㈠ 淺議如何激發小學生參與科學實驗的興趣
著名教育家孔子說過：「知之者不如好知者，好知者不如樂之者」。興趣是人們從事或探究某種事物活動的積極的心理傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力源。學生一旦對學習產生了興趣，就會在大腦深處形成最優的興奮中心，促使各種感官處於最佳狀態，自發地引起學生學習的高度注意，從而為全身心參與學習，投身學習提供最佳的學習心理准備和技術支持。
1、創設情境，激發學生的實驗興趣。
創設教學情境的目的是根據小學生的身心特點，認知規律，幫助他們建立一個有利於學習的心理環境和認知環境，使他們在良好的心理環境和認知環境中產生對科學學習的需要，激發起學習探究的熱情，調動起參與學習的興趣。良好的教學情境就像一個「磁場」，它吸引著學生進入一個充滿問題、充滿思考和探究的科學世界。
如在教學《空氣占據空間》一課時，設計這樣一個實驗：把一團餐巾紙塞到玻璃杯底，然後將杯子豎直倒扣入水中。讓學生預測：紙巾會被水浸濕嗎？你能說出其中的緣由嗎？創設的情境已激起了學生的學習興趣，此問題的提出立即使學生產生了探究慾望。
2、巧設懸念，促使學生去實驗。
懸念是對一個問題還沒有得到答案的 「緊張與期待的心情」，它是學生對新知識的興趣來源。我們在教學中抓住小學生的心理特徵及認識規律，結合科學學科的特點，巧設懸念，誘發學生的學習興趣，使學生產生強烈的實驗願望。在教學三年級科學上冊第六課《金魚》時，我們可以引導學生在觀察了金魚的外形、運動和吃食後，問：金魚魚鰓一分鍾開合幾次，金魚不斷地喝水，會脹破肚子嗎？讓學生通過仔細觀察、分析弄清其中的奧秘，並引導學生設計實驗，通過實驗來證明自己的猜測。於是學生便對金魚如何呼吸產生了濃厚的興趣，有了強烈的探究慾望。
3、做好演示實驗，激發學生興趣。
我們在每一節科學課上，應該把激發學生學習科學的興趣，培養學生探究能力作為本節課的主要目的和教學重點。改變過去單純用說教的方式告訴學生「科學是有趣的」，而是讓學生參與到教師的演示實驗活動中。為此，上課時准備神秘的擺、美麗的卵石、通電線圈吸大頭針、顯微鏡等。讓學生通過摸一摸、看一看、做一做，真正感受到科學知識的趣味性，從而激發學生的學習興趣。勉勵學生要像科學家那樣孜孜不倦研究探索科學的奧秘，使學生一開始就有探索創新的慾望。例如在教學三年級科學《變色花》時，我告訴學生我有一種神奇的水，然後演示實驗：將看起來相同的「水」滴到已經做好的紙質花朵上，結果花瓣呈現出了不同的顏色。這個實驗引起了每一個學生極大的好奇心，對整堂課的學習探究產生了巨大的作用，從而激發了學生學習科學的濃厚興趣。
4、創設「問題情境」，激發學生實驗興趣。
小學生經常愛問這是什麼，那是什麼？一個誘發性的提問，可使學生打開思索之門，誘發他們的求知慾望。在學習《土壤里有什麼》一課時，課前讓學生採集土壤標本，學生個個興趣盎然，躍躍欲試。到上課這一天，每個人面前都有或多或少的一堆土壤。於是教師創設問題：「你們知道我們採集這些土壤要干什麼?」學生七嘴八舌說了起來：「我們要研究這些土壤。」緊接著再不失時機地追問：「你們想研究關於土壤的哪些問題?」一石激起千層浪，這一問立即激起了學生濃厚的探究興趣。有的想知道土壤里有什麼，有的想知道土壤的顏色是不是一樣，有的想知道土壤里有沒有水分……當他們帶著濃厚的興趣去探究時，效果總是讓人意想不到。當老師把自己准備的黏土、砂土等分發給學生們，讓他們與自己採集的土壤進行比較時，學生的學習興趣再次被激起。許多問題隨之而來，使他們探究的慾望更加強烈，學習效果當然不言而喻。
除了老師提出問題之外，讓學生自己提出問題也可以增強學生學習的興趣。比如，我指導學生在觀察魚的過程中，把自己感興趣的問題提出來，並記錄下來。結果學生提出了各種各樣的問題，有些問題非常有意思，有的甚至有一定的研究價值，有的學生問：「為什麼魚在水裡游，而不在陸上走」；有的問：「魚從哪裡來的」；有的問：「魚的眼睛為什麼不能閉上」；還有的問：「魚怎樣分公母」……因為是自己發現並提出的問題，學生們對解決這些問題充滿期望和興奮。
