小學語文口訣

A. 怎樣進行小學語文字詞句篇的教學

小學語文字詞句教學是學生學習語文的難點，也是重要一環之一，所以，要在小學就要打好基礎。那麼，教師要激發學生學習的興趣，並且授以方法，巧於引導。在學生識字學詞用句上下功夫。我結合自己多年的教學實踐談談粗淺認識。

一、自編歌訣激發興趣
小學生的特點是對歌訣記誦感興趣，老師就採用歌訣記憶法激發學生學習興趣。尤其是要結合學生熟悉的事物去自編歌訣，學生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農村小學生，他們對農村的事物熟悉，我就把學習知識的歌訣與他們一起自編唱誦。
例如，一年級小學生記a o e等字母，書上的歌訣是：「嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee」，小學生對書上的歌訣不易懂，而且，小學生讀完之後只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學生背誦：「a像小辮腦後拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農村生活真快活。」這樣一改，小學生就把a的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯系起來了，對照印證強化了記憶。而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學習的內容結合起來，印象更加深刻。記憶的知識也更加容易和牢固。此外，還有「i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------」所以，老師要結合實際打破書本上現成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利於學生的學習。老師還可以鼓勵學生自己去編歌訣記憶所學知識。
二、授以方法給學生引路
在學生學習字詞句的過程中，老師要結合學習內容教給學生學習方法，為學生學習引好路。學生在採用老師教給的學習方法中受到啟發，會認真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導思路的作用。例如，學生記誦清代詩人高鼎的《村居》時，有的學生總是背誦不下來。還有的背誦時句子順序顛倒，還有更多的是背誦時總卡殼，結結巴巴背了上句接不上下句。針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」讓學生速讀，讀得十分流利後，再去背誦。然後，在學生背誦語句凌亂無序時，再讓學生把詩句的句首四個字寫在紙上：「草---拂----兒---忙----」作為提示，學生看著這四個句首字背誦《村居》全詩，很快學生也不結巴和卡殼了。背得慢的學困生也有了很大進步。此外，讓學生學習整體認讀音節時也是如此，針對學生記不下來整體認讀音節的問題，老師可以讓學生把十六個整體認讀音節分成幾類，例如，（1）z c s chi shi r與 i組成八個音節：zi ci si chi shi ri ；（2）y 、w與組成兩個音節：yu wu ； （3）y 與e 、ue組成兩個音節：ye yue ；（4）y與in un uan ing 組成四個音節：yin yun yuan ying 。
這樣，讓學生分類記誦就很容易記住了。同時，讓學生用整體認讀音節去組詞，強化記憶。例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子； （2）四十、詩詞、只是、知識、事物、雲霧、實施、事實、時事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五嶽、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一隻、一日、四頁、醫院、一元、願意、音義、字韻、詩韻、雨雲、映月 （5）月影、營運、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、於是、浴室、魚食。
學生對老師教給的方法感到比較實用，也對他們是個促進，因為學生對老師的點撥感到很認可，在有了進步時，老師及時鼓勵他們想辦法戰勝困難。多動腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。
三、教師示範感染學生
有時候，老師要給學生做個示範，因為老師的示範作用很大，感染學生，促使學生仿效老師去做。例如，老師想讓學生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然後在學生練習背誦時，給學生展示一下「背」功，學生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強，所以應該背誦得更加熟練和扎實才行。老師的行動對學生是個示範，其感染作用不可小覷。此外，老師的示範作用不僅僅在學詞句上，在其他方面也有很大激勵作用。讓學生寫日記，這是要有恆心和毅力的，所以，老師也要堅持寫日記。讓學生限時寫作文，老師也要給學生當面現場完成一篇範文，這對學生的感染力也是很大的。
四、分組競賽激勵學生
在學習字詞句的過程中，分組競賽學習激勵的做法是不可或缺的。例如，讓學生記憶詞句時，看那組學生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學生積累本上的詞語造句精當。在課堂上看那個小組的學生能夠認真思考和積極發言，研討交流氣氛活躍，學優生對學困生幫助得好，使學困生進步幅度大。這樣，通過分組競賽學習，激勵全班學生，老師和班長對全班進行日評比、周總結，大力表彰有進步的小組和個人。對學生學習中存在的問題加以解決。使全班學生都有很大進步。

