美國小學體育教學

㈠ 國外體育課的教學模式

參考答案 · 人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。

㈡ 中美對比：美國中小學都學些什麼

美國小學共設有八門課程，它們分別是：語言藝術(language arts)，數學(mathmatics), 科學(science), 社會研究(social studies)，健康衛生(health), 藝術(art)，音樂(music), 體育(physical ecation)。

美國小學生在藝術課上學畫畫，在語言藝術課上學英文(相當於中國的語文課)，在音樂課上學音樂常識和樂器。值得一提的是美國小學里的音樂教育。無論是高才生還是低等生，到了小學三年級，美國小學生都要選學一門樂器，然後這些孩子們要參加學校的樂隊。

美國初中的主課和中國一樣是數學，英文，科學，社會學研究四大重點課，美國初中不開設化學和物理課，這些課程要到高中去學。初二的時候，美國學生才開始學外語。外語並不是初中的必修課，如果孩子不想修外語課，可以選修其他課程。

中美中小學教學對比：

1. 美國比較注重培養孩子的想像力和創造力，中國比較注重培養孩子的學習認知能力。

2. 美國並不特別提倡孩子學習外語，中國的孩子從幼兒園可能就要開始背英文字母。

3. 美國學校重視音樂教育。自小學三年級開始，孩子們就離不開樂器了。即使孩子將來不想當音樂家，也能在學校里收到系統和全面的音樂教育。而中國大多是將這些作為業余愛好，有的可能還會覺得這些是不務正業。

綜上所言，美國學校和中國學校有共性，也有一定的不同。除了應付英文數學等主課，有意培養孩子獨立思考的創造力，讓孩子敢於口頭表達自己的觀點，是值得家長們特別需要注意之處。

(2)美國小學體育教學擴展閱讀

中美教育有何差異？聽學生怎麼說

北京8月12日電 據新華社「新華國際」客戶端報道，8月5日晚，BBC2播出紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學校》第一集，在中國國內引發熱議，中國老師和英國中學生之間的「較量」似乎火葯味兒十足，的確讓這部紀錄片奪人眼球。

談教育不能離開國情。看過這集記錄片的英國網友評論說，中國老師的教育方式適合中國這樣資源有限、機會有限，但卻擁有龐大人口的發展中國家。

除了英國，中美教育又有何差異？我們聽聽在美讀書的華人學生怎麼說。

在高一下學期離開北京，到紐約讀高中的曲漪藍現在已經是紐約大學石溪分校大三的學生。她說：「國內讀高中是老師拿鞭子趕著學，有時都不知道在為誰學習。在美國是放羊，不學習、不交作業也沒人管。學校不會為你組織高考復習，學習是自己的事情。」

曲漪藍認為，中國式教育有利於約束自覺性差的孩子，美國教育有利於培養精英。「很難說哪一種教育更好，要看個人吧。」

范思捷與曲漪藍感覺相似。她來自南京外國語學校，在美國讀了三年高中。她認為，國內更重視基礎教育，每個學生在初、高中都會接受系統、全面的基礎教育，文、理各科基礎功扎實。「美國教育更注重發揮學生個人特長，因材施教，給了學生更多適合個人的學習機會。」

曾就讀於曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學國際關系與公共事務學院碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那麼多考試壓力，但實則不然。

「這真的取決於各人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、大學入學標准考試（SAT）拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動，如果能在各種競賽上獲得好名次，才能處於有利的競爭地位。」

參考資料新華網——中美教育有何差異？聽學生怎麼說

㈢ 美國中小學都學些什麼

英語（English Languages Arts，即ELA）、科學（Science）、數學（Mathematics）、社會學習（ Studies）、藝術人文（Arts and Humanities）、體育（Physical Ecation，即PE）、健康和安全教育（Health and Safety Ecation）、外語（Second Language）、學習工具（Tools for Learning）。
以 上這幾大類課程基本上是各所小學都要開設的課程，區別主要是不同學校對這幾大類作了不同的細分，或者對細分科目的強調程度不同，課時安排不盡相同， 上述的1-7課程通常在K-5的各年級中都有設置。隨著年級的變化課程設置也會調整。教會學校還會開設一些宗教方面的課程。通常美國小學生通常每天在校時間為7小時，一般要保證每天6小時的教學時間。 大家知道在中國老師，家長都特別重視主課的學習比如語文，數學，現在還有英語，對其他科目的重視程度就不夠了，美國的小學要是從課時多少上看可以把英語， 數學，科學和社會學習這四門課程看作是主課了，因為課時最多，也是各校的必修課和考核科目。我認為美國最值得我們借鑒的有兩點：一是課程設置，特別是科學 和社會學習這兩門課程，非常重視。二是教學方法，主要是互動性學習。

