小学六年级地方

⑴ 小学六年级组织去春游的地方是哪里

今天，我非常开心。因为老师要带我们去长岗山公园春游。在路上，同学们有说有笑，叽版叽喳喳地说个不停权。到了长岗山公园，我们放好东西，就开始吃东西了，吃完东西，我们玩了一会儿，只听老师说：“拍照片了！”我就像一支箭一样跑过去，开始拍照片了，同学们摆出了各种各样的姿势，大家一起喊：“茄子！”老师按下了快门，留下了我们快乐的照片。

长岗山公园绿树成荫，鲜花盛开，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，好像在欢迎我们来长岗山公园玩。

有的小朋友在玩陀螺，有的小朋友在玩放大镜……，不知不觉，回去的时间到了，我们依依不舍地离开了长岗山公园。

⑵ 小学六年级哪个辅导班比较好

报辅导班要根据学习情况来定，一对一比较针对性一些，小班人数也是比较少，根据个人情况而定。

⑶ 小学六年级写作技巧

第一讲：简妙作文的写法
一、开头的写法
扣题 定位 引下文
1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：
“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单!
扣题：爬天都峰
定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情
引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文
例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单!
扣题：西沙群岛、物产丰富
定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点
引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文
例3.第七册课文《颐和园》的开头：
“北京的颐和园是个美丽的大公园。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单!
扣题：颐和园
定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点
引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文
例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：
“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单!
扣题：很高很大的皂荚树
定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点
引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文
开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：
定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
如写《我的爸爸》，开头：
“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”
下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。”
下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。
再如，写《西湖》，开头若这样写：
“西湖的美景很多，但我独爱它的水……”
下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。
这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。
同样写《西湖》，开头若这样写：
“西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。”
下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从
“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
这就叫：
定位小，下文单一写 定位大，下文多面写
这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。
二、中间的写法
承 上 陈 述 详重点
1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。
举例：第七册课文《颐和园》
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承上：(2—5自然段)承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2．陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种：
① 时间顺序
写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
如第五册课文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的：
雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……
雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……
再如第五册课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……
夏天，树木长得葱葱茏茏……
秋天，白桦树和栎(lì)树的叶子变黄了……
冬天，雪花在空中飞舞……
② 空间顺序
就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：
先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……
再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……
然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……
③情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。
举例：第十一册课文《小抄写员》
叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?”
不久，又一次责备他:“他实在使我伤心!”
过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想……”
又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早巳不想管他了!”
最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你!
在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3．详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
如果只写一件事，那这件事一定要详写。
如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。
如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。
三、结尾的写法
照应开头 写所感
1．照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2．写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。
在结尾“写出所感”，其意义在于：
1、对作文本身来说，能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。
2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写?写后有什么感想、感受或感悟?开动脑筋想一想；把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。
写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。
3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。
思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。
4、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的习惯。
许多人常说，“失败是成功之母”，其实这种说法是错误的。请同学们记住：失败从来不是成功之母，只有总结才是成功之母。
成功一定有经验，失败一定有教训。成功了，你总结了经验没有?今后如何做得更成功?如何将成功的经验扩展到相关方面，获得更多的成功?失败了，你总结了教训没有?今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法?只有善于总结的人，才会步步迈向新的成功!
因此，在结尾“写出所感”，是十分必要的，也是咱们“简快作文法”的一大创意。
下面，我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。
你如果分不清哪是“感想”，哪是“感受”，哪是“感悟”，也没关系，统称为“所感”即可。
① 写出感想
感想：就是你由此想到了什么？(感动的话语,感慨的话语,想像的话语,联想的话语,萌发的心愿)
例1．第九册课文《狼牙山五壮士》
开头：……经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
结尾照应开头，写出了感想(感动的话语)：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。
例2．第六册课文《纸奶奶的生日》
开头：:……从此，纸就诞生了。
结尾照应开头，写出了感想(感慨的话语)：纸奶奶听着儿孙们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
例3．第九册课文《夕照》
开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
结尾照应开头，写出了感想(想像的话语)：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
例4．第五册课文《大海的歌》
开头：早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
结尾照应开头，写出了感想(联想的话语)：咱们自己的石油钻探船!啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
第二讲：作文的四个最佳步骤
拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢?一般按以下四个步骤来进行：
一、 审清题意，明确内容
1.审清题意
如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。
如果给我们提供的是一个完整的作文题目，那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。
2.明确内容
审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件事来写呢?肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。
二、 确定观点，选择材料
1.确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心)：在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么?是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦?这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
一篇作文只能有一个观点，就像我们每个人只能有一个脑袋一样。
2.选择材料
观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。
若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按序写作，详写重点
1.按序写作
就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点
在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。比如，电影中在表现女主角的委屈或悲伤时，整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。详写在一篇作文中，对最能突出表现观点的重点事例(或段落)，要详写；在一个事例(或段落)中，对最能突出表现人或物特点的材料，要详写。
四、照应开头，写出所感
1.照应开头
就是联系开头部分的内容。
最简单的方法就是：再次使用开头部分的重点字、词。
2.写出所感
这里的“所感”，指感想、感受或感悟。
也就是说，通过以上正文部分的叙写，你取得了什么经验?吸取了什么教训?受到了什么教育?得到了什么启迪?有什么体会?产生了什么想法?悟出了什么道理?总结出了一个什么规律?等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。
动笔前：集中精神
作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程，要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前，要排除一切干扰，静下心来。有什么好办法吗?有!现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法
1.坐正：头正身直，全身放松，闭上眼睛。
2.想像：自己的右手中拿着一个新鲜的橘子，橙黄透亮，橘香四溢。把它抛起来，用左手接住，感受到它沉甸甸的重量。再抛起来，又用右手接住。
3.想像：用右手把这只橘子放到后脑勺上方约15cm处。放下右手，那只橘子就静静地悬浮在那里了。
4.想像：那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入，迅速流经体内向下冲刷，体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。第二轮光束又冲刷一遍，第三轮光束再冲刷一遍。好，一切杂念全被冲走，体内纯净一清。头脑里只留下用不完的“机敏”和“智慧”。
5.默念：“我是写作之神，只有我能写好这篇作文!”再默念一遍，再默念一遍。好，慢慢睁开眼睛，开始审题、构思……
动笔时：一气呵成
我们在作文的时候，常会遇到不会写的字，或一时想不起来的恰当词句，这时怎么办?
记住：暂先放下，跳过或绕过它，顺着思路赶快往下写!千万不要停下来回想或查找这个字词句，否则，它会中断我们的思路，破坏我们的灵感，延误我们的时间。万万不可因小失大!等全篇一气呵成后，再回过头来琢磨那些字词句“路障”，往往会轻松易得。
从另一方面讲，我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下，我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的，跳过它还算跳对了，也许改用别的字词句会更恰当。
打个比方：在跑步比赛途中，你遇到了一块石头路障，你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢，还是会停下来先移开它再跑呢?很显然，只有愚蠢至极的人才会选择后者。