B. 小學語文里，怎麼把直接引語改成間接引語

把直接引述句改寫成間接轉述的句子要做到「三改一不改」：

1、改換人稱，將對話中表示「誰」的人稱代詞進行互相改變，把「我」「你」「我們」等改成「他」或「他們」。

2、改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。

3、適當地調整詞語，使語句通順。

4、不改變句子的原意。

比如：

王亮說：「我要像李永那樣關心集體。」

（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱「我」變成第三人稱「他」。

答案：王亮說，他要像李永那樣關心集體。

(2)小學語文口訣擴展閱讀

相關應用：

1、外公對小英說：「我告訴你，這是中國最有名的花。」

(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)

2、張強笑著對媽媽說：「李明今天生病了，我去幫他輔導功課。」

(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)

3、李老師興奮地說：「我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。」

(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)

4、王老師對小華說：「我把你的書包縫好了。」

(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)

5、爸爸說：「我明天要去昆明，你自己做飯吃。」

(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)

6、爸爸說：「你明天別去玩了，我帶你有事去。

(」爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)

C. 小學一年級語文筆畫口訣

橫：起筆稍重行筆輕，稍稍按下再收筆。
懸針豎：起筆稍重行筆輕，收筆出鋒畫出尖。
垂露豎：起筆稍重行筆輕，稍稍按下再收筆。
斜撇：起筆稍重左下行，由重到輕要出尖。
豎撇：起筆稍重向下行，行至大半向左下。。。

D. 小學一年級語文口訣有哪些

一年級語文小學的口訣有很多感興趣的人可以去網路上查一查，幫助孩子更加願意學語文

E. 小學語文筆順口訣： 從上到下，從左到右 先橫後豎，先撇後捺 先寫兩邊寫中間 寫了中間寫兩邊 口訣

1、先寫兩邊寫中間的意思：先外後里再封口。如「國」的筆順：豎，橫折，橫，橫，豎，橫，點，橫。

2、寫了中間寫兩邊的意思：先中間後兩邊。如「水」豎鉤、橫撇/橫鉤、撇、捺。

漢字書寫筆順口訣：

從上到下，從左到右。橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇；中間突出先中，右上有點後補；上包下時先外，下包上時先內；三框首橫末折，大囗最後封底。