在濃厚興趣的指引下，學生的科學素養也會得到較大的提高。通過實驗培養學習科學的興趣，正是學生主動進行探索活動的基礎。而從心理學角度看，實驗能夠吸引學生的注意力。面對實物，親手操作、嘗試，體會「發現」和「成功」的喜悅會激起學生強烈的興趣，從而使學生享受到了自然實驗的成功，帶來學習和探究自然規律的快樂。
㈡ 小學科學實驗需要哪些記錄單
小學科學演示實驗記錄單三上 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 校園里的小動物 蝸牛對刺激有什麼反應 蝸牛、醋、酒等 神奇的水 會爬的水 植物花莖、紅水、藍水、燒杯等 金屬 金屬導電性、延展性 各種常見金屬、電池、導線、鐵錘等 選擇能夠研究的問題 吹泡泡 鐵圈、肥皂、甘油等 小學科學分組實驗記錄單三上 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 組數 良好組數 科學是???? 動起來的小人 白紙、鉛筆、小人圖 做一名小科學家 站立的鸚鵡 鸚鵡卡紙、回形針 校園里的小動物 蝸牛吃什麼 蝸牛、蔬菜、水果等 生命離不開水 小草每天喝多少水 小草、試管、植物油等 擠西紅柿里的水 西紅柿等 神奇的水 毛細現象 水槽、紅水、餐巾紙 水的表面張力 硬幣、回形針、平口瓶 水的壓力 可樂瓶、針、水 水的浮力 燒杯、法碼、橡皮泥 水的溶解 糖、鹽、水、燒杯等 紙 紙的性質 各式各樣的紙、滴管、放大鏡、濾紙等 紡織材料 棉布與尼龍的不同 火柴、棉布、尼龍、水、蠟燭等 金屬 金屬光澤、導熱性 各種常見金屬、砂紙、熱水、冷水等 選擇能夠研究的問題 吹泡泡 鐵圈、肥皂、甘油等 乒乓球反彈高度和什麼因素有關 乒乓球、米尺 小學科學演示實驗記錄單三下 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 了解土壤 了解不同土壤的滲水性 杯子、漏斗、水、紗布等 肥沃的土壤 做一個肥料袋 塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等 果實和種子 探究種子萌發需要的條件 四隻一樣大小的透明瓶子、薄紗布 根和莖 認識莖的作用 一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、小刀 葉和花 認識葉的蒸騰作用 一株寬大的葉片、2隻塑料袋 認識固體 認識固體混合後重量無變化體積有變化 黃豆、玉米粉、天平、量杯 把固體放到水裡 認識固體的溶解與分離 適量麵粉、鹽、水、攪棒 認識液體 知道同樣多的液體不同樣重 天平、量杯、水、蜂蜜、油等 把液體倒進水裡 了解液體在水中的沉浮情況 水、蜂蜜、油 把液體倒進水裡 知道熱水會浮在冷水上 盆、冷熱水若干、墨水、帶蓋的小瓶 把液體倒進水裡 認識液體倒入水中後重量無變化體積有變化 水、酒精、墨水、量筒天平 雨下得有多大 自製雨量器 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺 小學科學分組實驗記錄單三下 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 組數 良好 組數 了解土壤 研究土壤的成分 土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾 了解土壤 了解不同土壤的滲水性 杯子、漏斗、水、紗布等 肥沃的土壤 做一個肥料袋 塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等 果實和種子 認識種子的構造 浸泡過的蠶豆等種子鑷子 葉和花 認識花的構造 花朵、鑷子、放大鏡 認識固體 認識固體的性質 四種固體材料 把固體放到水裡 認識固體的沉與浮 一個蘋果和一塊蘋果、一截蠟燭和一支蠟燭 認識液體 認識不同液體的形態特點 油、水、蜂蜜、牛奶 認識液體 知道同樣多的液體不同樣重密度不同 天平、量杯、水、蜂蜜、油等 認識液體 知道不同的液體流動的快慢不同黏稠度 木板、油、水、蜂蜜、洗滌劑 認識液體 知道液體表面都有表面張力 蠟紙、油、牛奶、水、滴管 把液體倒進水裡 知道熱水會在冷水中上浮 盆、冷熱水若干、墨水、帶蓋的小瓶 使沉在水裡的物體浮起來 怎樣才能使沉在水裡的物體浮起來呢 水、橡皮泥、鋁箔、墊圈或硬幣 使沉在水裡的物體浮起來 減輕重量使沉在水下的物體上浮 小潛艇、一盆水 使沉在水裡的了解往水裡加鹽、水、雞蛋 物體浮起來 鹽可以使一些物體浮上來 或土豆塊 氣溫有多高 測量不同處所的氣溫 溫度表、紙、筆 雨下得有多大 自製雨量器 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺 今天刮什麼風 自製風向標和風力計進行測量 木條、木片、大頭針、泡抹塑料板、量角器、長線、泡抹塑料小球、2個小珠子 小學科學演示實驗記錄單四上 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 空氣的性質 水和空氣壓縮性對比 注射器、橡皮、水 熱空氣和冷空氣 等體積的冷熱空氣輕重對比 細木棍、紙杯、細線、火柴 對流實驗 集氣瓶、玻璃杯、線香、火柴等 空氣中有什麼 三支蠟燭隨線熄滅 三支相同的蠟燭、二隻大小不同玻璃杯 制二氧化碳 集氣瓶、燒杯、球形瓶、玻璃管 二氧化碳的性質 燒杯、集氣瓶、金屬條、二氧化碳氣、蠟燭、火柴等 證點明空氣中有水蒸氣 玻璃杯、玻璃片、冰塊等 冷熱與溫度 正確使用溫度計的方法 溫度計、冷溫熱三種水、燒杯等 水在加熱和冷卻後 造霜 深色鋁易拉罐、試管、溫度計、鹽、濕毛巾 聲音的傳播 燒瓶中的小鈴 燒瓶、小鈴、酒精燈、水、橡皮塞、玻管、皮管夾等 我們是怎樣聽到聲音的 耳膜模擬實驗 鼓錐、紙瓶及懸掛泡沫小球 小學科學分組實驗記錄單四上 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 組數 良好組數 空氣的性質 空氣占據空間 水槽、注射器、透明塑杯等 空氣有質量 平衡支架、相同氣球二隻、鐵夾二隻、細線 壓縮空氣有彈性 塑料袋、針筒或氣球等 熱空氣和冷空氣 藉助物體觀察熱空氣流動 蠟燭、火柴、紙蛇 對流實驗 集氣瓶、玻璃杯、線香、火柴等 空氣中有什麼 空氣的成份 水槽、玻璃鍾罩、塞子、紅色水、蠟燭、玻片、火柴等 制二氧化碳 集氣瓶、燒杯、球形瓶、玻璃管 二氧化碳的性質 燒杯、集氣瓶、二氧化碳氣、澄清石灰水、玻璃片 冷熱與溫度 正確使用溫度計的方法 溫度計、冷溫熱三種水、燒杯等 熱的傳遞 研究固體熱傳遞方式 蠟燭、金屬湯匙、竹夾子、火柴、酒精燈 正確使用酒精燈的方法 酒精燈、火柴 小學科學分組實驗記錄單四上 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 組數 良好組數 熱的傳遞 探究液體的熱傳遞方式 燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、木屑或茶葉沫等 加熱或冷卻 固體熱脹冷縮現象 固體體脹器、酒精燈、火柴等 設計液體和氣體熱漲冷縮現象 自備設計材料 吸熱和散熱 水和油的吸熱和散熱性能 油、水、溫度計、燒杯、酒精燈、三腳架等 同物質不同顏色吸熱和散熱性能 同樣大小紙杯黑白、溫度計 水在加熱和冷卻後 造雨 