考試中的
這次月考，我考得不好，不過全班的平均分卻提高了許多。
今天語文老師要求我們寫一篇自己對這次月考的語文成績的感受。當然也要把它們銘記在心裡，不要再犯同樣的錯誤。我覺得我這次考試所得到的收獲很大。像以前的：閱讀短文、口語交際、作文意思理解‥‥我都丟了很多的分，最終只能考到80多分左右，可是自從經過我努力（雖然不是很刻苦）之後，我的分數就提高了。上個學期的期末考試我也「陰差陽錯」地得了個90分，現在也是一樣。
我為了考好分，只有一個目標——能考上好的高中、大學，我一直堅持著，我心想一定要完成這個願望，而且這次的考試讓我領悟到了一句深奧的話：一分之差往往可以改變一個人以後的命運、以後的前途。這句話的意思是：如果考試規定要500分才能上xx中學或大學，你只要考499.5分，就算只差0.5分，你也會被淘汰掉，這樣，你的未來就會發生巨大的改變，並且改變你的一生。這次考試的失誤也讓我有那麼一些惋惜，因為有一些老師講過的題目我都做錯了，這是因為我上課沒有聽懂沒有記牢才造成的。而且丟分特別多，特別多錯的，我爸爸認為我現在在書寫上不好，所以扣的分幾乎都是這里，所以考不高，這次考試我覺得我錯得最多的地方就是解釋詞語，因為許多詞語我沒有去認真地聽，到了考試我只能瞎填，還有一些記日子的，例如李大釗的被難日和有關2010年的奧運會的知識，這些我差一點就寫錯了，可見著些題是多麼的重要，我決得這些錯誤對我來說也是有那麼一點好處的，起碼它可以告訴、提醒我不要在同一個地方跌倒，還可以平衡我的心情程度，不要因為考到了90分而驕傲、了不起。就像我們學過的文章一樣必須要有一些東西在旁邊——「小心、注意、總結、提高」，我所犯的錯誤就能像這樣來提醒我，所以我必須克服以前的錯誤，才能做到那句名言——小心、注意、總結、提高。
我通過這次考試，發現其實只要肯付出努力，是決不會沒有收獲的。所以我們一定要付出努力，所的得到的收獲將會讓你的生活變得更加精彩。
C. 求小學作文《期末考試的得與失》，400字以上
期末考試的得與失
期末考試的試卷相對而言降低了難度，因此考下來的結果可以說是皆大歡喜，大家都歡歡喜喜抱了個優回家，但是剖開這個「優」字，我們還是能從其中發現一些問題。為了以後的進步，將本次語文考試的情況分析如下：
優點：
1. 寫字有明顯進步：經過一個學期的書寫練習，再加上很多孩子參加了書法班的學習，寫字比上學期有明顯進步，漸漸入體了。
2. 表達能力增強。試卷上沒有寫話的題目，只安排了寫句子的練習。很多同學不局限於寫簡短的一句話，有的洋洋灑灑寫了好幾句，敘述也生動多了，平時積累的一些好的詞語能應用其中，有表達的興趣了。
3. 對二類字的掌握有進步。學生的識字量顯著增加，平時我也有意識地要求寫一寫常見的二類字，因此在組詞中發現很多生字學生已經自學會了，考試時一直來詢問試卷上這是什麼字那是什麼字的現象減少多了，更加有利於安心考試。
不足之處：
1. 部分學生專心不夠。試卷上反應出一些明顯的由粗心造成的錯誤，如「四海無閑田」寫成「四海無無田」，漏掉標點，有一個孩子還出現漏做題目。試題量不大，學生們完全有時間從容做完並檢查好幾遍，如果能定下心來，認真做題並認真檢查，是不會出現這樣的錯誤的。
2. 平時聽講不夠專心。「蘑菇」的「菇」讀輕聲，這在平時的教學中和練習中已經強調過，還有三四個同學出錯。「士兵」的「兵」是後鼻音，也是糾正過的；「戰士」的「戰」不是「站立」的「站」，這在學習新課的時候都重點指出的，而發生錯誤的就是那幾個平時聽講不夠認真的同學。
