⑴ 大班《小學和幼兒園一樣嗎》教案
活動：書包里的朋友 活動目標： 1、 知道小學生的書包里應帶的學慣用品。 2 、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。 活動准備： 1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。 2 、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。 3 、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包「整理書包」) 。 活動過程： 一、書包里有哪些朋友 1、 觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。2 、重點討論：練習薄和課本有什麼不同的用途？什麼時候需要用墊板？什麼時候需要用橡皮？ 3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學慣用品、生活用品、娛樂用品等）。 4、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。 5 、對有分歧的部分展開討論，並得出結論。 二、整理小書包 l、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什麼？ 2 、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。 3 、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，並按照課程表加以證實。 4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，並整理小書包。 5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。 活動延伸： 將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學慣用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。 活動：找不到眼鏡 活動目標： 1 、能正確使用自己的學慣用品。 2 、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。 活動准備： 1、 故事《 找不到眼鏡》 （見P293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。 2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友給熊的留言。 活動過程： 一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分 1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。 2 、回憶松鼠、狐狸和浣熊是怎樣回答熊的問題的。 3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎P 它的眼鏡可能會在哪裡？ 二、故事《 找不到眼鏡》 後半部分 1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什麼都沒有告訴它。 2 、讀一讀松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。 3 、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪裡？ 4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
⑵ 我要上小學幼兒園教案設計意圖怎麼寫
為了幫助幼兒理解什麼是小學 為什麼要上小學
上小學的注意事項。
⑶ 幼兒園中班社會活動為什麼要說謝謝精品教案
課題 說聲「謝謝」 學科 品德與社會 學段： 中段 年級 三年級 相關 領域 我們的學校生活 我們的社區生活 中華傳統美德：感恩教育 文明用語 教材 書名：品德與社會 出版社：人民教育出版社 出版日期：2011年5月 1．指導思想與理論依據 「教育即生活」要源於生活，提升生活，指導生活。 課標中強調「教學中要善於調動、充分利用學生已有的生活經驗，選擇生活中鮮活的實例，結合學生現實生活中實際存在的問題，有針對性地進行教學，不斷拓展與提升學生的生活經驗。」引導學生認識社會、了解社會、走入社會，讓學生在感受到社會溫暖的同時去回報社會，關愛社會。 《說聲「謝謝」》一課中，感謝，是對他人行為的認可、尊重與贊賞，會拉近人與人之間的距離，使人們親近起來。不論是誰，能在為人服務、幫助他人時，聽到一聲「謝謝」，心裡都會感到溫暖與滿足，同時增添努力工作和繼續幫助他人的動力。 本課，簡單的兩個字──「謝謝」，學生說起來容易，難的是在內心中，理解他人，在態度上，懂得感謝和尊重；在行為上，做到愛惜他們的勞動成果。 2．教學背景分析 教材分析： 《說聲「謝謝」》是《品德與社會》三年級下冊第三單元《生活不能沒有他們》中的最後一課。本單元的三課，有著密切的邏輯關聯：《我們的生活需要誰》旨在讓學生了解社會上誰在為我們服務，為我們提供著方便；在此基礎上，《阿姨叔叔辛苦了》讓學生進一步了解到他們是怎麼為我們服務的，他們付出的艱辛；《說聲「謝謝」》則是讓學生學會我們該如何對他們表示尊重和感謝。 可以說，本課既是前面學習的延續和升華，又是對本單元學習內容的總結和反思。 教材中 「你會表示感謝嗎」、「小記者在行動」、「尊重不僅僅是說聲謝謝」這三部分內容，貼近學生生活實際，通過調查采訪、觀察思考、合作分享、反思自己的行為，使學生認識到在生活中要向我們提供服務和幫助的人們表達感謝；我們要理解、尊重他們，學會將這份「感謝」落實在日常的行為活動之中。 學情分析： 通過訪談、觀察、問卷調查等（問卷見附頁 1），我發現： 從學生的心理特點與認知程度來看： 學生現階段認知：三年級的學生已經開始密切接觸身邊簡單的社會生活，樂意用自己的視角來發現身邊的人、事、物。在本單元前兩課的學習中，學生感受到了我們的生活需要各行各業的人為我們提供服務，他們的工作十分辛苦，這節課重點讓學生學會如何進行感謝，應該說，孩子們在認識上有一定的基礎。 學生認知上的困難：因為授課班級的進度未到，學生們在理解上會有一定的距離。加之現在孩子比較自我，尤其是這個學段，他們往往對他人的幫助，對社會給予，認為是理所應當，與己無關。讓學生怎麼能感受到我們的生活離不開各行各業的勞動者呢？怎麼能發自內心地說聲「謝謝」，並將這份感謝付之於行動中呢？ 從學生的社會環境與生活基礎來看： 學生現階段認知：我校和中關村三小的學生處於社會文化生活豐富的海淀區，熟悉的生活場景是豐富多彩的。每天上學、放學路上的所見所聞，在校的學習生活，在商場購物的經歷，接觸的小商店，課外補習的老師，駕駛各類車輛的司機……這一幕幕，都深刻印記在學生們的腦海中。 實地授課班級更能參與到精彩紛呈的社會活動中，但是，通過課前采訪，與家長的交流，發現盡管家長自身素質較高，但是對於孩子如何表達感謝，孩子面臨疏於感恩的現狀，沒有過多的關注，這也無形中給本次學習帶來了一定的挑戰。 學生認知上的困難：在這豐厚的生活經歷中，孩子對於說聲「謝謝」，持的是不置可否，可有可無的態度，有時認為心裡感謝了即可，有時因為匆忙而忽略……他們沒有認識到一聲簡單的「謝謝」對彼此的幫助，沒有認識到說聲「謝謝」是一種美德，應該成為一個人終生的良好習慣和基本素養，更沒有意識到尊重不僅僅是說聲「謝謝」。普遍存在著「知行不統一」的現象。 