燒杯、水、石棉網、酒精燈、盤子 造霧 水杯、冰塊或雪糕、玻璃片 水蒸發快慢的因素 大小不同的盤子二隻、水、抹布或紙巾等 聲音的產生 製造聲音感受發生方法的多樣性 鼓錐等、自備發生器材 聲音的傳播 聲音在固體、液體、氣體中傳播的效果差異 塑料袋、沙土、水、空氣、橡皮頭鉛筆 小學科學分組實驗記錄單四上 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 組數 良好組數 聲音的傳播 發現聲音的傳播方向 聽診器、水盆、二根塑料棒 不同的聲音 認識音調高低與弦松緊長短粗細的關系 空盒子、長度相同粗細不同的橡皮筋 我們吃什麼 檢測食物中澱粉和脂肪 土豆、羅卜、花生米、碘酒、滴管、白紙等 小學科學演示實驗記錄單四下 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 蘋果為什麼會落地 離心力 塑料瓶、繩 摩擦力的秘密 研究如何減小水的阻力 橡皮泥、油、塑料瓶、秒錶、物體 我們來抽絲 學習抽絲 小鍋、熱水、小蘇打、竹絲刷、蠶繭 小學科學分組實驗記錄單四下 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 組數 良好組數 骨骼 拼一個完整的人體骨骼 人體骨骼圖紙、剪刀、硬紙、膠水 關節 體會關節運動受阻的活動困難 木棍、夾板、膠帶或繩子 肌肉 做一個手臂活動模型 硬紙條、鉚釘、剪刀、膠帶、繩子 肌肉 做一個膝關節運動模型 氣球皮、木片、軟管、木棒 養蠶 養蠶 蠶卵、鞋盒、桑葉 運動的快慢 測一測走路的速度 秒錶、米尺 運動的方式 分析一物體在運動過程中的復合運動 易拉罐、竹蜻蜓 小車的運動 探究小車快慢與什麼因素有關 計時器、小車、尺、墊圈、繩子 擺 探究擺快慢與什麼因素有關 夾子、鉤碼、棉線、量角器、計時器 力在哪裡 發現力的大小 彈簧秤、鉤碼、蘋果 物體的形狀改變以後 研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系 標准彈簧、鉤碼、實驗記錄表 蘋果為什麼會落地 重力賽跑的游戲—抓尺子 尺 摩擦力的秘密 研究如何減少摩擦力 彈簧秤、重物、尺、圓桿鉛筆、油 降落傘 探究降落傘下降快慢和哪些因素有關 線段、塑料袋、膠帶、夾子、秒錶 預測 預測是有根據食鹽、勺子、 的推論 玻璃棒、玻璃杯 調查 按要求開展現場調查 校園昆蟲調查表 小學科學演示實驗記錄單五上 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 一/4 看月亮 觀察月相盒內月相變化的模擬實驗 月相盒、手電筒等 小學科學分組實驗記錄單五上 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 組數 良好組數 一/1 太陽和影子 觀察記錄陽光下物體影子變化的實驗 橡皮泥、牙簽、鉛筆等 一/3 晝夜交替 研究地球自轉形成晝夜交替現象的模擬實驗 地球儀、手電筒等 二/1 光的行進 學會做光沿著直線傳播的實驗 長方形透明容器、香、清水、紅外線電筒、細直筒等 學會做小孔成像的實驗 蠟燭、火柴、底座、紙屏等 二/2 照鏡子 學會做光的反射實驗 光源、鏡子等 二/3 研究透鏡 研究透鏡放大物體、會聚光線、使物體成像的實驗。 透鏡、光源、紙屏等 二/4 七色光 學會做日光的色散實驗 三棱鏡、太陽、平面鏡、水槽、清水、噴壺等 學會做色光的合成實驗 七色陀螺等 三/1 簡單電路 學會連接各種簡單電路的實驗 電源、小燈泡、電線、開關等 三/2 導體和絕緣體 學會利用檢測器檢測物體的導電性能的實驗 檢測器、各種金屬、非金屬物品、驗電球等 三/3探測暗盒裡的電路 能利用檢測器檢測暗盒內的電路實驗 檢測器、電路暗盒等 三/4研究磁鐵 探究磁鐵有關各種磁鐵、大 性質的實驗 頭針、泡沫塊、清水、細線等。 