『壹』 小學語文考試作文評分標准。
1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標准）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分
『貳』 小學作文考試時如何得高分
一、平時多讀書抄、積累素材襲，勤練筆。
很多人說，我家裡書很多很多，他不讀，或者他讀書也是應付，這是普遍的現象。針對這種情況，我們可以讓孩子們做摘抄筆記（把書中的好詞、好句記錄下來）。這個作為強制和量化的任務布置給孩子，家長每天監督即可。堅持半年養成習慣會好了。有的學校弄讀書卡、讀後感展評、讀書交流等等。家長可以借鑒，在此，我提倡親自共讀一本書。
二、考試作文得高分技巧
1、字數：600字左右。
2、書寫：工整、規范、無錯別字。
3、分段：根據意思分自然段。
4、運用好標點符號。、，；。？！學會使用。
5、寫好開頭和結尾：開頭和結尾的語句要優美、體現出自己的風格。
6、做好細節描寫：什麼是細節描寫。也就是說把一個動作用放大鏡和慢鏡頭展現就是細節描寫。
7、取一個新穎的題目：用題目吸引讀者。例如寫老師的作文，有的學生題目為《我的老師》，這是普通題目。新穎的為《作文本上的紅圈》，這也是寫人的文章。要比《我的老師》好多了。
8、語法合理、句子通順。不要有明顯的病句。
『叄』 小學作文:期末考試的期望
你們來想知道我為什源么希望每一門功課都考90分以上嗎？那是因為我想讓自己高興，讓爸爸媽媽欣慰。
還記得這次期中考試，我考的實在是太不理想了，語文竟然考了79分，數學更是一塌糊塗，比語文還低，只考了76分。我當時就吃了一驚，想我怎麼會考這么低的分數呢？原來，都是自己馬虎的錯，所以我才考了這么低的分數。回家以後，媽媽訓了我一頓，說：「你怎麼回事，這么馬虎……」然後，我就寫作業了。寫完作業，媽媽又說：「期末考試，必需得90分以上，否則……」
通過這件事情，我知道了：干什麼事都得一心一意，也得認真，不能有半點馬虎，否則就會像我一樣。
『肆』 小學作文測評
[小學作文測評]小學作文測評總體把握小學生寫作
一、提高認識事物和表達事物的能力，小學作文測評。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。
一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
(一)字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句，小學二年級作文《小學作文測評》。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基矗
(二)句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
(三)段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
(四)篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
(五)生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。
通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
『伍』 小學四年級作文心裡測試
看《購買上帝的男孩》有感
上帝可以購買嗎？很多人都會這么問？是的，上帝根本不能夠購買，真正的上
帝，是人們的愛心！
一個男孩捏著一美元硬幣，沿街一家一家地詢問：請問您這兒有上帝賣嗎？店
主要麼說沒有，要麼嫌他搗亂。天快黑時，第二十九家商店的老闆熱情地招待了男
孩，老闆是個六十多歲的老頭。男孩把自己的身世告訴了老頭．男孩的父母很早就
去世了，男孩是他是叔叔扶養大的，前不久他叔叔從腳手架上摔下來．至今昏迷不
醒．醫生說只有上帝可以救他．老頭的眼圈也濕潤了，從貨架上拿了瓶＂上帝之吻＂
牌的飼料給男孩．幾天後，老頭請了一個世界頂尖醫療小組來到醫院為男孩子的叔
叔治好了病，而且醫療費老頭全付了．男孩和他叔叔想去感謝老頭時，老頭卻出國
旅遊了．後來老頭給男孩的叔叔寫來一封信，信中寫道：真正的上帝，是人們的愛
心！
是啊，所謂的真正上帝，是人們的愛心啊！愛不是恩賜，平等、真誠，才顯得
珍貴；愛也不是索取，相互、無私、才更具力量。
大家聽過《愛的奉獻》嗎？愛是人類最美麗的語言，愛是正大無私的奉獻。
我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳播散到四方．我們要在愛心中大聲地
歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的身上．愛會帶給我們無限溫暖，也會帶給我們快
樂和健康．
一個微笑，一聲問候，給人一次小小的幫助，送人一句諄諄的贈言，能救一條
生命，能塑一個靈魂，能燦爛一方藍天．
讓我們都能擁有真正的上帝．
『陸』 小學生的一次精採的體育測試作文500
這個學期的一節體育課上，老師宣布進行肺活量的體育測試。我非常緊張，因為我的體育成績一貫不好，而且體育的分數和「三好學生」有著很大的聯系。
我的學號是6，也就是說排在第6位測驗。輪到我了，我有兩次機會。第一次，我一開始就使勁吹氣。可沒想到因為壓力太大，氣竟然從吹管的旁邊漏了出來。等我反應過來時，為時已晚，讓我在第一輪的指數只有411點。第二輪，我掌握了一點技巧：開始要慢一些，不要讓氣漏出去。等氣吸滿以後，我一邊慢慢向管子里吐氣，一邊注視著肺活量指數表上的指數。我的氣快吐完了，只好用力地噴了一下。我一看，指數表上的數字令我大吃一驚：2719點。這是暫列第一的。我興奮地回到座位上寫作業，可是我的這個難得一見的好成績讓我興奮得坐不住，經常跑到講台上看其他同學的成績。終於，在所有同學都測試完以後，我得到了我的名次：第四名。經過計算後，我獲得了這項測試的滿分。這已經是「老天」在這個學期第二次向我「開恩」，讓我在最不擅長的項目——體
『柒』 《小學生畢業總復習語文》習作測試一 記實作文答案
十年，歲月荏苒，時間記著當年我們青澀的模樣，還記得那些年，有沒有一首歌內讓你單曲循容環過，有沒有一個人讓你念念不忘著。
有人對我說，」傻姑娘，有些事情經歷一次就夠了…………"我只說，『'若無愛與憎，彼即無羈絆…………"
以前，我錯了，我只在乎，我在乎的人。現在，我懂了，從今以後，我只在乎，在乎我的人。
不要對誰都是一副憐惜的表情，不是每個人都值得你那麼做，不是每個人都值得你對他好，不是每個人都會做到，你對他好，他就會對你好，真的不是，做個好人就會有好報…………
「他有很多人陪並不缺我一個.「以前我常這麽說。
"人就要樂觀，該瘋就瘋，該癲就癲，快樂至上，管那麼多幹嘛。"現在我這麽說。
我想知道，如果有一天我喝醉了，失魂落魄的走在街頭，會歇思底里喊出誰的名字，會拿出手機給誰打電話，誰會著急的罵我：你這個笨蛋，你在哪？站在那別動，我馬上來！
如果真的有那麼一個人，我想，我這輩子就知足了。
『捌』 小學四年級單元測試題作文
請問許什麼主題
『玖』 寫《期中測試》的作文(小學)
期中考試過後，當我聽到我很不理想的成績後，覺得自己很不好，因此我煩死了好久，回顧當天晚上我並沒有好好復習。這個教訓我永遠記在心中。這個教訓就像刀割一樣，落在了我的身上，給我帶上了深深的傷痕。
這是老師進了教室，原來的喧嘩的教室一下子變得安靜起來了。老師原來慈祥的目光不見了而我們看見的是一雙憤怒的眼睛。而我們知道老師是因為我們考的成績不好而生氣的。
回到家裡，我一句話都沒有說，默默的醫生不吭地走進了屋裡，我覺得我很對不起我的爸爸合我的媽媽，覺得他們言語了我整整十幾年，我卻還給他們不是很理想的成績。我媽媽就在這時見來了…………我告訴她的成績時。我媽媽的連側沉了下了.
通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢於超目標的決心，由此，我的目標是：一直沖向終點，不落後，不踏步，只有進取。還要有趕超對象的優點，如果我看到一個有優點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。
『拾』 小學生生活測試比賽作文300字
記一次生活技能大來賽
為了鍛煉源學生的生活能力，提高學生的綜合素質，學校每年都要定期開展「生活技能大賽」。今天又是大賽的日子，同學們早早的在操場擺開了戰場，到處是歡聲笑語。
我們先比削蘋果，但可不是比誰削地快，而是比誰削地蘋果皮長！
比賽開始了，我坐在地上，把蘋果放在膝蓋上，右手扶牢，左手緊握削皮刀，用左手大拇指一點一點的向前推著削，突然，手一滑，我削斷了，只好重新開始，結果是越削越短。最後，老師說我削了三條長的。
削完蘋果後，我們又去包水餃，我本以為我們組能包上三十個就不錯了，可是包完後一數，天啊！我們竟然包了一百多個，雖然形狀千奇百怪，但是畢竟是我們親手完成的。
最後一項，也就是同學們盼望已久的——品嘗勞動成果。同學們你爭我搶的把水餃煮熟，性急的用手抓起水餃就往嘴裡填，結果燙的呲牙咧嘴，惹得同學們鬨堂大笑。我也吃了一個，哇！——真香啊!
消滅了所有的水餃、水果，今天的比賽就圓滿的結束了。「生活技能大賽」，讓我們體驗到了勞動的快樂！