⑷ 孩子小学六年级，学习上有很多不懂的地方，作业写不出来也不管，老师和我都很苦恼，怎么办呢

孩子学习不好有很抄多原因的，作为父母不能只是盲目的干着急，要耐心的去分析原因，才能对症下药，否则，病急乱投医，反而害了孩子！比如是否是注意力不够集中的问题，是否是情绪控制能力的问题？还是懒惰的问题？没有孩子不想学习好的，不想取得好成绩的，要从孩子的角度去发现他内心的世界。不要用成绩来衡量孩子，如果他开心快乐健康，即使成绩不好也没有什么。如果孩子的智力有限，能力有限，已经尽力了，那么就要接受这个事实。每个孩子，降临到这个世界，都有他的理由，有他的作用，不能用一个标准衡量所有的孩子。事实证明，这么多年来，各地的高考状元，却几乎没有一个成就大才的，要看长远一些啊！

⑸ 现在小学还有六年级吗

截止2019.2.18，山东小学还没有六年级，21世纪初，实行小学五年制教育。如宁波、山东等地2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。

小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。

(5)小学六年级地方扩展阅读

中华人民共和国成立后，在乡镇（人民公社）一级设置一所中心小学，在各村（生产大队）设村小。随着老龄化加速，幼儿人口比重下降，小学生源减少，各村小开始撤并，很多地方仅保留寄宿制中心小学，使得路途遥远的学生上学极为不便。