3. 遇上新詞時還不夠靈活。這次試卷上出現錯誤最多的是「文藝節目」中的「藝」字，共有19人錯。「文藝」一詞我們只在組詞時組到過，沒有作為重點詞語來練習，有些學生就胡亂寫成「文一」，沒有想想詞語的意思再確定究竟是哪個字。試卷上不會每一道題都是我們反復練習過的，需要學會變通思考。
寫話是綜合運用語文能力的最好的鍛煉，平時重視寫話的同學，語感比較好，做練習時也就更得心應手。因此，孩子們，家長們，讓我們依舊扎實抓好每一個詞、每一篇課文、每一道練習、每一篇寫話，一步一個腳印地踏踏實實地學好語文，共同努力吧！
期末考試得與失
說到這回的期末考試，我可真是大失敗呀！如果知道些內情的人肯定會問：「你還大失敗啊？你從全班第七又回到了第一了！」可是，我爸爸媽媽的目標是讓我考兩個100分！而我，不太爭氣，一個100分也沒有。我的數學與英語雙雙落敗，一個99分，一個98分，這可比上次差多了！只有語文好一些，替我爭爭氣似的，考得還行，97.5分，年級第一。
說起這次考試的得與失，雖然我得到全班總分第一，但我認為自己不能驕傲，一定要加油。俗話說得好：謙虛使人進步，驕傲使人落後。就像三年級的時候我也是考到第一名，但我得意忘形，總是向別人炫耀自己，才使四年級時成績急速下滑，期中考試時「上了戰場沒帶槍」，關鍵時刻掉鏈子，只得了我有史以來最差的紀錄——第七名。
在學習上，我們應該好好學習，才能使我們的成績上升，考試考好，所以還要再接再勵。
最後，總結一下，「得」就是知道不驕傲才能進步，「失」則是沒有考到100分。
D. 關於初二上學期期末考試完的得與失總結200字就夠了.
期末總結
隨著期考的結束，這個學期也就基本上結束了。至於我的得與失，則需要再這里好好地總結。
首先是學習方面。這個學期是各種評比競賽得一個學期，學習成績尤其重要。雖然我以期末考試的「完美結局」收尾，但這整個學期的成績還是起伏不定，而且差距很大，「大考順利，小考失利」是我目前遇到最大的學習問題。這一點我要在下個學期盡力去改正。 學習慢慢緊張了，比起初一，不能再像以前那樣瘋玩了。
期末考試考的一般，語文81分，不算很好；數學80，也沒發揮很好，會的題也出了錯；英語由60多分進步到了84分；物理不理想只考了76分。我認為問題出在以下幾個方面：
語文平時閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時，我不知從何處下手，找不準要點。這是一個很嚴重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關鍵的環節，也是很讓人頭疼的環節。語文中的很多寫作方法我都很不了解，導致考到一些寫作手法時只能瞎猜。我以後一定要多注意語文常識的積累。
在做數學問題時很不注意步驟。我在做題時的主要問題不是不會做，而是有時會跳步或者少寫答。這個問題只要注意我相信就會很快地改掉。我在以後的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會避免這個錯誤。
英語在句子、片語積累方面比較薄弱，在中英翻譯句子沒有認真審題
物理知識學習的不夠扎實，審題也不仔細。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長。明天的我，吸取教訓，不再讓自己陷入過去錯誤的泥潭中。我將啟航揚帆，駛向我理想的目標。我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！
