㈠ 社會主義核心價值觀進小學生課堂教案
不是有專門的社會和思想品德1類的科目嗎。
㈡ 如何在小學教育中培育和踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀的踐行是學校樹人的重要任務之一，也是貫徹和執行黨的教育方針的首要任務。小學教育是整個教育最為基礎的階段，更是貫徹落實社會主義核心價值觀的主陣地。小學生的教育具有非常強的可塑性，在其教學過程中培育踐行社會主義核心價值觀對其今後的發展及成長意義重大。
一、結合理論知識的學習
社會主義核心價值觀是體現中華民族傳統道德及時代精神與要求的重要理念，學校作為價值觀的主要平台，應當將其融入到理論課程的學習當中。堅持運用馬克思主義中國化理論成果對學生開展教育活動，尤其是理論課的學習是教師與學生交流的重要過程，也是形成良好學風的重要過程。通過將社會主義核心價值融入到理論學生中，能夠促使教師順利開展教學活動、高質量地實現教學目標，不但能夠改善學生的理論課成績，同時有助於學生完整的人格的形成。
二、結何不同學科的教學
小學教育課程中任何一個學科都不是孤立的，盡管不同的學科承載著不一樣的知識內容教育責任，社會主義核心價值觀教育也存在不同的側重點。但是整體上而言，各個學科之間是互有關聯、互相促進的。每一位教師都應當明白這個學科中存在的社會主義核心價值觀教育資源，充分挖掘出教材中蘊涵的價值觀因素，從而實現小學生道德認知的形成以及情感的升華。例如，小學在進行《品德與生活》等課程的教學過程中對學生進行系統、層次化的社會主義核心價值觀教育，讓品德課程成為形成社會主義核心價值觀的重要渠道。
除此之外，不管是人文學科或自然學科都具有一定的教育潛能。例如，在語文學科中，學生通過閱讀和表演社會主義核心價值觀相關的故事能夠形成良好的民族文化認同。在科學、自然等課程中學習生命科學與物理科學，探究世界的奧秘，促使科學素質得到提高，形成自由、民主與和諧的社會主義價值觀
三、結合校園文化建設
學校的價值觀能夠彰顯出教育特色與理念，因此學校價值觀應當堅持共性與個性結合的原則，既能夠為培養人才作出貢獻，同時可以凸顯出社會主義核心價值觀。在教育過程中以人為本，尊重學生的生命特性與成長過程。學校文化是凸顯學校社會主義價值觀的重要標志，當學校價值觀確立之後就應當通過學校文化表達出來，成為師生與教職工耳熟能詳的價值標准，統一指導教育活動的開展。小學教育在踐行社會主義核心價值觀的過程中應當充分發揮出校園文化主陣地作用，促進社會主義核心價值觀在學校中的傳播。選擇優秀的學生作為文化傳播的解說員，開展特色的校園文化宣傳活動，例如展台、展板、黑板報等將社會主義核心價值觀宣傳活動及作品向學生展示，讓學生在了解學校特色文化的過程中體會到價值觀，促進學生與學校的共同發展。或者是將學生優秀的文化作品，在學校走廊等場地張貼能夠顯示人們優良品質的詩詞語句等，潛移默化地影響學生的品格，培養民族精神。 四、結合文化教育活動
小學學校應當以社會主義核心價值觀作為引導，開展具有特色的校園文化活動，形成良好的社會主義核心價值觀領導下的校園文化氛圍，幫助小學生形成健全的人格。學校應當根
據不同年級小學生的身心特點，按照相關規范設計出形式多樣、主題明確的文化活動。例如，針對傳統節日開展主題文化教育活動，活動的內容盡可能與各年級的特點相貼近，強化文化教育活動的可行性。
例如，在國慶前後開展「愛學習、愛祖國」的活動；在植樹節前後開展「愛護環境、美化校園」的活動。組織學生觀看愛國影片、參觀紅色革命教育基地、參與社區義務時間勞動等，促使學生了解及踐行社會主義核心價值觀。還可以利用開學典禮、少先隊入隊儀式等具有特殊意義的日子開展社會主義核心價值觀引導下的愛國主義、傳統文化宣傳活動等。通過豐富的活動能夠寓教於樂，學生的參與性更強，社會主義核心價值觀也更易於接受。確保宣傳教育與實踐養成統一，社會主義核心價值觀內化成為小學生的價值追求，外化成為其自覺的行為。
五、結合家庭教育
首先，讓家長了解到社會主義核心價值觀是科學的、積極的理念，並做好能量的傳遞工作。學校要加強與家長之間的交流，積極應用網路媒體等開展家庭教育和宣傳，向學生家長普及社會主義核心價值觀的相關知識，引導家長樹立正確的教育觀，掌握科學的家庭教育方法。從整體上來說，家庭教育是實現社會主義核心價值觀內化最為基礎的途徑，學校應當引導父母對孩子進行潛移默化的情感熏陶，言傳身教使其形成正確的三觀。
六、結合社區教育
學校多與社區聯合開展各類教育活動，營造學校、家庭社區共同開展社會主義核心價值觀教育的氛圍。在這一過程中充分發揮出藝術團體的作用，鼓勵學生積極參與到社區文化表演、競賽等活動中，將高雅的文化推進社區當中，為社區群眾提供精神營養的基礎上促進小學生對社會主義核心價值觀的踐行。適當向社會開放圖書館等重要文化設施，加強對社會發展主旋律的宣傳力度，提高大眾的文化品位。加強對於社會公德、美德及個人品德的教育，鼓勵學生關愛社區留守兒童及空巢老人，積極參與社區文明家庭的評選，促使學生形成相互關愛、和諧禮貌的優秀品質，從而形成良好的社會風氣。