新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一贯制小学，先后有五年制和六年制小学。

由于推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。

2016年，全国共有普通小学17.8万所，比上年减少1.3万所。全国小学招生1752.5万人，比上年增加23.4万人，增长1.4%；其中，城市小学招生591.8万人，同比增加34.2万人，增长6.1%。小学在校生9913.0万人，同比增加220.8万人，增长2.3%。

⑹ 小学6年级的学生胆子小,不敢到离家远的地方读书怎么办

胆子小不敢去远的地方读书，可以和同学一起上学、放学，或者让家长接送。
路程你很远，和同学共同租辆车，每个人下来也没多少钱。
如果条件允许，可以就近选择一所学校上学。

⑺ 小学六年级

检举腌 ā 腌臜、腌脏 心里腌臜透了；这楼道太腌脏了。
yān 腌制、腌肉 腌制泡菜；腌肉的味道很不错。

挨 āi 挨家、挨近 挨家挨户；两人挨近点。
ái 挨到、挨骂 挨到放假；挨打挨骂。

背 bēi 背带、背负 背带裤；背负重任。
bèi 背后、背景 山背后；历史背景。

奔 bēn 奔波、奔跑 为生计而奔波；他快速地奔跑着。
bèn 投奔、奔向 投奔亲戚；奔向前方。

参 cān ① 参加；进入；加入：参加游击队｜参军。
② 进见；谒见；拜见：参见｜参拜宗祠。
③ 领悟（道理意义等）或研究：参透｜参禅。
④ 对照有关材料考察（某物）：参考书｜参照物。
⑤ 封建时代向皇帝奏本弹劾（某人某事）：参本｜参劾。
cēn 〔参差〕① 长短、高低、大小不齐；不一致。② 几乎；大约。③ 差错；蹉跎。
〔参差不齐〕长短、高低不齐。形容很不一致。
〔参错〕① 交错参差。② 错误脱漏。
shēn ① 人参、党参的统称。通常指人参。多年生草本植物，根部
略像人形，且肉质肥大，是名贵的药材：长白山参｜一级
参｜参须。
② 海参，棘皮动物的通称，身体圆柱形：梅花参｜白海参。
③ 星宿名，二十八宿之一。

藏 cáng ① 隐藏；隐避：捉迷藏｜把他藏在衣柜里。
② 收存；储存：藏书室｜冷藏｜他是一位收藏家。
zàng ① 储放大量东西的地方：矿藏。
② 对佛教、道教经典的统称：佛藏｜道藏。
③ 西藏自治区的简称。
〔藏族〕我国少数民族，主要分布于西藏、四川、青海、甘肃及云南等地。

长 cháng ① 两端或两点间的距离：长度｜这块布长十尺。
② 距离远：长途汽车｜长空｜长征。
③ 时间久：昼长夜短｜来日方长。
④ 能力上的优势；优点：一技之长。
⑤ 善于：徐悲鸿擅长于画马。
⑥ 篇幅大；话很多：长篇小说｜长话短说。
zhǎng ① 生：长了一棵树｜长疮。
② 成长；发育：这花长得不错。
③ 增进；增强：增长才干。
④ 年纪大的或辈份高的：长子｜学长。
⑤ 负责人；主持人：秘书长｜厂长。

称 chèn 相当；适合：称心如意｜匀称｜职称。
chēng ① 用秤测量物体的轻重：称体重。
② 说；用言语表白：连声称道｜拍手称快。
③ 赞扬：称赞｜称叹。
④ 叫做；叫：人称“豹子头”林冲｜称兄道弟。
⑤ 名称：称号｜俗称｜别称。
⑥ 成为；以……自居：称霸一方｜称雄关外。
⑦ 举：称觞祝寿｜称兵作乱。
chèng 同“秤”。现在一般写作“秤”。

处 chǔ ① 惩罚：处罚｜处置｜惩处。
② 安置；办理：处理｜处事｜论处。
③ 交往；与他人在一起生活：处世哲学｜处得来｜相处。
④ 置身；存在：设身处地｜养尊处优｜处于。
⑤ 居住：穴居野处。
chù ① 地方：处所｜心灵深处。
② 国家机关、团体内按业务划分的单位，一般比局小，比科
大，也指某些机关：处长｜人事处｜行政处。