三/5電磁鐵 研究電磁鐵磁力大小變化因素的實驗 電池、電線、鐵釘、大頭針等 研究電磁鐵磁極變化因素的實驗 電池、電線、鐵釘、大頭針、指南針等 四/2 肺和呼吸 學會做呼出、呼入氣體成分不同的實驗 石灰水、塑料袋、水槽、集氣瓶、火柴等 小學科學演示實驗記錄單五下 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 什麼叫機械 機械 起釘錘、帶釘子木塊、啤酒瓶、起子 擰螺絲釘的學問 輕松擰螺絲釘 木頭、螺絲釘、大小不同的螺絲刀 折形狀 紙托紅磚 紙、紅磚 折形狀 蛋殼的承受力 雞蛋、握力器、木板 認識常見岩石 分辨岩石 磚、水泥塊、土塊、瓷磚、鵝卵石、玻璃、砂岩、切割好的花崗岩等 認識常見岩石 模擬變質岩 不同顏色的橡皮泥、塑料墊板 小學科學分組實驗記錄單五下 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般組數 良好組數 怎樣移動重物 杠桿省力的秘密 平衡尺、鐵架台、鉤碼 斜坡的啟示 測量斜面坡度與拉力大小關系 彈簧秤、斜面板、鉤碼、小車 斜坡的啟示 螺旋斜面 紙、鉛筆、螺絲釘、紅酒瓶起子、 擰螺絲釘的學問 輪軸能省力 輪軸、固定支架、線、鉤碼、彈簧秤 國旗怎樣升上去 定滑輪特點 固定支架、定滑輪、鉤碼、彈簧秤 國旗怎樣升上去 動滑輪特點 固定支架、動滑輪、鉤碼、彈簧秤 自行車車輪轉動的奧秘 鏈條傳動 底板、轉輪、釘、鏈條 自行車車輪轉動的奧秘 皮帶傳動 底板、轉輪、釘、皮帶 自行車車輪轉動的奧秘 齒輪傳動 底板、齒輪、釘、 折形狀 比較不同形狀的承受力 相同大小的紙、多盒鉤碼 搭支架 研究哪種形狀最穩固 紙棍、線透明膠 搭支架 搭高塔 紙棍、吸管、線、透明膠、剪刀、 建橋梁 比較平板橋、拱橋、斜拉橋的特點與承受力 支架、卡紙、線、木棍、鉤碼 建橋梁 建造「瓜皮橋」 瓜皮、水杯、重物 不用種子也能繁殖嗎選1 莖繁殖 土豆、杯子 葉繁殖 寶石花葉子、杯子 根繁殖 胡蘿卜、杯子 認識常見岩石 觀察比較花崗岩、砂岩、石灰岩、大理岩 花崗岩、砂岩、石灰岩、大理岩標本、 放大鏡、小錘子、稀鹽酸、滴管、水盆、 鑷子 觀察礦物的顏色、透明度、光澤、硬度、形狀 赤鐵礦、石墨、方解石、白雲母、方鉛礦、石膏、滑石、小刀、鑰匙、石英、螢石、放大鏡 神經 皮膚神經的敏感性 鉛筆 身體不同部位反應的快慢 橡皮 感覺 味覺和嗅覺的聯系 牛奶、醋、雪碧等不同味道的液體 小學科學演示實驗記錄單六上 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般 良好 水滴里的生物 製作小水塘 塑料瓶、樹葉、泥水 登月之旅 製作環形山 托盤、沙子、大小不同的石頭、手電筒 地表的變遷 石頭的熱脹冷縮 石頭、鑷子、酒精燈、火柴、燒杯 地表的變遷 水流的作用 小石子、塑料瓶、水 變色花 自製檢測試劑 紫甘藍、噴霧瓶 看星座 觀察星座 課外觀察 小學科學分組實驗記錄單六上 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 組數 良好 組數 水滴里的生物 觀察小水滴 顯微鏡、小水滴 做酸奶 體驗細胞繁殖速度 紙杯8個、黃豆 饅頭發霉了 觀察不同的霉 顯微鏡、不同的霉 搭建生命體的積木 觀察細胞 顯微鏡、洋蔥表皮和人體表皮的細胞 地球的形狀 模擬帆船航海實驗 地球儀、自製小帆船 地球的內部 模擬地球內部構造 不同顏色的橡皮泥 火山和地震 火山噴發實驗 鐵盒、土豆泥或黏土、番茄醬、酒精燈、三角架 蠟燭的變化 蠟燭燃燒實驗 蠟燭、燒杯、蒸發皿、火柴、夾子 鐵釘生銹 鐵釘生銹實驗 鐵定、試管、水、油 變色花 自製指示劑 紫甘藍、噴霧瓶 登月之旅 製作環形山 