E. 考試的得與失,400字作文，急需
這次的期末考試，是我們進初中以來的第一次大型的考試，也是第一次全年級排名的考試。對於這次考試，我完全是抱著一顆平常心去看待的。分數不重要，題目做錯了就是做錯了，這樣，我可以更加牢固地記住，就像孔子所說的一樣：從中得到新的理解與體會，並且牢牢掌握住學習的方法。我的分數雖然不是最好的，但是也算不錯，應該能進班上前5名，這也就夠了，何必去強求那個「第一名」的稱號呢。這也讓我知道，不要太注重榮譽，只要當考試完畢後，你能夠問心無愧地對自己說：「我已經盡力了，我的分扣得不冤枉，確實是我自己不知道做。」
這次的期末考試，我的收獲不少，但是我失去的並不多。我的分數對於我自己來講是有點可惜的，因為其中有的題目我完全會做，而這樣我也喪失了進前50名的機會。可這一個「丟失」卻也是一種「收獲」，這個沒有得到的機會將會成為我學習的動力，督促我學習，一直在背後鼓勵著我，一步一步地向前進。
期末考試的得與失，誰都會有，得到了，也失去了，可是無論是得還是失，那都會成為你學習的動力，鼓勵著你的學習一步步向前進。
已經上初中三年級了，每一天，面對每一節博大精深的語文課，妙趣無窮的數學課，似懂非懂的英語課和新奇有趣的生物課……，不知不覺期末考試即將來臨。初中二年級期末考試，我的考試成績都很不理想，沒有考出好成績，年級排名下降了幾十名．我失敗了。但是，每個人都經歷過許多大大小小的考試，許多人因考試成績不理想而氣餒，失去自信心和內動力。也有一些人因獲得一點點成就而驕傲自滿，不再爭取新的進步。
我認為人的一生不可能永遠是一帆風順的。成功與失敗總是相伴而行的，人們不是常說：「失敗乃成功之母嗎」？要緊的是要做到勝不驕敗不餒。
我也曾經在考試方面遇到過許多次失敗，當試卷發下來的時候，看著那點分數，心裡沉甸甸的。因為考試成績不佳，家長的責備，同學們的鄙視，真叫我受不了。但是，我又冷靜地想一想：這正好是考驗我怎樣對待失敗的時候。應當找出考不好的原因，下去查找補漏，以求提高。古今中外，在科學上有一定成就的仁人志士，無不是經歷了多少次的失敗才成功的。如諾貝爾，試驗了許多次，都沒有成功，但由於他的不懈努力，不斷總結失敗的教訓，終於獲得了成功，又如我國的蔡倫改進造紙技術，也是經歷了千百次的失敗。假如沒有他的不懈努力，能有這一大發明嗎？這些事實說明：有失敗，才有成功，然而，如果他們在經歷過幾次失敗後，就失去自信心，不去尋找失敗的原因，就不會有他們的發明創造，就不會推動人類社會的進步和發展。
如果你失敗了，就必須去面對失敗，與失敗作斗爭，不要被一點點失敗所嚇倒。懷特黑德不是說過：「畏懼錯誤就是毀滅進步」嗎？人們從事各項活動，總是希望成功，不希望失敗。可是實際上往往事與願違。你認為是對的一件事，由於各種原因就會差錯。就像達爾文一次半認真地說：「大自然是一有機會就要說謊的」。失敗是並不可怕的，失敗同成功，像睡夢同清醒，黑夜同黎明一樣緊密相伴。經歷著失敗的黑夜，就標志著成功的黎明即將來臨。黑格爾也說過：「失敗本身達到真理和成功的一個必然的環節。」失敗了，只要你不懈努力，總是會成功的。
成功的朋友們，你們不要因獲得一點點成功，就驕傲自滿，不再爭取新的進步。毛主席說過：「虛心使人進步，驕傲使人落後。」如果你成功之後讓勝利沖昏了頭腦，不再去奮斗，最終還是要失敗的。這一點，古今中外，不是有許多的慘痛的教訓嗎？如李自成，就是因為讓勝利沖昏了頭腦，才使農民革命走向失敗的。一個人若要有發明創造，就應該與失敗拼搏。倘若你把一切失敗都關在門外，那你也必將永遠被關在真理的門外，那些懼怕失敗而畏首畏尾，這也怕那也怕的人是成不了大事的。