传 chuán ① 转授；递交；一方递交给另一方，上一代授给下一代：传
阅｜传令｜世代相传。
② 把本领、知识等技能授予他人：言传身教｜师传｜传习。
③ 散布；推广：传播｜传媒｜申奥成功的喜讯传遍了全国。
④ 使来；发命令叫来：传唤｜传讯｜传呼。
⑤ 传导：传电｜传热。
⑥ 表达；流露：传神｜传情。
⑦ 传染：传上不治之症｜这病传得非常快。
zhuàn ① 用以解释儒家经文的文字著作。
② 一种以记载某人生平事迹为主要内容的文体：外传｜传记
｜自传。
③ 一种作品类型，以描述人物为主，叙述历史故事的文体：
《水浒传》｜《岳飞传》。

弹 dàn ① 以弹力发射出去的小丸：弹丸之地｜泥弹。
② 内装爆炸物，发射或投掷出去后具有一定杀伤力的东西：
炸弹｜导弹｜原子弹。
③ 同“蛋”。
tán ① 利用一个物体的弹性作用于另一个物体，使之射出去：弹
射。
② 用机械把某种纤维变松软：弹棉花。
③ 一个手指压住另一个手指，之后另一个手用力挣开，借这
个力量触动物体：弹去身上的雪花。
④ 用手指拨弄敲打物体，使其振动：弹钢琴｜弹古筝。
⑤ 物体因受力而暂时改变形状等，外力消失后又马上恢复原
状的性质：弹簧｜弹性。
⑥ 抨击；检举：弹劾｜讥弹。

倒 dǎo ① 竖立的人或东西横躺下来：跌倒｜卧倒｜摔倒。
② 转换；更换：倒车｜倒班｜倒换。
③ 垮台；失败：倒闭｜倒台。
④ 进行反对活动；使垮台；使失败：倒阁｜驳倒｜打倒。
⑤ 腾挪；调转：地小人多，实在倒不开身。
⑥ 戏曲演员的嗓子变低或变哑；某些器官不能正常工作：倒
牙｜倒胃口。
⑦ 把成批货物或店铺卖给别人：这间店铺已被我倒给别人
了。
⑧ 用投机的手法买进或卖出，从中牟利：倒买倒卖｜投机倒
把。
⑨ 指从事倒卖的人。
dào ① 颠倒前后或上下的位置：倒装｜倒立｜本末倒置。
② 反面的；相反的：喝倒彩（对演出或赛事的差错故意起
哄）｜反攻倒算｜时光倒流。
③ 往后退：倒退｜倒车。
④ 翻转或倾斜容器，使里面的东西出来：倒茶｜倒垃圾。
⑤ 跟预想的事相反，相当于“反而”、“却”：你太热情，
倒让我觉得不自在。
⑥ 表示让步：人倒是个好人，可就是脾气大点。
⑦ 表示催促、追问（有不耐烦的语气）：你去不去，倒是给
我个话呀！
⑧ 表示一种反说的语气：说得倒容易，其实很难。

缝 féng 缝补、缝合 妈妈在缝补衣服；缝合伤口。
fèng 缝隙、缝子 房子出现缝隙；地裂了道缝子。
干 gān 干冰、干旱 干冰即固态二氧化碳；沙漠是最干旱的地方。
gàn 干部、干劲 国家干部；干劲十足。

骨 gū 骨朵儿、骨碌 花骨朵儿；他一骨碌从床上爬了起来。
gǔ 骨干、骨气 骨干分子；他是个有骨气的人。

教 jiāo 传授知识或技能：教画画｜教足球。
jiào ① 传授给他人技术、知识：因材施教｜教育带来｜管教。
② 命令；使：教他去买点东西。
③ 特指宗教：教众｜教皇｜伊斯兰教。
④ 姓。

角 jiǎo ① 牛、羊、鹿等动物头上长出的坚硬细长且弯曲的尖状物。
具有防卫和攻击功能：羊角、鹿角。
② 旧时军中吹的乐器（多用兽角制成）：号角｜鼓角相闻。
③ 形状像角的东西：八角｜菱角｜皂角。
④ 岬角，伸入海中的尖开陆地。多用于地名：好望角。
⑤ 物体两个边沿相接的地方：东北角｜桌子角｜英语角。
⑥ 几何学术语，从一个点引出两条射线所形成的，或从一点
上展开的多个平面，或从一条直线上展开的两个平面所形
成的图形：对角线｜两面角。
⑦ 量词，从整体划分成角形的：一角饼。
⑧ 二十八宿之一。
⑨ 我国货币的一种辅助单位，一角为一元的十分之一。
⑩ 同“饺”。
jué ① 争斗；竞赛：角斗士｜角逐｜口角。
② 角色，又称脚色，指演员在戏中扮演的人物，也比喻生活
中某种类型的人物：主角儿｜进入角色。
③ 行当，传统戏曲中的演员按所饰人物而分的生旦净末丑等
类型。
④ 主要演员：名角儿｜坤角儿。
⑤ 古代一种形状像爵的酒器。
⑥ 古代五音（宫、商、角、徽、羽）之一，相当于现代简谱
的“3”。
⑦ 姓。