㈣ 美國重視體育運動，為何在學校卻不設體育課程

美國一直以來都是體育強國，因為美國把體育當作是一個教育，在美國是設有體育課程的，許多中小學包括大學生選修課中，體育運動是必須選修的課，美國家長大多認為，體育活動實際上鍛煉的是孩子的人格和品質，以及在團隊活動中的合作能力、領導能力，同時體育活動也可為孩子創造吃苦和領會失敗的機會。這也是為什麼美國孩子大多會選擇團隊體育項目練習，而不是個人運動。

在美國,比較強調小學生進行運動技巧和游戲練習;在中學,強調學生參與傳統運動項目。值得指出的是美國中小學體育課的教學沒有全國統一的規定，各地學校有不少差異，但其基本課程結構也有一些共性。

㈤ 美國小學體育課都有什麼運動項目

．美國運動教育模式下的體育教學

（1）美國運動教育模式下單元教學

運動教育的教學單元叫一個賽季或運動季，它比一般傳統的體育課單元時間跨度要長得多，一個賽季一般由15~20節課以上組成，課時太少就難以達到良好的教學效果。在整個運動賽季里，學生都具有從屬關系，他們是屬於某個「隊」的，學生以固定的團隊進行學習。能力水平不一樣的學生按水平不同被均勻地分配到整個班級的不同等級的隊伍里，為每個學生創造了扮演不同角色的機會，一起為隊伍的成功和整個賽季的勝利而努力，以下是美國運動教育模式的單元教學計劃表。

（2）美國運動教育模式下體育課

根據2004年10月美國當代著名體育教育家達里爾·西登托普先生在北京師范大學講學時介紹美國小學4～6年級10～12次一堂足球課的幻燈片整理而成。

2．美國運動教育模式下的體育教學之借鑒

運用大單元進行教學是運動教育模式所提倡的教學方法，運動季活動單元要比傳統體育課活動單元的時間長上2～3倍，這樣的安排，使學生對某一競賽運動有更深的認知與了解，並在運動經驗上得到精熟的機會。從學習理論來看，讓學生在學習過程中形成一個相對穩定的集體，並在集體性學習活動中使學生受到集體教育是非常必要的，而要形成一個集體是需要一個相對長的時間。學生的認知性學習在體育教學中越來越來被重視，而作為認知性學習基礎的發現式學習法或假說驗證式學習法都是一個較長的學習過程。因此，我們認為單元教學的改革是現階段我國體育教學改革的重要突破口之一。

運動參與的多元化是運動教育模式的特色，運動教育模式中包括有運動員、教練員、裁判員、記分員、訓練員、管理員、宣傳員以及記時員、統計員、撿球員、發令員、識別員以及保健員，甚至是宣傳員、舞蹈指導、編曲、道具員等和其他角色。還可以根據許多有趣的事情可以來添加角色，使比賽變得更復雜，並且讓學生多在各個角色之間輪換。這樣學生會在扮演各種參與學習和比賽的角色的過程中，全面體驗和學習運動，使每個學生都參與到其中，讓所有的學生參與。

運動教育模式核心就是通過降低競技運動的要求和難度，以學習小組的方式讓學生具有綜合學習能力。對比賽和其他活動進行改動，比如：使比賽得分變得更加容易；減緩球或物體移動的速度；減小運動隊的規模，增加積極參與練習的機會；在同一比賽中，採用等級賽，產生難度不同的等級比賽等。這樣可以使學生相應的技能水平和已獲得的運動經驗得以合適地發展。通過修改比賽使得更多的學生更好地參與到比賽中來。使比賽適合學生的身心發育特點，這樣學生就能夠成功地參與到比賽或活動中去。競技體育是體育文化中的一塊瑰寶，學校體育教學具有傳遞競技體育文化的功能和任務。體育教材不應排斥競技體育，但必須要有選擇，而且不能把競技體育的項目原封不動地搬到教材中去，必須根據學生的身心特點和教學目標的需要進行必要的改造，使競技運動項目更加適應體育教學的需要，更加符合教育的規律。對競技運動項目的教材化改革主要是從教材內容的結構、教學方法，組織形式、規則要求和場地器材方面著手。

