小學教師不晉級

『壹』 小學教師現在都可以進副高了小一教師為什麼不能直接按教齡晉級小高

不同地來區要求有所不同源，一般要求是：
小學高級教師須具備下列條件之一者，可以申報評審小學高級教師職務任職資格：
1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學高級教師；
2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學一級教師職務任職資格，並從事小學一級教師工作五年以上；
3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學一級教師職務任職資格，並擔任小學一級教五年以上；
4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學一級教師工作五年以上；
5．從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。
每年六、七月提交材料，9月開始評，11、12月知道結果。

『貳』 小學教師系列不照是否能晉級

系列？？？不懂 我公眾號解答xaysjy

『叄』 我是一名小學教師， 現在該晉級了，因為繼續教育的問題晉不了級，該怎麼辦

當然可以，不過要在新單位參與競爭，如果你的條件仍然能達到晉升的標准，可以晉級，如果新單位有人比你的條件好，你就只能再努力了。

『肆』 教師如何晉級

教師晉級首先要達到申報條件，然後資歷評定。

一、申報條件

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

二、資歷標准

一級教師

1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；

2、對所教學科具有比較扎實的理論基礎和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和動手能力，教學效果好；

3、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

二級教師。

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

三級教師。

1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3、具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(4)小學教師不晉級擴展閱讀

我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。

舊有的職稱設置：

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

新規定下的職稱設置如下：

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

『伍』 教師編制在初中,人在小學不能晉級嗎

1.一般不行
2.現在有很多約束條件
3.必須在本單位才行
4.否則是佔用其他學校資源

『陸』 教師職稱，為什麼不能自然晉級

因為教師職稱與工資掛鉤，所以自然晉級容易讓教師滋生不思進取得過且過專思想，不利於教師隊伍的屬發展提高。但是目前的教師職稱晉升制度存在嚴重不合理，基本上能夠晉升高級職稱的都是學校領導，甚至是不上課的領導，這與職稱文件要求向一線老師傾斜背道而馳！

『柒』 小學教師評不上職稱，名額少，證件少，慘啊！我能不能考職稱，像其它行業一樣通過職稱考試方能晉級急！

幼兒園教師職稱和小學是一樣的，名額少（小學高級），誰社會關系硬誰進，如，局長兒媳婦現在才30出頭，竟然中學高級職稱。我工作20年，目前掙2000元。為什麼不改革，社會不公平啊！

『捌』 為什麼教師職稱不能自然晉級

教師晉升職稱，二級以下是自然晉級的，一級高級，正高是要評審的。晉升職稱，要看很多條內件，容除去思想品德以外，單從業務能力上就有很多要求。1.工作年限，2榮譽稱號，3鄉鎮工作經歷，4.論文論著5.述職報告。最後兩條進來好像不大重視了，但前三項拉分大。榮譽稱號，不是說來就來的，要看你所教班級的升學成績，期末成績。以高中為例，要想獲得市級稱號，需滿足以下幾個條件一.必須有縣級同等稱號二.所教班級必須是畢業班，且所教班級的綜合成績是第一名，本人所教學科在同學科中第一名。3.需提交論文一份。滿足以上條件，才能申報。但即使申報上去也不一定能評上。所以，若不是很努力，成績很突出，想獲得市級稱號難於上青天。同樣，縣級稱號，也是如此。有的工作一生，也不一定能有稱號。

『玖』 不教課的教師如何晉級

只要是教師編制，就按教師晉級。一是憑資歷升遷。二是可以評技術職稱。把管理核算成課時量，把業績作為評定的依據。教務、政教都是教師崗位，

『拾』 小學教師晉級不分科 是真的嗎

一直沒有分科的，小學教師應該是全能的。分不分都一樣的。