结 jiē 植物长出果实或种子：那棵树结了好多果子｜开花结果。
jié ① 在线、绳等物体上打疙瘩，或用这种方式制成某种物品：
结绳记事｜张灯结彩。
② 用绳、线或布条等结成的扣：绳结｜中国结｜蝴蝶结。
③ 联合；凝聚；发生某种关系：结晶｜结婚｜集会结社。
④ 收束；完了：结账｜结局｜了结。
⑤ 旧时表示承认或保证负责的字据：保结｜具结。

解 jiě ① 剖开；分开：解剖学｜难解难分｜土崩瓦解。
② 打开束缚着或系着的东西：解衣扣｜解鞋带。
③ 取消；消除：解职｜解渴。
④ 分析说明：解释｜解说。
⑤ 明白：理解万岁｜令人不解。
⑥ 代数方程式中未知数的值：这就是这个方程式的解。
⑦ 演算，求数学式的值：解方程式｜解题。
⑧ 排泄大小便：解手｜小解。

阿 【a1】～姨 ～訇 ～门 【e1】～胶～谀

腌 【a1】～臜 【yan1】～肉

挨 【ai1】～个儿 ～次 ～近 【ai2】～打

唉 【ai1】～声叹气 【ai4】（叹词）

熬 【ao1】～白菜 ～豆腐 【ao2】～夜煎～

拗 【ao4】～口 【niu4】执～

扒 【ba1】～拉 【pa2】～糕 ～犁 ～手

吧 【ba1】～嗒 ～唧 【ba0】（语气助词）

把 【ba3】～柄 ～关 ～手～握 ～戏 ～持 ～守 车～ 倒～ 火～ 拖～
【ba4】～子

柏 【ba13】～油 松～ 【bo2】～林（地名）

伯 【3】叔～ 【bo2】～父 ～母

膀 【bang3】臂～ 翅～肩～ ～子

【pang2】～胱

蚌 【bang4】～珠 河～
【beng4】～埠（地名）

剥 【bao1】～皮儿
【bo1】～夺 ～离 ～削

薄 【bao2】～饼 ～脆
【bo2】～命 ～膜 ～情 ～弱 鄙～ 淡～ 菲～ 厚～ 瘠～ 刻～ 绵～ 浅～ 轻～ 微～ 稀～

背 【bei1】～包 ～带 ～负～债
【bei4】～光 ～后 ～景 ～离 ～面 ～叛 ～弃 ～气 ～书 ～诵 ～心 ～阴 ～约 ～运 赤～ 刀～ 耳～ 脊～ 靠～ 手～ 驼～ 违～

奔 【ben1】～波 ～驰～放 ～赴 ～流 ～忙 ～命 ～跑 ～丧 ～腾 ～袭 ～泄 ～走 私～
【ben4】～头儿 逃～ 投～

绷 【beng1】～带 棕～
【beng3】～脸

辟 【bi4】～邪 复～
【pi4】～谣 开～ 精～

泌 【bi4】～阳（地名）
【mi4】分～

秘 【bi4】～鲁（国名）
【mi4】～方 ～诀 ～书

便 【bian4】～当 ～道 ～饭 ～服 ～函 ～捷 ～利 ～帽 ～门～秘 ～盆 ～桥 ～条 ～宴 ～于 不～ 趁～ 称～ 大～ 方～粪 简～ 两～ 轻～ 请～ 顺～ 随～ 听～ 小～ 以～ 自～
【pian2】～宜