為此，我在這里勸告每一個朋友，人生中各種坎坷，各種考試不可避免。要正確對待成功與失敗。考得高分，切莫欣喜若狂，忘乎所以；而明落孫山時，也不必哀怨悲傷。不管現在如何，只要你盡心盡力，奮斗不息，成功將是屬於你的。
F. 期中考試得與失700字
親愛的朋友，你學習中的煩惱是什麼？老師的題海戰術，學習方法，還是考試成績？至於我，最煩惱的是考試。
俗話說：「考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學習的命根。過去我只要考試，就心跳加速、直冒虛汗。生怕自己考得不好。 這不，期中考試成績出來了。 語文97.5分，從表面上看考得還不錯。可仔細一看，都是不該錯的題錯了，不明白自己為什麼別人都能定對的，自己為什麼就會錯呢？我失望極了，
瞧！數學老師來了。應該是公布這次期中考試的成績吧！唉，算了，能考多少考多少吧！我乾脆趴在桌子上休息一會兒。當老師念到：塗雨璇93分的時候，我傷心極了。看到班上有兩位同學得100分的，我與他們相差整整七分哪！是多少名啊？班上重分的人多麼多呀！
期中考試卷發下來後，有的同學高談闊論，有的同學興高采烈，有的同學卻愁眉苦臉、悶悶不樂。唉！真是有人歡樂有人愁啊！考得不好就不好吧！下次再努力。
在如今社會中，有些人說，一切向「錢」看；在學校里，一些學習則向「分」看。我也不例外啊！為了考高分，我們真的好累啊呀！
這時，眼淚直在我眼中打轉。哭了許久，我腦中只有那個不停迴旋的93分。
走在回家的路上，一直在想：難道我付出了那麼多的辛勤勞動，付出了那麼多汗水，換來的卻是失敗嗎？一顆顆晶瑩的淚珠從眼眶中滴了下來，我似乎萬念俱灰。一陣風吹來，路旁的小樹擺動著身子，在我看來，像是在指責我：你可真沒用，連95分都拿不到，不如不考。彷彿我又看到了老師對我遺憾，我感覺到無地自容。可是，我又對自己說：不要緊，失敗乃成功之母。在過去的幾年中，經過多少次挫折，多少次考得不好的分數，加油！只有從失敗中爬起來，才能獲得成功！
是啊！不自卑，不放棄，才是成功的起點。只有不自卑才能進步。我只有滿懷信心地朝著自己的理想，自己的奮斗目標前進。否則妄自匪薄，連自己都看不起自己，那隻能灰心喪氣，怨天尤人，結果一世無成。
我只有對自己有信心，才能將學習成績提上去。尋求適於自己的學習方法，創造性的學習。
失敗並不可怕，可怕是不能從失敗中爬起來，再向前。
G. 求作文《期末考試的得與失》，400字以上
已經上初中三年級了，每一天，面對每一節博大精深的語文課，妙趣無窮的數學課回，答似懂非懂的英語課和新奇有趣的生物課……，不知不覺期末考試即將來臨。初中二年級期末考試，我的考試成績都很不理想，沒有考出好成績，年級排名下降了幾十名．我失敗了。但是，每個人都經歷過許多大大小小的考試，許多人因考試成績不理想而氣餒，失去自信心和內動力。也有一些人因獲得一點點成就而驕傲自滿，不再爭取新的進步。
這次的期末考試，是我們進初中以來的第一次大型的考試，也是第一次全年級排名的考試。對於這次考試，我完全是抱著一顆平常心去看待的。分數不重要，題目做錯了就是做錯了，這樣，我可以更加牢固地記住，就像孔子所說的一樣：從中得到新的理解與體會，並且牢牢掌握住學習的方法。我的分數雖然不是最好的，但是也算不錯，應該能進班上前5名，這也就夠了，何必去強求那個「第一名」的稱號呢。這也讓我知道，不要太注重榮譽，只要當考試完畢後，你能夠問心無愧地對自己說：「我已經盡力了，我的分扣得不冤枉，確實是我自己不知道做。」