運動教育模式下的體育教學對於我國傳統的體育課教學有許多值得借鑒的地方，當我們引入運動教育模式時，要深入研究本國的具體國情，結合學校體育的現狀和特點，充分、合理地用場地、器材資源進行改進與創新。運動教育模式建立在教學條件相當充裕的前提下，班內分組的各種練習和比賽要保證有足夠的場地、器械。中美兩國的國情不同，文化差異明顯，學校的基本情況也不同，場地器材，班級人數，學生的體育觀念等都有明顯的差異。因此，在我國推行的新課程改革中不能照搬照抄，完全復制，應借鑒運動教育模式中一些觀念和內容逐步地進行消化和吸收。

㈥ 美國必修課有哪些（小學生）要靠譜點的！

美國小學生上什麼課
美國小學生（K-5）課程

1.英語（English Languages Arts，即）
2.科學（Science）
3.數學（Mathematics）
4.社會學習（Social Studies）
5.藝術人文（Arts and Humanities）
6.體育（Physical Ecation，即PE）
7.健康和安全教育（Health and Safety Ecation）
8.外語（Second Language）
9.學習工具（Tools for Learning）
以 上這幾大類課程基本上是各所小學都要開設的課程，區別主要是不同學校對這幾大類作了不同的細分，或者對細分科目的強調程度不同，課時安排不盡相同， 上述的1-7課程通常在K-5的各年級中都有設置。隨著年級的變化課程設置也會調整。教會學校還會開設一些宗教方面的課程。通常美國小學生通常每天在校時 間為7小時，一般要保證每天6小時的教學時間。 大家知道在中國老師，家長都特別重視主課的學習比如語文，數學，現在還有英語，對其他科目的重視程度就不夠了，美國的小學要是從課時多少上看可以把英語， 數學，科學和社會學習這四門課程看作是主課了，因為課時最多，也是各校的必修課和考核科目。我認為美國最值得我們借鑒的有兩點：一是課程設置，特別是科學 和社會學習這兩門課程，非常重視。二是教學方法，主要是互動性學習。

下面分別對上述9大科目做一個概要的介紹：

英語

英 語對中國學生來說是外語，在美國就是美國學生的語文課了。主要包括閱讀(reading)、寫作(writing)、聽(listening)、說 (speaking)、看(viewing)。聽說讀寫我們都知道，看(viewing)是什麼呢？也很簡單，就是對多媒體信息的解讀能力了，比如對圖 表、圖形、照片、影視、報紙、雜志等這些可見的信息的解讀，當然能夠製作這些內容也是教學內容的一部分。無需多說，英語的課時是最多的了。

數學

學習內容包括數字和運算、幾何、度量、數據分析和概率、代數等。課時同英語差不多。

科學

同中國相比，科學是美國學校很重視的一門課程了。不僅有理論的學習，而且有各種各樣的實驗和活動讓學生們參與。主要學習的內容包括：科學探究、連接和應用、生命科學、地球/宇宙科學、自然科學（物理和化學）以及環境教育等。

社會學習

學習內容包括本州的歷史和文化；本國和世界的歷史和文化；地理；經濟；政府和公民權教育。科學課在中國的學校盡管課時少點，不過可能還有，社會學習這門課恐怕在中國學校的課堂上就很難找到了，也許在語文課本里能看到一些相關的內容，比較零散了。

藝術人文

包括舞蹈、藝術、音樂、戲劇等的教學、欣賞和表演。在中國的小學音樂課和美術課一般還是有的，不過重視程度就不能和語文數學比了，至於舞蹈和戲劇這樣的課程，恐怕只能去課外的培訓班學習了。

體育

包括健康相關的內容學習；技巧相關的內容學習；基本運動能力學習；社會心理基礎學習；身體管理；視覺運動學習。

健康和安全教育

個人健康/成長和發育；營養；安全、急救和防火；物質使用和濫用；消費者和社區健康；疾病預防和控制；精神和情感健康；家庭生活和健康。

外語

美國小學生學習的外語通常有西班牙語或法語，不過現在開設漢語的學校也在逐年增多。

學習工具

電腦學習；計算器；地圖冊；字典；網路；采訪等

說到美國的，就忍不住要再啰嗦一下中國的（一家之言，僅供參考）：

同 美國相比，在課程設置上，中國小學的課程設置覆蓋內容較窄，特別是在學習方法、科學、社會學習、歷史文化、藝術人文、價值觀、健康和安全、生活技能等方面 比較薄弱；在教學方法上，中國小學傳統的傳授式教學方式仍是主流，學生主動參與的教學方式仍較少；中國學生的語文數學作業太多（題海戰術），培養獨立思 考、主動學習的作業太少；中國學生的寫作業、看電視、打游戲時間多，運動、閱讀的時間少；中國學校，老師和家長對分數太重視，賞識教育，因材施教方式少。 對中國的學生家長來說，能夠認識到中國學校和國外學校的一些差別和差距，在無法奢望中國的學校馬上就能改變的時候，主動了解國外的教學內容和方法，有意識 的引導孩子補充加強這些內容的學習對孩子的全面素質教育和全面發展特別重要。