瘪 【bie1】～三
【bie3】～谷 干～ 别 【bie2】～称 ～处 ～的 ～管 ～号 ～离 ～名 ～人 ～史 ～是 ～墅 ～提 ～针 ～致 ～字 差～ 辞～ 分～ 告～ 个～各 话～ 级～鉴～ 饯～ 诀～ 阔～ 类～ 离～ 临～ 派～ 判～ 区～ 识～ 送～ 特～ 握～ 惜～ 性～ 永～ 甄～ 职～
【bie4】～扭

槟 【bin1】～子

【bing1】～榔

屏 【bing3】～除 ～弃～气
【ping2】～风 ～幕 ～障 画～ 荧～

泊 【bo2】～位 漂～ 飘～停～
【po1】湖～ 血～

簸 【bo3】颠～
【bo4】～箕

卜 【bo0】萝～
【bu3】～课 ～辞 预～ 占～

参 【can1】～拜 ～半～观 ～加 ～见 ～校 ～军 ～看 ～考 ～量 ～谋 ～数 ～天 ～验 ～谒 ～与 ～阅 ～赞 ～战 ～照 ～政
【cen1】～差
【shen1】党～ 海～ 人～

藏 【cang2】～尖 ～匿～身 ～书 ～掖 ～拙 暗～ 包～ 保～ 储～ 躲～ 矿～ 库～ 冷～ 埋～ 潜～ 收～ 窝～ 掩～ 隐～ 蕴～ 遮～ 珍～ 贮～
【zang4】～蓝 ～历 ～青 ～族 宝～

曾 【ceng2】～经 不～未～
【zeng1】～孙 ～祖

叉 【cha1】～车 ～腰 ～子交～
【cha4】劈～

杈 【cha1】（一种农具）
【bie3】树～

差 【cha1】～别 ～错 ～额～价 ～距 ～数 ～异 反～ 逆～ 偏～ 时～ 温～ 误～
【cha4】～点儿 ～劲 相～
【chai1】～遣 ～使 ～事 出～ 公～ 交～ 钦～ 听～ 信～ 邮～
【ci1】参～

喳 【cha1】（拟声词）
【zha1】（拟声词）

刹 【cha4】～那
【sha1】～车

单 【chan2】～于
【dan1】～薄 ～产 ～程 ～纯 ～词 ～打 ～刀 ～调 ～独 ～干 ～杠 ～价 ～据 ～身 ～数 ～位 ～线 ～衣 ～元 ～子 ～字 报～ 菜～ 名～ 帐～被～ 床～
【shan4】～（姓氏） ～县（地名） ～ ～

禅 【chan2】～房 ～师～宗
【shan4】～让

颤 【chan4】～动 ～抖～音 ～悠
【zhan4】～栗 打～

场 【chang2】～院 打～扬～
【chang3】～次 ～地 ～合 ～记 ～景 ～面 ～所 ～子 靶～ 包～ 操～ 出～ 磁～ 当～ 到～ 登～ 广～ 过～ 会～ 机～疆～ 剧～ 开～ 考～ 科～冷～ 立～ 林～ 牧～ 农～ 排～ 捧～ 怯～ 球～ 日～ 散～ 沙～ 商～ 上～ 市～ 收～ 晚～ 舞～ 现～ 刑～ 哑～ 盐～ 夜～ 用～ 渔～ 浴～ 圆～在～ 早～ 战～ 终～ 专～

长 【chang2】～城 ～处～笛 ～度 ～短 ～工

～河 ～久 ～空 ～眠 ～年 ～跑 期 ～枪 ～驱

～叹 ～途 ～征 擅～ 深～ 身～ 特～ 狭～

悠～ 专～ 总～
【zhang3】～辈 ～房 ～官 ～进 ～老

吵 【chao1】～～（轻声
【chao3】～架 ～闹 ～嚷 ～嘴 争～

朝 【chao2】～拜 ～代～廷 ～阳 ～政 皇～ 上～ 王～
【zhao1】～晖 ～露 ～气 ～日 ～夕 ～阳 一～

车 【che1】～把 ～床～夫 ～祸 ～间 ～辆 ～门 ～胎 ～站 ～辙 ～轴 ～子 电～ 风～ 机～ 火～ 马～ 汽～ 水～
【ju1】（象棋子名）

称 【chan4】～心 ～愿～职 对～ 相～ 匀～
【chang1】～便 ～道 ～号 ～呼 ～快 ～赏 ～说 ～颂 ～谓 ～谢 ～雄 ～许 ～誉 ～赞 爱～ 别～ 号～ 简～ 口～ 名～ 人～ 声～ 通～ 统～妄～ 宣～ 职～ 著～ 自～ 尊～