口訣講解

1、中間突出的字，如「山」、「小」、「辦」、「水」、「承」等。

2、上有點的字，如「犬」、「尤」、「戈」、「龍」、「成」等。

3、上包下的字，如「岡」、「同」、「網」、「周」、等。

4、下包上的字，如「凶」、「畫」、「函」、「幽」等。

5、「三框」也叫「匠字框」，如「區」、「匹」、「巨」、「醫」等。

⑥ 「大囗」即大口框，如「四」、「回」、「園」、「國」等。

(5)小學語文口訣擴展閱讀：

一、筆順基本規則

1、先撇後捺 ：人、八、入、風、區、凶

2、先橫後豎 ：十、王、干

3、從上到下：三、竟、音

4、從左到右：理、利、禮、明、湖

5、先外後里：問、同、司

6、先外後里在封口：國、圓、園、圈

7、先中間後兩邊：小、水

二、補充規則

1、點在上部或左上，先寫點：衣、立、為

2、點在右上或在字里，後寫點：發、瓦、我

3、上右和上左包圍結構的字，先外後里：廳、座、屋

4、左下包圍結構的字，先里後外：遠、建、廷

5、左下右包圍結構的字，先里後外：凶、畫

6、左上右包圍結構的字，先外後里：同、用、風

7、上左下包圍結構的字，先上後里在左下：醫、巨、匠、區

F. 語文里的主謂賓定狀補是怎麼運用的有什麼口訣嗎

主謂賓定狀補口訣
主謂賓，定狀補
主幹枝葉分清楚
主幹成分主謂賓
枝葉成分定狀補
定語必居主賓前
謂前為狀謂後補
學語文，有口訣
主謂賓、定狀補，主幹枝葉分清楚。
定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數。
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
六者關系難分辨，心中有數析正誤。什麼誰稱主，做是怎樣才充謂；
賓語動支配，回答謂語什麼誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），
意義不變能復位。補語從後說前謂，定語才和後賓配。介賓短語多狀補，
不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
名詞：
人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。
時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。
動詞：
世間萬物皆運動，於是動詞相應生。行為動作和發展，存在消失與變更。
心理活動及判斷，一概可作謂語用。能願趨向兩動詞，配合謂語意更明。
形容詞：
人有特徵物有形，修飾動名靠形容。事態動作有性狀，描摹性狀用形容。
形容詞語極豐富，准確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。
數詞：
數詞即為表數目，確數概數和序數。確數包括整分倍，不定數目是概數。
整數前加老第初，排列順序是序數。分數倍數表增加，減少只能用分數。
量詞：
表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物行動作統計，物量動量分兩款。
量詞數詞相結合，數量短語功能全。動量短語居動後，物量短語在名前。
代詞：
代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。
疑問代詞誰什麼，進地性狀數如何。提示代詞這和那，每名某另別其它。
副詞：
副詞修飾動與形，范圍程度與時間。肯否估計與情態，語氣頻率用法全。
稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，
漸漸終於決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，
越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。
前很後名都不行，單獨回答更不能。
介詞：
自從以當為按照，由於對於為了到；和跟把比在關於，除了同對嚮往朝；
用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。
助詞：
結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞後邊附加義。
連詞：
成分連詞難分辨，換位不變才是連