如果你想更詳細的了解美國小學生各個年級（K-5）的教學目標，請訪問美國小學教學大綱。

㈦ 美國中，小學的體育教育大概是怎樣的強度

乏憨催窖詘忌挫媳旦顱回答是肯定的------可以上體育課，但運動強度不能太大，你這種情況心率一般不要超過135次；運動量也要相對較小，以後可以試試只跑800米，如果依然難受，就逐次降低跑的長度，直到自己覺得合適為止。
每逢高強度大運動量練習，可以給老師請病假，說明情況，應該沒問題。同時，中考時也可申請免考（須出具縣級以上醫院的證明材料），但只能得到60%的分值。請仔細權衡！祝你及朋友健康！

㈧ 英美小學生是如何上體育課的

美國的體育課程從小學開始就異常豐富，到了大學後更是包羅萬象。除足球、籃球、網球等常規項目外，學生們的興趣愛好幾乎都能得到滿足：如果要養生，有冥想課；如果要塑形，有瑜伽課；如果愛交際，有舞蹈課；如果打算從軍，有軍事訓練課；如果暑假要去亞馬孫叢林探險，則有野外求生課。此外，還有馬術、美式足球、游泳、滑冰、擊劍、拳擊等等，只有你想不到的，沒有他們做不到的。而且體育授課具有彈性，總體上分為競技體育教學、健身體育教學、社會實用教學和學科聯系教學四種。每位學生在選課之初就要先確定自己的學習目的，再根據興趣愛好和個人素質選擇不同的課程與難度。
美國的體育課有著廣泛的社會基礎。在社區里，家長們帶著孩子跑步、打棒球的場景隨處可見，每個社區也都配備健身器材供大家免費使用。如果學生能進入校隊，對整個家庭都是一件非常榮耀的事，家長會為此專門舉行家庭聚會以慶祝。上課時，老師不光傳授體育技巧，更注重培養學生的個性，強調高強度、高競爭，鼓勵在激烈的對抗比賽中展露鋒芒，創造校園體育明星。在美國校園里，最受人崇拜的不一定是單純成績排名第一的人，而是那些能夠在學校間的體育競技中給母校帶來榮譽的人，這些學生往往會成為國家體育人才的後備力量。美國職業籃球聯賽、美國國家橄欖球聯盟等都會去大學選秀。學生們對某些專項運動的興趣愛好被激發，其中的優秀人才會慢慢地從業余走向專業化、職業化。
有位從美國康奈爾大學歸來的朋友說道，在校園里見到華裔時，單從身材就能判斷是留學生還是移民二代。留美華人學生一般不是過胖就是過瘦。話雖有點偏激，但現象卻值得反思。中國長期的應試教育，使得對學生的評價標准重「頭腦」、輕「四肢」，體育課程只能優先滿足常規項目，學生的個體差異和興趣愛好較難得到一一滿足。美國那樣的體育教學系統一時在中國很難普遍推行。
一位從英國回來的朋友說：「上體育課，人家英國人玩什麼？板球、橄欖球，你見都沒見過，怎麼跟人家玩？足球人家都不稀罕玩，即使偶爾踢一下，水平也比咱高得多。體育在英國人心目中看得很重，你中國孩子的差距不是一點半點，結果，人家就是歧視你。」

㈨ 體育課是不是必修課在美國

在美國，體育是必修課，學校會要求學生修夠一定的學分。學生可以根據自己的選課計劃及學校課程的開設，選擇體育課，只要4年之內修夠學校要求的學分即可。
各個學校設置的體育項目各有不同，但是都很豐富多彩。學校會根據自己學校的特色來開設一些形式多樣的體育課，比如地處東北部的學校由於天氣寒冷，冰球、滑雪課程會相對較多。地處加州或弗吉尼亞地區，游泳、爬山、露營等活動就會較多。