澄 【cheng2】～清 ～澈
【deng4】把水～清了 ～沙

乘 【cheng2】～车 ～法～机 ～客 ～胜 ～势 ～数 上～
【sheng4】史～ 千～之国

盛 【cheng2】～饭 ～器
【sheng4】～产 ～大 ～典 ～会 ～开 ～况 ～名 ～情 ～世 ～事 ～夏 ～行 ～誉 ～赞 ～装 茂～ 兴～

匙 【chi2】茶～ 羹～ 汤～
【shi0】钥～

冲 【chong1】～～ ～刺～淡 ～动 ～锋 ～服 ～击 ～积 ～决 ～破 ～刷 ～天 ～突 ～洗 ～撞 俯～ 缓～ 要～
【chong4】～床 ～模 ～压 ～子

重 【chong2】～版～唱 ～～ ～出 ～叠 ～复 ～合 ～婚 ～申 ～孙 ～围 ～霄 ～新 ～演 ～阳 ～奏 双～
【zhong4】～办 ～兵 ～创 ～大 ～担 ～地 ～点 ～读 ～负 ～活 ～量 ～炮 ～任 ～视 ～托 ～孝 ～心 ～型 ～要 ～用 ～镇 保～ 笨～ 比～并～ 惨～ 侧～ 超～ 沉～ 承～ 吃～ 持～ 粗～ 繁～ 负～ 贵～ 荷～ 加～ 净～ 敬～ 举～看～ 隆～ 浓～ 偏～ 言～ 严～ 载～ 珍～ 郑～ 注～庄～ 着～ 辎～ 自～ 尊～

臭 【chou4】～虫 ～骂～氧 狐～ 口～ 腥～ 腋～
【xiu4】乳～ 铜～

处 【chu3】～罚 ～方～分 ～境 ～决 ～理 ～女 ～世 ～事 ～暑 ～死 ～刑 ～于 ～治 ～置 裁～ 查～ 惩～ 共～ 判～ 难～（指难以相处） 审～ 调～ 相～
【chu4】～～ ～所 ～长 别～ 出～ 到～ 短～ 深～ 四～ 去～ 痛～

畜 【chu4】～肥 ～力～生（牲） 家～ 生～ 种～
【xu4】～牧

揣 【chuai1】～手儿
【chuai3】～测 ～摩
【chuai4】挣～

传 【chuan2】～播 ～布～达 ～代 ～单 ～导 ～递 ～动 ～呼 ～话 ～唤 ～家 ～教 ～令 ～票 ～奇 ～情 ～染 ～人 ～神 ～世 ～授 ～述 ～说 ～送 ～统 ～闻 ～讯 ～言～扬 ～阅 ～真 单～ 嫡～ 讹～ 口～ 流～ 失～ 世～ 相～ 宣～ 谣～ 遗～ 祖～
【zhuan4】～记 ～略 评～ 小～ 自～

创 【chuang1】～痕～面 ～伤 重～
【chuang4】～办 ～建 ～见 ～举 ～刊 ～立 ～设 ～始 ～新 ～业 ～造 ～制 ～作 独～ 首～ 初～

幢 【chuang2】～～经～ 石～
【zhuang4】（量词）

伺 【ci4】～候
【si4】～机 窥～

攒 【cuan2】～聚
【zan3】积～

答 【da1】～理 ～腔 ～应嘀～
【da2】～案 ～辩 ～词 ～对 ～复 ～话 ～卷 ～礼 ～数 ～谢 报～ 对～ 回～ 解～ 问～ 应～

打 【da2】～（量词） 苏～
【da3】～靶 ～败 ～扮 ～包 ～岔 ～场

大 【da4】～班 ～半 ～便～肠 ～氅 ～车 ～臣 ～葱 ～～ ～胆 ～道 ～地 ～典 ～【dai4】～夫

待 【dai1】～会儿

【dai4】～机 ～考 ～命 ～遇 等～ 对～ 期～ 善～ 优～ 招～

逮 【dai3】～蚊子 ～特务
【dai4】～捕

担 【dan1】～保 ～待～当 ～负 ～架 ～名 ～任 ～心 ～忧 承～ 分～ 负～
【dan4】～子 重～

弹 【dan4】～道 ～弓～壳 ～坑 ～片 ～头 ～丸 ～药 导～ 炮～ 枪～ 氢～ 投～ 饮～ 炸～ 子～
【tan2】～词 ～劾 ～簧 ～力 ～射 ～性 ～指 评～