托盤、沙子、大小不同的石頭、手電筒 太陽系大家族 探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期之間的關系 1.5米長細繩、6厘米長塑料管、有孔橡皮塞、秒錶、砝碼、墊圈 看星座 課外觀察 小學科學演示實驗記錄單六下 課題 實驗內容 實驗器材 完成效果 時間 一般 良好 我在成長 測量自己的身高和體重 身高體重儀 化石告訴我們什麼 製作印記化石模型 黏土、葉子、骨頭、貝殼 生態平衡 模擬生態平衡1 可封閉的魚缸、池塘水、魚、水草、沙子 生態平衡 模擬生態平衡2 帶蓋的瓶子、濕潤的土壤、小草 各種各樣的能量 火箭怎樣發射 剪刀、橡皮筋、米尺、膠帶、彩筆、三根塑料吸管、衛生紙的卷芯 能量的轉換 花生米的燃燒 火柴、縫衣針、花生、水50毫升、小燒杯、橡皮泥 能量的轉換 飛旋的扣子 一個大扣子、一根長100-115厘米的線繩 能源 製作太陽能灶 鋁箔、瓷碗、剪刀、掛鉤、土豆塊 能源 製作小水輪 四個塑料片、軟木塞、釘子、塑料瓶、兩根牙簽、玻璃盤、漏斗、橡皮泥 節約能源與開發新能源 白熾燈和熒光燈哪個效率高 一隻白熾燈、一隻熒光燈相同的瓦數、溫度計 拓展 玻璃瓶中的金魚 魚缸、酒精燈、火柴、試管、試管夾 拓展 瓶子也會「吹」泡泡 空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、顏料、大盤子 應用 我的自動車 氣球、卡紙、兩根一次性筷子、四個車輪、剪刀、膠帶 小學科學分組實驗記錄單六下 課題 實驗內容 實驗器材 完成情況 時間 一般組數 良好組數 我在成長 測量自己的身高和體重 身高體重儀 踏上健康之路 統計全班同學的身高 身高體重儀 化石告訴我們什麼 認識化石 化石圖片和化石實物 化石告訴我們什麼 製作印記化石模型 黏土、葉子、骨頭、貝殼 尋找生物的家園 生物家園 一把長柄雨傘 有利於生存的本領 仙人掌的外形特點 一盆仙人掌、記錄紙、筆 有利於生存的本領 仙人掌耐寒的原因 三張紙巾、三張錫箔紙、一張蠟紙、一杯水 有利於生存的本領 海洋生物適應環境的本領 橘黃色的透視紙、黃色水筆、白紙 生態平衡 模擬生態平衡1 可封閉的魚缸、池塘水、魚、水草、沙子 生態平衡 模擬生態平衡2 帶蓋的瓶子、濕潤的土壤、小草 各種各樣的能量 火箭怎樣發射 剪刀、橡皮筋、米尺、膠帶、彩筆、3根塑料吸管、衛生紙的卷芯 能量的轉換 花生米的燃燒 火柴、縫衣針、花生、水50毫升、小燒杯、橡皮泥 能量的轉換 飛旋的扣子 一個大扣子、一根長100-115厘米的線繩 能源 製作太陽能灶 鋁箔、瓷碗、剪刀、掛鉤、土豆塊 能源 製作小水輪 四個塑料片、軟木塞、釘子、塑料瓶、兩根牙簽、玻璃盤、漏斗、橡皮泥 拓展 蓋上玻璃杯後的小草 小草、玻璃杯 拓展 報紙的不同反應 報紙、尺 拓展 氣墊汽車 剪刀、紙盒、餐盒、筆 拓展 瓶子也會「吹」泡泡 空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、顏料、大盤子 應用 我的自動車 氣球、卡紙、兩根一次性筷子、四個車輪、剪刀、膠帶
㈢ 如何提高小學科學實驗教學的趣味性
如何提高小學科學實驗教學的趣味性
小學科學課雖然只是一門基礎學科，但這門課程學習效果的好壞，直接影響到學生以後在中學物理、生物、化學的方面的學習情況，乃至會影響到一位學生走入社會，解決問題的能力大小以及解決問題的思維方式是否科學，是否滿足社會對創新科學技術人才的需求，實現二十一世紀「振興中華」的強國夢想。由此可見小學科學的重要性不可估量，而科學實驗教學活動就是小學科學課的重心，要想為社會培養更多的科技人才，就要重視小學科學實驗活動課。學生能否喜歡科學實驗課，關鍵看科學實驗課是否有趣味性，科學實驗有了趣味性，才能吸引住學生注意力，才能調動學生的積極性，才能激發學生的興趣，才能使更多的學生參與到教學中來，課堂實驗教學的任務目的才能實現。可謂：一次有趣的科學實驗會對一個學生的一生留下深刻的影響。實驗沒有趣味性，何談興趣，何談喜歡，何談培養人才四個字。那麼如何在課堂實驗教學中增強科學實驗的趣味性呢？