小學生是人生中身心發展的重要階段，其世界觀和人生觀具有較強的可塑性，小學階段踐行社會主義核心價值觀教育內容是促進學生吸取精神營養、推動其健康成長的重要措施。通過各種措施培訓小學生的社會主義核心價值觀，幫助其形成健全的人格、實現綜合素質的全面發展，為未來社會進步做出自身的貢獻。
㈢ 如何在小學生中進行培育和踐行社會主義核心價值觀教育
培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、版實現中華民族偉權大復興中國夢的戰略任務，關繫到民族的命運和國家的前途，關繫到每個公民的價值取向，應該從小抓起，從教育入手，而且要貫穿於國民教育的全過程。 人不學，不知義。做什麼人，立什麼志，具備什麼樣的道德素養，擁有什麼樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關鍵。培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務，沒有這樣的價值觀作為教育的主導，就不可能培育出合格的社會主義事業的建設者和接班人。 培育社會主義核心價值觀，應該深入教育各個領域，落實到教育教學和管理服務的每個環節。只有覆蓋到所有教育平台，形成長效的教育機制，不斷用各種方式和載體加以引導和熏陶，才能立德樹人，引領社會全面進步。...
㈣ 如何在中小學培育和踐行社會主義核心價值觀
中小學生是國家的未來和希望，有怎樣的價值觀念，就會有怎樣的行動。培育核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起。中小學生階段是價值觀形成階段，是可塑性最強的時期。抓好了中小學生思想道德教育，也就抓住了未來、管住了長遠。
黨的十八大報告對社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀提出了新的認識和要求。「富強、民主、文明、和諧」是國家層面的價值目標；「自由、平等、公正、法治」是社會層面的價值取向；「愛國、敬業、誠信、友善」是公民個人層面的價值准則。倡導核心價值理念，更能夠體現社會主義國家、社會制度和公民道德價值取向，對中小學生加強這些價值觀的教育，對社會的價值取向和社會風尚均有奠基性功能。因此，加強中小學生的思想道德建設，培育價值觀和促進文化發展、文化強國是我們廣大教育工作者不可推卸的職責。
加強中小學生思想道德建設是一項功在當代利在千秋的大事，中小學生是祖國和民族的希望，中小學生是未來建設的接班人，擔負著神聖的職責。我們要培養什麼樣的人，這是教育必須回答的問題，而立德樹人恰恰做出了最為誠懇的回答。我們培養的人不是只會考試的做題機器，疲憊不堪的分數奴隸，疲於奔命的就業機器，而是有著健全道德的人。立人先立德，這是從古至今不變的命題。美麗中國，需要的不是高分數機器，而是有道德的現代的人。因此，加強中小學生思想道德建設，培育和踐行社會主義核心價值觀，是培養全面發展的社會主義建設事業接班人的需要，是進行社會主義五個文明建設的重要條件，是學校全面發展教育的基本組成部分。
在實際教學中如何加強中小學生思想道德建設，培育和踐行社會主義核心價值觀呢？結合實際，談幾點個人的看法：
首先，把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀教育、《公民道德建設實施綱要》和《中小學生日常行為規范》教育貫穿於實際教學始終。教育工作者應該充分發揮應盡的職能和義務，讓廣大中小學生在學校受到全面的教育，加強對學生的中國特色社會主義理論教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、人生觀教育、社會公德教育、集體主義教育、革命傳統教育、榮辱觀教育、勞動觀教育、自覺紀律教育和法制教育、生態文明教育等等，把中小學生的思想教育放在重中之重，從而教育學生砥礪品格、磨練意志、樹立正確的理想信念和道德情操。
其次，把挖掘中小學生自身存在的潛力貫穿於實際教學始終。中小學生是富於生命力和創造力的，處在學習的關鍵時期，要讓他們在認識和把握客觀規律，樹立正確道德觀念的基礎上，勇於創造、善於創造、不斷創造。傳授給中小學生豐富的知識，使其具有適應社會發展需要的技能和本領，使其具有堅定的信念、頑強的意志和崇高的精神追求。進而讓廣大中小學生自覺把個人的命運同祖國和民族的命運緊緊聯系在一起，把個人的理想同全面建成小康社會的宏偉目標緊緊相連，自覺服務祖國，無私奉獻社會，艱苦奮斗，不懈進取，在火熱的社會實踐中創造出無悔的青春，在實踐中成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人，成為「愛國、敬業、誠信、友善」的文明人。