当 【dang1】～差 ～场～初 ～代 ～道 ～地 ～归 ～即 ～家 ～今 ～局 ～空 ～啷 ～面 ～年（指过去） ～前 ～权 ～然 ～日（指过去） ～时 ～头 ～下 ～先 ～心 ～选 ～政～中 ～众 充～ 担～ 叮～ 该～ 相～ 应～ 正～
【dang4】～年（指同一年） ～票 ～铺 ～天（指同一天） ～真 ～做 得～ 勾～ 精～ 恰～ 上～ 失～ 适～ 押～

倒 【3】～把 ～班～闭 ～车（指换车） ～戈 ～换 ～霉 ～手 ～塌 ～台 ～腾 ～替 ～运 驳～ 打～ 颠～ 倾～ 推～ 压～
【4】～彩 ～车（使车后退） ～刺 ～立 ～流 ～退 ～叙 ～悬 ～影 ～置 ～转 反～

得 【de2】～病 ～逞 ～宠～当 ～到 ～法 分 ～计 ～济 ～劲 ～空 ～力 ～手 ～数 ～体 ～贤 ～以 ～意 ～志 ～罪 博～获

【de0】（助词）
【dei3】必～ 非～ 总～

的 【de】～（助词） 是～有～
【di2】～确
【di4】目～

嘀 【di1】～嗒
【di2】～咕

提 【di1】～防
【ti2】～案 ～拔 ～包 ～倡 ～成～示

～问 ～醒 ～要 ～议 ～早 别～ 前～

调 【diao4】～查 ～动～度 ～号 ～换 ～集 ～类 ～令 ～门儿 ～配 ～遣 ～任 ～用 ～运 ～值 ～子 笔～ 变～ 步～ 抽～ 单～ 对～ 高～ 格～ 基～ 滥～ 老～ 论～ 腔～强～ 情～ 曲～ 色～ 声～ 外～ 小～ 选～ 音～ 语～ 征～ 字～ 走～儿
【tiao2】～处 ～羹 ～和 ～剂 ～教 ～节 ～解 ～侃 ～理 ～料 ～配 ～皮 ～情 ～唆 ～停 ～味 ～戏 ～笑 ～养 ～整 空～ 烹～ 失～ 协～

都 【dou1】全～
【1】～市 大～ 迁～ 首～

斗 【dou3】～胆 ～篷～室 笆～ 漏～ 泰～ 星～ 烟～ 熨～
【dou4】～气 ～争 ～志 ～智 ～嘴 搏～ 奋～ 格～ 角～ 决～ 械～ 战～ 争～

读 【dou4】句～
【2】～本 ～书 ～物 ～音 ～者 攻～ 朗～ 默～ 破～ 诵～ 通～ 宣～ 异～ 阅～ 重～ 走～

肚 【3】爆～儿 鱼～
【4】～量 ～子 跑～ 泻～

度 【4】～过 ～量 ～日长～ 测～ 超～ 程大～ 调～ 法～ 风～ 幅～ 高～ 广～ 国～ 过～ 厚～ 弧～ 极～ 角～ 进～ 精～ 径～ 刻～ 跨～ 宽～ 量～ 亮～ 密～ 难～ 年～黏～ 浓～ 坡～ 气～ 强～ 热～ 深～ 湿～ 适～ 速～ 态～弯～ 纬～ 温～限～ 虚～硬～ 制～
【o2】猜～

囤 【n4】粮～
【tun2】～积 ～聚

垛 【o3】～子 门～ 城～
【o4】麦～ 柴～

驮 【o4】～子
【tuo2】～马

⑻ 温州市区哪里适合小学生（六年级）玩的地方

电影院（看少儿电影），温州大剧院，三垟湿地生态公园，

⑼ 小学六年级语文总复习资料

一、
汉语拼音
声母：b
p
m
f
d
t
n
I
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
y
w
单韵母：a
o
e
i
u
ü
复韵母：ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er
前后鼻韵母：an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
整体认读音节：
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
2、字母表和大写字母字母表：
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二.修改病句
1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。