世界未來》讀後感時間:2009-05-06 13:06作者: 點擊:827次
在寒假裡，我看了一本名叫《世界未來》的課外書。書里告訴我們，未來的人類面臨兩種選擇：一種是和平、友誼、科學發達的美好未來；一種是戰爭、死亡、面臨毀滅的未來。我被這本書深深地吸引住了。特別是書里描繪的戰爭場面太可怕了！合上書，我的眼前好像出現了一幅幅槍林彈雨、戰火紛飛的戰爭場面，一想起來我就感到害怕。
人類歷史上，已經經歷了兩次世界大戰。第一次世界大戰中使用了步槍、機關槍，死亡了 1000多萬人。第二次世界大戰規模更大，幾十個國家，十幾億人們被捲入戰爭，戰火紛飛，血流成河，死亡了5000多萬人。在日本鬼子的刺刀下，中國人犧牲了近2000萬人。第二次世界大戰結束前，美國在日本的兩個城市投下了原子彈，一瞬間，城市變成了廢墟，十幾萬人成了受害者。戰爭給人們帶來了多麼大的災難啊！
那麼未來的戰爭將是什麼樣呢？現在科學越來越發達，戰爭武器也越來越先進，有導彈、火箭、原子彈、氫彈、化學武器、激光武器、……想到這，頓時在我的腦海里出現許多悲慘、可怕的景象：人們在互相殘殺，許多人在血與火中搏鬥，在槍林彈雨下生活，我們少年兒童不能上學，無家可歸，人們的屍骨到處可見。我越想越感到渾身發抖、手腳冰涼，就好像導彈、火箭正在我的頭頂上呼嘯飛過，原子彈的蘑菇雲籠罩在地球上空，一下天空暗淡了，綠樹燒焦了，鮮花枯萎了，動物死亡了。這時，我感到自己的整個軀體也僵直了……
戰爭真可怕，我們要制止戰爭，消滅戰爭。
現在我們生活在和平環境下，清晨我們高興地背著書包上學，假日我們和爸爸、媽媽去公園游覽，過著無憂無慮的幸福生活。我多麼希望世界永無戰爭，人們永久過著和平幸福的生活。我想：這不僅僅是我一個少年的願望，也是全世界少年兒童的心願。願全世界少年兒童團結在一起，反對戰爭，保衛世界和平。
2. 人教版語文四年級上冊30課主要內容 各位大姐大哥幫個忙我明天要交了
課文介紹了一棟實來驗性綜合電腦住源宅的有關情況.全文是按照空間轉換的順序來介紹的.課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求.
3. 誰有未來 教育出版社品德與生活四年級下冊教案
第一單元：一方水土養一方人 第一課：我的家鄉在哪裡 教學目標： 學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。 在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。 重點難點： 能夠認識自己的家鄉，並能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。 知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。 教學准備： 中國地圖、寧夏省地圖。 學生准備彩筆，剪刀膠水、信封。 教學過程： 第一課時 一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什麼？ 二、談話引導，導入。 是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼裡是怎樣一個地方？ 在同學們的眼裡，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。 今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。 三、看地圖，找家鄉。 指名學生，問：你的家鄉在哪裡？ 2、出示中國地圖，「讓我們一起來找找自己的家鄉」。 以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。 說一說在地圖上的大概位置。 四、全課小結 第二課時 一、上節回顧 二、新授 1、小組合作，找一找家鄉。 2、游戲：「12345，你的家鄉在哪裡？」「在這里，在這里，我的家鄉在這里。」 3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。 4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得准。 三、找家鄉，畫家鄉。 1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然後貼在彩色紙上。 2、說說你對家鄉的了解。 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。 4、學生上台展示。 四、遐想：二十年後的我。 一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什麼？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？ 五、小結
4. 貴州版小學四年級上冊綜合實踐創新活動《未來的家園》教案
一、教來學目標：
1、知道人源類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園。
2、注重事實，尊重他人意見，樂於合作與交流。
3、能在已有知識經驗的基礎上，做出解釋與結論。
二、教學重點：
知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理。
三、教學課時：一課時
四、教學方法：講授法，討論法
5. 未來版四年級上冊品德怎樣面對困難說課稿
教材分析：出版社，體裁題材，內容，形式，結構，教學目的：通過本節課學習掌握那些知識，達到什莫目的，教學目標：教學重點，難點：教學方法：引導法等，教學准備：CAI 等多媒體課件，教學過程：1 ，a .師生問好、b.分組報告人數，2，情景播放圖片，學生觀看，思考，回答，3，教師採用講述法，討論法，引導法，示範法，提問法，練習法等，4，個別學生先掌握，分組掌握，全班學生掌握，教師，學生互動，5，學生在教師引導，配合中掌握本節課全部內容，課堂形式靈活，內容豐富，結構緊湊，6，拓展 延伸，7，小結反思。
6. 未來版四年級上冊怎樣面對壓力教學設計
★ 教學目標：
1、知識與技能：知道學習生活中產生壓力是正常現象，認識學習壓力給我們版帶來的權影響，學會緩解學習壓力和克服考試焦慮的方法。
2、過程與方法：通過創設問題情境和對學習生活實際現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中幫助學生正確認識學習壓力帶來的積極、消極影響，並能主動將壓力轉化為動力。
3、情感、態度與價值觀：通過自身學習生活實際的剖析，認識調節學習壓力和克服考試焦慮的重要性及提高這方面能力的必要性。
★ 重點和難點：讓學生學會調節學習壓力、克服考試焦慮，將壓力轉化為動力是本課的教學重點、也是教學難點。
★教學手段：多媒體課件