H. 小學英語語法教學的得與失
（一）研究內容的前瞻性與開拓性
在我國，「提高小學英語教師專業素質的實踐與研究」是一個全新的課題，課題研究的范圍大，研究難度高。目前，國內尚無先例借鑒。課題組認真考察了國內外小學英語教師教育的發展歷史，深入分析了近年來我國小學英語教師培養的得與失，根據研究方案對「我國小學教育專業建設的歷史與現狀」、「國外小學外語教育歷史演變和現狀」、「小學英語課程教學論教材建設」 等系列問題進行了深入研究，取得了突破性成果，為我國小學英語教師的培養作了成功的探索。
（二）研究方法的多樣化與科學性
該課題除整體上採用調查法、文獻法、歸納法等研究方法外，主要採用行動研究法，即經歷計劃——行動——考察——反思四個循環階段，對項目內容進行了全面的研究，課題界定明確，研究內容和研究目標切合實際，研究方法選擇科學，研究過程扎實，研究結果真實可靠。
3．研究成果的豐富性與原創性
中南大學外國語學院張承平教授在本研究的核心成果《小學英語教學論》中對本成果的價值作了下述評價：
五年來，傅小平老師獨立主持了「提高小學英語教師專業素質的實踐與研究」教改課題，她深入課改實驗區，取得了豐碩的成果。其間，她撰寫該課題系列論文8篇，分別發表在《課程·教材·教法》、《求索》等省級、國家級學術刊物上，其中，「人大報刊復印資料」全文轉載2篇，成果豐富，原創性強。其成果具有以下鮮明特色：
1.革新傳統教學理念，改革教學內容，構建了高師「小學英語教學論」課程新體系。
該研究通過構建全新的高師「小學英語教學論」學科的教學新體系，為從源頭上解決小學英語教學效率低這一難題找到了有效途徑。
2.革新傳統教材，為實施高師「小學英語教學論」教學新方案提供了保障。
研究以當前小學英語教改動態為參照，及時調整高師教學計劃，編寫了「小學英語教學論」教材，為實施新課程背景下小學英語教師培養、培訓的教學新方案提供了保障。
3.構建了小學英語教學與科研的實踐操作體系。
本研究通過全面探索了新課程背景下小學英語教師培養的教學理念、教學方法，構建了較為完整的小學英語教師教學和科研能力培養的操作體系，為職前職後小學英語教師教學科研能力的培養提供了基本保證。
上述幾個方面表明：該成果從高師小學英語教學思想的轉變，教學內容、教學方案、教育模式的革新以及教學科研理論體系的建立等方面都做出了可貴的探索。其研究成果源於實踐，原汁原味，創新程度高，學術水平較高，應用價值較大，達到國內領先水平，在較高程度上填補了我國高師小學英語教學改革的空白。
I. 英語這個學期的得與失作文
在五年級上冊著一個學期，我得少失多，都是因為我上課不聽講的原因造成的。
在這個學期里，我在前段時間表現好可以，但是到了後半學期，成績有所下降，是因為我上課不聽講，做小差，上課很苦悶，下課就很爽快，都是因為我迷上了電腦，一到星期六或星期天，我就經常早上玩很久的電腦，下午才依依不捨的離開電腦下去跟小朋友玩游戲。還有以前我在班上的成績應該可以在前十的，而現在絕對沒有了，許多老師看中我的，但現在已經對我失去了希望，這都是我的失。。。。。。
而我的得只有交了許多朋友，讓我的人緣旺了起來、快樂度增長了，開心了，除了這些我沒有得了，與上面的失比起來，實在是太渺小了，所以我決定五年級下冊這個學期一定要上課認真聽講，不開小差，做個好學！！！