G. 小學語文知識大全 24頁

語 文 常 識 總 結
口 訣
追憶 輯錄
一、拼音口訣：
1、韻母定調法
讀准韻母看調號，一拼就要定好調， 讀出拼音就是字，聲調不差半分毫。
2、兩拼法
前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。 碰出讀音就是字，字詞拼讀沒放鬆。
3、標號歌
如何標調有訣竅，首先記住其順號： a o e i 和 u ü，依次排列來查找。
i u 並立標在後；輕聲音節空「戴帽」； （「有ɑ不放過，無ɑ找o、e，
i、u並列標在後，單個韻母不用說。」）
4、Y 的拼寫規則口訣
小 i 當頭他有氣，i in ing 前站大Y； i 後緊跟 a o e ，小 i 就被大Y 替。
5、W 的拼寫規則口決
獨子 u 前兄弟無， 找個朋友叫大W， u 後同學a o e ， 小 u 淘汰換大W.
6、ü 的拼寫規則口訣
小ü領頭天要變，先 張Y傘再去點。 ü後天晴字照寫，讀音不變記心間。
7、ü 上兩點省寫規則
小 ü 愛 撒 嬌，兩 眼 柱 上 瞄。 碰到 j q x ， 傲帽便取消。
8、隔音口訣
a o e 開頭， 又接他人後， 兩人若混淆， 隔音號來標。
9、音節大小拼寫規則
人名地名專用名，開頭字母大寫明。 敘寫句子要注意，第一字母有樣行。
二、漢字口訣：
1、筆順規則要領
先橫後豎十字架，先撇後捺人不怕。 從上到下看清楚，從左到右沒亂抓。
由外到內同攜手，由內到外建國家。 先里頭來後封口，先中後邊水平佳。
2、「六書」歌訣
六書最早見《周禮》，象形指示和會意； 形聲轉注與假借， 「四體二用」須熟記。
描摹事物為象形， 造字最早的方式； 輔助造字有指示， 象形加符表新義；
會意可分同異體， 以上三種純表意。 半音半意形聲字， 漢字最多應熟悉；
基本類型有六種， 分析結構抓本質。
3、形聲字決
形聲字好識記，音形義有聯系， 取聲旁讀字音，看形旁辯字義。
上與下左和右，內跟外都熟悉。 析結構多比較，六類型勤練習。
4、漢字書寫訣
書寫漢字有訣竅：整體布局把握好， 單個結構米字格，勤學苦練熟生巧。
三、標點符號順口溜
文章若要好，意明很重要。 停頓分清楚，語氣莫混淆。
標點使用好，句順意明了。 小不點兒妙，此歌請記牢。
引文特殊詞，豆芽上下掀。 [ 「 」 引號 ] 文中要註解，彎彎兩半月。 [ （ ） 括弧 ]
意思還沒完，六點緊相連。 [ …… 省略號 ] 轉折或解釋，一橫添後邊。 [ —— 破折號 ]
起止與聯系，短橫插中間。 [ — 連接號 ] 前後有分界，中間加圓點。 [ .; 間隔號 ]
書報和篇名，曲角鑲邊沿。 [ 《 》 書名號 ] 特別強調處，圓點字下粘。 [ . 著重號 ]
說完一句話，莫忘畫小圈。 [ 。 句號 ] 疑問與發問，耳下垂小圈。 [ ？ 問號 ]
句中有停頓，豆芽跟後邊。 [ ， 逗號 ] 並列詞語間，點上瓜子點。 [ 、 頓號 ]
並列句子間，豆芽頂圓點。 [ ； 分號 ] 總括與提示，點兒上下疊。 [ ： 冒號 ]
命令與歡呼，滴水下屋檐。 [ ！ 感嘆號 ]
四、 詞類歌訣:
1、名詞：
人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。
時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。
2、動詞：
世間萬物皆運動，於是動詞相應生。行為動作和發展，存在消失與變更。
心理活動及判斷，一概可作謂語用。能願趨向兩動詞，配合謂語意更明。
3、形容詞：
人有特徵物有形，修飾動名靠形容。事態動作有性狀，描摹性狀用形容。
形容詞語極豐富，准確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。
4、數詞：
數詞即為表數目，確數概數和序數。確數包括整分倍，不定數目是概數。
整數前加老第初，排列順序是序數。分數倍數表增加，減少只能用分數。
5、量詞：
表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物行動作統計，物量動量分兩款。
量詞數詞相結合，數量短語功能全。動量短語居動後，物量短語在名前。
6、代詞：
代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。
疑問代詞誰什麼，進地性狀數如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。
7、副詞：
副詞修飾動與形，范圍程度與時間。肯否估計與情態，語氣頻率用法全。
稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，
漸漸終於決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，
越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。
前很後名都不行，單獨回答更不能。
8、介詞：
自從以當為按照，由於對於為了到；和跟把比在關於，
除了同對嚮往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。
9、助詞：
結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞後邊附加義。
10、連詞：
和同與跟關中間，或者以及帶關聯。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。
五、近義詞辨析歌訣 ：
本領能耐用功夫，時間時候用工夫；無序改變用變幻，由此變彼用變換；
陳述意願用反映，引起評論用反應；總括一切用凡是，所有事情用凡事；
同意提議用附議，再次討論用復議；客觀情況用現實，目前現在用現時；
由此造成用以致，延伸擴大用以至；校對改正用校正，指教改正用教正；
具體條文用制訂，大政方針用制定；原來意圖用本意，本來意義用本義；
開始使用用啟用，重新任用用起用；具體財物用物資，客觀事物用物質；
支配管轄用權力，享受權益用權利；總加數量用總和，綜合起來用總合；
衡量檢查用考查，實地觀察用考察；彼此響應用相應，互相襯托用相映；
超過限度用過度，轉入下段用過渡；付諸執行用施行，嘗試辦理用試行；
邊線分界用界線，事物性質用界限；獨到見解用創見，創立建造用創建；
和平條約用和約，簡單合同用合約；非常急速用急遽，變化迅速用急劇；
查實證明用認證，證人證據用人證；全軍首領用統帥，統轄率領用統率；
歡樂興奮用歡欣，喜愛心情用歡心；馬上立即用及時，到預定時用屆時；
部下屬下用部屬，安排布置用部署；啟發有悟用啟示，公開聲明用啟事；
已得利潤用贏利，謀求利潤用營利；推卸擺脫用推脫，借故拒絕用推託；
違背觸犯用違犯，不遵紀律用違反；節約剩餘用節余，結餘存額用結余；
不再進行用停止，受阻不前用停滯；報告來到用報到，新聞宣傳用報道；
愛護培養用撫育，精心喂養用哺育；含混不清用隱晦，顧忌不說用隱諱；
恭敬送上用呈獻，顯露出來用呈現；簡明扼要用簡潔，直接了當用簡捷；
某時形勢用時勢，一個時代用時世；一定要做用須要，一定要有用需要；
到期為止用截止，到何時候用截至；學習經歷用學歷，學習水平用學力；
精神智慧用神智，知覺理智用神志；配合適當用協調，和諧統一用諧調；
法律條文用法制，依法治國用法治；精微語言用微言；隱晦批評用微詞 。
想念思念用眷念；留戀不走用眷戀。反復強調用申明；公開表態用聲明。
同一比較用越發；不同比較用更加；專門技術用技能；技巧手藝用技藝。
改變看法用刮目；畏懼害怕用側目；考慮決定用裁決；法律判決用裁定。
調查案情用查訪；觀察了解用察訪。流行習慣用風氣；高尚風氣用風尚。
人地相同用一起；時間相同用一齊；提出主張用建議；提出批評用意見。
說人壞話用毀謗；無中生有用誹謗。有利作用用效力；速度成效用效率。
主觀忍耐用堅苦；客觀環境用艱苦。內部含有用包含；請人原諒用包涵。
互相銜接用聯接；結在一起用聯結。不公待遇用委屈；事情底細用委曲。
不當謀取用牟取；設法取得用謀取。讓其認識用引見；推薦別人用引薦。
各方聚集用會聚；由少到多用匯聚。法令條例用頒布；公開發布用公布。
無發言權用列席；參加會議用出席。一人一事用專集；某一內容用專輯。
超出一般用突出；高於周圍用凸出。移交囑咐用交代；坦白罪行用交待。
抽象事物用樹立；具體事物用豎立。人事聯系用結合；器具物品用接合。
容納不氣用接受；收下接納用接收。毫不動搖用堅忍；毫不間斷用堅韌。
由此及彼用啟發；獨立領悟用啟示。零碎不整用片斷；截取一段用片段。
現實世界用塵世；世俗之事用塵事。審閱決定用審定；審閱修訂用審訂。
不以為恥用不恥；不願提及用不齒。小孩晚輩用撫養；平輩之間用扶養。
接受教育用受業；傳授知識用授業；頭部手部用化妝；衣著偽裝用化裝。
勸戒之語用箴言；實話實說用真言。事物不見用消失；時間飛走用消逝。
穿過連通用貫穿；從頭到尾用貫串；軍事調查用偵察；公安調查用偵查。
六、 句子歌訣
（一）句子成分歌訣：
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。六者關系難分辨，心中有數析正誤。什麼誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什麼誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。補語從後說前謂，定語才和後賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
（二） 句子語病修改歌訣