一、科學實驗課的導入要有趣味性。
在每節科學實驗課之前，教師要設計一個有趣味性的討論話題或一個有趣味性的簡單實驗，要首先吸引住學生的目光和注意力，引發學生求知的好奇心，激發起學生積極參與意識。教師利用小學生對未知領域新鮮事物的天生好奇心，讓學生保持科學探究興趣，引導學生在積極討論過程中，不知不覺進入教學實驗中來，而這個趣味性話題和實驗，與這節實驗內容密切相關，起承上啟下的作用。
例如：在講《三角形的穩定性》一課時，可以引出：我們經常見到老奶奶、老爺爺，在走路時手裡會拿著什麼東西呢？或者引出：四五歲小孩騎的自行車與大人騎的自行車有什麼區別呢？學生很快就會聯繫到生活實踐中來，從而激發學生的探究興趣。在教授《二氧化碳》一課時，教師先做一個「水變牛奶」的實驗，用一根吸管向試管的澄清石灰水吹氣，澄清的水過一會變成牛奶色，問學生這是牛奶嗎？能喝嗎？為什麼呢？一步一步引導學生對實驗產生強烈興趣，激發起學生的強烈好奇心和求知慾。
二、巧妙的實驗設計要有趣味性
一節科學實驗課的成敗，更重要的看實驗教學過程的設計是否巧妙，一個巧妙的科學實驗設計，可以使比較復雜的實驗變得相對簡單容易操作，使枯燥乏味的實驗變得有趣味，能使學生在實驗教學中順利地突破教學的重點和難點，很好地掌握本科知識重點，學生也會感受到實驗的樂趣，從而大大激發他們學習的興趣。
例如：在講《液體的熱脹冷縮》時，讓學生用手握住酒精溫度計的下方紅色玻璃泡，會發現什麼呢？學生會看到紅色的液面直往上升，並引導學生繼續探究液面上升的原因是什麼？學生覺得實驗簡單有趣味性，樂意去探究其中原因。如果這節課在設計時，按照教材上的實驗方法操作，在試管中裝滿紅色水，把帶有橡皮塞的細玻璃管，塞住試管豎立放入熱水中，雖然最後實驗效果也能達到，但是實驗整個過程相對比較復雜，操作比較麻煩，稍有不慎實驗會失敗，而且還存在著一定的安全隱患。用酒精溫度計操作這個實驗，使簡單巧妙安全新穎，實驗一目瞭然，效果非常好。比如：在《變色花》一課，教師像表演魔術一樣使一朵白色的紙花變成五顏六色的花，可使學生眼睛一亮，激發起學生的探究興趣：白色的紙花是怎麼變成五顏六色花的？再例如：在《聲音的傳播》一課時，讓學生用敲打後的音叉從下方去接近一張上面有一些碎紙片的水平紙，學生會發現碎紙片會跳起來，從而了解聲波在傳遞過程中是有能量的，激發學生敢於去探究未知領域的興趣和求知慾。這個實驗設計的即簡單又巧妙富有趣味，更重要的是學生非常喜歡去做這個實驗。對學生今後在生活學習中，去解決實際問題提供新的視野和思路。
三、實驗成功可增強趣味性
我們在實驗教學中，經常會出現有的學生連續幾個實驗沒做成功，就會沒信心對科學實驗逐漸失去興趣，所以作為科學教師，在每次科學實驗時，要力爭每組實驗盡量成功，要想讓每個學生都成功，這需要教師在實驗過程中，不斷巡視糾正並指導實驗中出現的問題，給學生更多的機會和時間，先檢查小組合作是否成功，如果小組成功，再讓每個學生操作一遍，讓每個學生都能體驗到實驗成功的喜悅，在實驗中親自體驗科學知識的獲得過程，從而對科學實驗產生濃厚的興趣，激勵學生會用試驗獲得知識去解決生活中的一些問題。 例如：《放大鏡》一課中，讓學生用放大鏡去點燃一根火柴，應該怎樣去做呢？同學們都會爭先恐後的在陽光下，讓聚光點落在火柴棒的頭上，哪個組成功了向老師匯報，老師鼓勵成功的小組成員，每人再點燃一根火柴，讓每個學生都能親自操作體驗成功的喜悅，使每個學生在實驗過程中體驗科學實驗的趣味性，激發學生積極主動的科學探究興趣。
四、科學實驗的競爭可提高趣味性