教學策略和手段： 基於學生已有的知識經驗，考慮到他們在學習中會遇到的困難，我需要採用這樣的學習方法：實地采訪法、合作探究法、情境體驗法、任務驅動法，調動學生的感官，用他們的心靈去觸摸、去發現，進而理解他人，從而發自內心的尊重和感謝，並珍惜他們的勞動成果。 在整個教學過程中，時刻關注學生們的課堂生成，調整教學預案，以學定教，順學而導。滿足孩子在不同教學環節上有可能生發出的真實需要。 教學准備： 學生的准備： 1. 填寫「前測問卷」(見附件 1)。 2. 采訪身邊勞動者，記錄采訪內容和感受 (見附件 2)。 老師的准備： 1．製作多媒體課件。 2．設計「前測問卷」，基於前測，設計「采訪記錄表」。 3．老師的備課本、參考資料等。 3．教學目標(含重、難點) 【教學目標】 1．情感，態度，價值觀： 懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。對為自己提供幫助和服務的人心懷感激之情。 2．能力與方法： 初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，並把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，與同學分享。 3. 知識： （1）知道接受他人提供的服務或幫助後，要表示感謝。 （2）會表達自己的謝意，願意用行動珍惜別人的勞動。 【教學重點】知道接受他人提供的服務或幫助後，要表示感謝。 【教學難點】懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。 問題框架(可選項) 單元標題：《生活不能沒有他們》 基本問題：為什麼說人們的生活，離不開各行各業的勞動者？ 單元問題： 1．我們的生活需要誰？ 2．這些勞動者是怎麼付出的？ 3．我們該如何表達對他們的感謝？ 內容問題：（課題：說聲「謝謝」） 1．在生活中，你記得對給予自己的幫助和服務的人說聲「謝謝」嗎？ 2．我們應該在什麼時候說「謝謝」，又該怎樣表達對他們的謝意呢？ 3．謝意換來什麼？ 4．對別人的尊重和感謝，僅僅是口頭上說聲「謝謝」嗎？
⑷ 幼兒園學前班語言教案《小阿丫上小學》
設計背景 大班的孩子馬上就要升入小學了，隨著交往范圍的擴大，一定會認識許多新朋友，這是，讓孩子獲得一些自我介紹的經驗非常重要。此次活動可以讓大班的其他老師以借班的形式上課，這樣可以讓我快上小學了的學習更富有實際生活的體驗。從而取得最好的學習效果。 活動目標 1. 、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。 2. 認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。 3積極嚮往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。 重點難點 重點：積極嚮往小學生活 難點：增強理解智力、分析能力、愛心智力 活動准備 1自帶書包、學慣用品。 2. 小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。 活動過程 一、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。 師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什麼？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。 二、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。 （1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。 （2）個別提問。 老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。 （3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的） （4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。） 三、認識書包，了解書包的結構。 （1）相互介紹書包，認識書包的結構。 （2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案 四、操作探索，學會整理書包。 （1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學慣用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。 幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。 （2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。 （3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？ （4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裡，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。 教學反思 活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然後再比較小學與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。然後通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利於幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為准，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。 幼兒從以往「老師示範，幼兒學樣」的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
⑸ 大班社會教案 幼兒園與小學有什麼不同
目標： 了解小學的校園環境和幼兒園環境的不同，為幼、小銜接做准備 准備： 幼兒用書、掛圖60——27 過程： 1.以談話的形式引入主題。 師：你們去過小學嗎？你期望中的小學是什麼樣的呢？ 幼兒通過交流討論進行回答。 2.讓幼兒看掛圖進行詳細的了解。 鼓勵幼兒大膽的回答。 3.引導幼兒閱讀幼兒用書。 （1.）師：小朋友，請打開書，看看書中的哪些畫面是小學的？哪些是幼兒園的設施？ （2.）幼兒看書回答。 （3.）師：你喜歡的小學是什麼樣的？ （4.）教師疏導幼兒展開自己的想像回答。
⑹ 幼兒園小班語言教案《寶貝寶貝上學了》
