上地實驗小學一周幾節體育課

1. 小學一年級體育課每周幾節

課程里安排三到四節，課後有留校或者提前到學校里，堅持每天鍛煉一小時

2. 上地實驗小學一個年級幾個班

上地實驗小學一年級三個班

3. 按照規定，一、二年級每周要上四節體育課，三、四、五、六年級每周要上三節體育課。

小學生每周上一到二次體育課就可以了，不用上那麼多。一個學校的體育老師，要看這個學校的學生有多少。一般錯開時間來上的話，一個小學也就5,6個吧。

4. 新課程標准小學一至四年級體育課為每周幾節

課程標准·有規定
1-2年級時每周4節
3-9年級時每周3節
高中階段每周2節

5. 學校一個星期有幾次體育課啊！小學和初中的就可以！分別是星期幾啊謝謝大家

我記得小學兩次，周二和周四，這個都是老師排的，學校和學校都不一樣，初中我記得就每周五有體育課

6. 小學生每周體育標準是多少課時

1-2年級體育課相當於每周4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。

根據《義務教育課程設置實驗方案》（教基[2001]28號）規定的義務教育階段體育（體育與健康）課占總課時10-11%的比例，1-2年級體育課相當於每周4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。各地在制訂體育課程實施計劃時，應明確小學體育和初中體育與健康課的周課時要求，確保開足體育課。

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課程設置的原則：

1．一般性與選擇性相結合：

在課程設置方案中，尊重智力殘疾學生的教育需求，通過一般性課程來滿足其生理、心理和社會發展的需求，最大限度地開發他們的潛能；同時，通過選擇性課程來滿足學生的個別化需求，促進他們多方面的發展。

2．分科課程與綜合課程相結合：

在課程組織形式上，分為分科課程和綜合課程，力求既遵循學生身心發展的基本規律和認識理解事物的普遍特點，較全面滿足學生的一般性需求；又促進學生對知識的整體理解和運用知識解決實際問題的能力。鼓勵學生學以致用，把所學知識運用到解決實際生活問題的實踐中。

3．生活適應與潛能開發相結合：

在課程功能上，強調學生積極生活態度的養成，注重對學生生活自理能力和社會適應能力的培養與訓練，關注學生潛能的開發，培養學生的個人才能。

4．教育與康復相結合：

在課程特色上，針對學生智力殘疾的成因，以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷，言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，課程注意吸收現代醫學和康復技術的新成果，融入物理治療、言語治療、心理咨詢和輔導、職業康復和社會康復等相關專業的知識，促進學生健康發展。

5．傳承借鑒與發展創新相結合：

在課程開發上，繼承我國特殊教育取得的成功經驗，借鑒國內外特殊教育和普通教育的先進理論和成功實踐，結合智力殘疾學生教育教學實際，通過探索、總結、發展和創造，不斷調整、修改和完善課程，使課程更適合智力殘疾學生的需要和發展。

參考資料：網路-培智學校義務教育課程設置實驗方案

7. 小學生6年級一個星期要上幾節體育課

3節

8. 小學體育課一周安排幾節最好

2節

9. 七年級一周要有幾節體育課有規定嗎

真正的名稱是：體育與健康課。按照《課程標准》小學一、二年級每周4節，三至六年級每周3節，初中七至九年級每周3節。

10. 小學一年級一學期有幾節體育室內課

一學期大概就是54節體育課。
至於室內室外，這個沒法說準的，看天氣。

一般來說，小學每周有三天有體育課，三天里每天一節。
至於是哪三天、第幾節課，要根據學校的課表安排。

然後一學習大概是18周。