在科學實驗教學中，教師應鼓勵學生在規定時間內把實驗做完做成功，同時也應鼓勵學生按照實驗操作要求，讓學生進行比賽，看哪一組能在最短的時間內第一個把實驗做成功，老師要當場提出表揚，對其他組來說也是一種鞭策和激勵，學生都希望得到老師的表揚，會有更多的學生參與到實驗競爭中來，這次你那個組第一，下次我們組第一，使科學實驗活動具挑戰充滿趣味性，更廣泛調動學生參與實驗的積極性。
例如：在《簡單電路》一課，教師首先給每組學生提供一些實驗器材，按照老師的實驗要求連接最簡單電路、串聯電路、並聯電路，同時讓小燈泡亮起來。同學們都會積極尋找相關器材，相互合作去連接電路，並在反復連接電路中，根據小燈泡的亮與不亮，掌握每一種電路的連接方法以及地電路的特點，教師把每次第一個成功的組和前幾名成功的組及時提出表揚，從而使學生在實驗的競爭中間，體會科學實驗的趣味性。
五、科學實驗的探究富有趣味性
科學的本質就是就是解決問題，在日常生活學習中，同學們經常會發現許多問題，如果在科學實驗教學中，能把這些問題與實驗聯系起來，在課堂教學中去探究解決這些問題，使學生感覺到科學就在我們身邊，學生會對科學實驗探究產生極大興趣，主動去研究，並在不斷的科學探究體會實驗的趣味性。
例如：《植物的生活環境》一課時，學生就會發現在每次下過雨後，房子、樹的背陰地方總生長著許多苔蘚，在大樹下會生長一些蘑菇，這是為什麼呢？學生會帶著這些問題到課堂中來，老師盡量不要直接回答這些問題，不妨給學生一個暗示，讓學生把綠色的苔蘚和蘑菇移植到陽光地方，過一段時間自己觀察，又會發現什麼現象？教師要給學生更多的時間和機會去探究這些問題，讓學生自己在探究實驗過程中，體驗科學實驗探究的趣味性。
例如：在《饅頭發霉》一課時，學生可根據見到過的發霉物體，去探究設計饅頭發霉實驗需要具備哪些條件，哪怕學生的實驗做失敗了，也能得到許多收獲，那麼學生在整個探究「饅頭發霉」實驗過程中，能充分感覺到探究實驗的趣味性。
六、游戲化實驗可增強實驗趣味性
「寓教於樂」可使學生在輕松的課堂氣氛中，體驗探究科學的樂趣，人類的啟蒙教育都是從游戲開始的，我們現在的科學書中有大量的實驗，基本上都是要求學生自己操作的實驗，為了使學生從實驗操作獲得快樂的體驗，從而培養他們的觀察能力、提高他們的基本技能,教師可將部分實驗精心包裝游戲化,如將實驗變成一個小魔術、小游戲、一段笑話、一個故事等。
例如：在《靜電》一課中，可以讓學生，把塑料尺放在頭上摩擦幾下，再去靠近碎紙片，使學生在玩游戲的過程中學習科學知識，增強科學實驗的趣味性。
綜上所述，要想上好科學實驗課，能否調動學生的興趣關鍵是科學實驗課的教學活動是否具有趣味性。孔子曰: 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這句話強調了興趣在學習中的重要作用，但是要讓學生對科學感興趣，那麼必須使科學實驗活動課要具有趣味性，作為小學科學教育工作者，我們肩負著教書育人的重大使命，讓學生在快樂中學習，應該是我們畢生不懈的追求！
㈣ 創意有趣的小學生科學小實驗—神奇的變色花，有沒有做過的
會吞雞蛋的瓶子
器材：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒
實驗步驟：
1、 熟蛋剝去蛋殼。
2、 將紙片撕成長條狀。
3、 將紙條點燃後仍到瓶子中。
4、 等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，並立即將手移開。
原理：
1、 紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的空氣溫度高。
2、 雞蛋扣在瓶口後，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓強變小，瓶子外的壓強大，大氣壓力把雞蛋擠壓到瓶子內。