活動目標： 1.學習有節奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。 2.積極講述上幼兒園的愉快經歷。 3.感受兒歌中的歡樂情趣。 活動准備： 1.經驗准備：教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒。 2.材料准備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶。 活動過程： ... 1.教師用簡短的語言導入本主題活動，並且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。 2.教師出示圖片，引導幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發幼兒上學的願望，引出兒歌《我愛上幼兒園》 3.教師帶領幼兒念兒歌：「念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。」 4.教師一邊帶領幼兒創編動作，一邊完整且有節奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。 5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。 教師： （1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？ （2）老師平時都是怎麼關心小朋友的？ （3）上幼兒園你快樂嗎？ 6.識字游戲。 （1）教師取出字卡引導幼兒認讀漢字「畫」「筆」 （2）看一看，說一說。 教師將「畫」和「筆」的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。 7.教師和幼兒一起復習今天所學內容。 活動反思： 通過這節課的學習，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以後的教學中，我會更多的運用游戲的方式進行教學！
⑺ 幼兒園語言課小豬上學教案
活動目標： 1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。 2.根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。並能一一對應地進行圖卡匹配。 3. 幼兒配對成功後，鼓勵其大膽使用語言來講述。 活動准備： 1.胖胖豬的手偶一個。 2.課件PPT。 3.小動物匹配圖卡。 重點、難點： 重點：理解故事內容。 難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。 活動過程 （一）出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。 教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關於胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！ （評析： （二）播放課件PPT ， 1.教師：（圖）看，胖胖豬他怎麼了呀？（感冒了）你們是怎麼看出來的呢？（流鼻涕、掛水、葯片） 2.教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的症狀？ 教師小結：感冒後會咳嗽、流鼻涕、發熱。（邊講邊出示這些症狀 圖） 3.教師：當你們感冒的時候感冒後心裡會覺得怎麼樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什麼好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃葯、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那麼多好辦法，他心裡舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片） 原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心裡很難過，於是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身後的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然後把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的後面。 （三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎麼幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什麼事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？ （四）繼續講述故事2．教師：故事裡的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續講述故事）5. 教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家裡灰濛蒙、亂糟糟的，豆豆心裡很難受。豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著乾乾凈凈的家，胖胖豬感覺怎麼樣呢？（心裡舒服了一些）6．教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心裡真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事裡的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎麼樣了？（心裡又覺得舒服了一些）7. 教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心裡好難受。它和夥伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一隻大大的信封里，然後和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什麼寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎麼說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現在家裡到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什麼感覺呢？ 教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心裡舒服多了，也變得更精神了！ 8．教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪裡看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）9．（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裡一定是什麼感覺？（很開心） 胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什麼？（謝謝你們）10．教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
⑻ 幼兒園大班健康教案上小學的擔心
上了小學
就沒有那麼自由了
需要背書
需要按時完成作業
⑼ 幼兒園教案小班《寶寶愛上學》
活動目標： 1、學慣用橫塗、豎塗、圈塗的技能來塗染蘋果。（難點） 2、能將「小蟲蟲」粘貼到蘋果合適的位置。（重點） 3、體驗不同塗色方式的樂趣。 活動准備： 1、自製三幅「大蘋果和小蟲蟲」的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現。
⑽ 關於幼兒園教案的一個問題
您指抄的是三維目標吧，三維目標是知識技能、過程方法、情感態度價值觀。
三維的課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。