檢查語病要細心，先看主幹主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前後有矛盾，更有不統一，替概念，有義句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多餘，多層否定成後語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫。
七、修辭歌訣：
（1）比喻歌
比喻打比方，生動又形象， 明喻甲象乙，暗喻甲是乙，
見乙不見甲，借喻略本體， 說乙再說甲，人們叫引喻。
（2）借代歌
借代象借喻，統統略本體， 借代非借喻，借喻非借代。
以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。 借代富有形象性，事物特徵更鮮明。
（3）比擬歌
擬人擬物叫比擬，擬物把人擬成物， 擬人把物擬成人，物物比擬叫擬物。
描寫文章忌呆板，比擬生動形象化， 人物相擬文活潑，強烈感情來抒發。
（4）誇張歌
「言過其實」叫誇張，表達感情非尋常， 誇張詞句表事物，突出特徵更加強．『
「誇而有節」正剛好，增添文彩助想像． 「誇而無節」成狂言，信手敗筆損文章。
（5）象徵歌
托義於物叫象徵，事物形象表特徵， 形象特徵細品味，以物思義含意中。
托義於物是象徵，以此喻彼叫借喻， 「雪壓冬雲白絮飛」，「冬雲」借喻象徵「絮」。
（6）對偶、對仗歌
對偶對仗，結構一樣， 詞性相同，字數相當。
字句對稱，節奏鏗鏘， 琅琅上口，易記心上。
（7）反語歌
反語是反話，諷刺味辛辣， 諷自警鍾響，刺敵如刀槍。
（8）雙關語
雙重含義雙關語，明說暗講隱意指， 含蓄幽默細品味，或是暗示或諷刺。
（9）排比歌
排比一大串，語氣多連貫， 結構相類似，意義相關聯。
請聽《排比歌》，排比好效果， 條理更清晰，層層遞進說。
排比可記敘，排比可抒情， 強調又深入，道盡滿腹情。
滔滔話語來，串串妙句揮， 增強文氣勢，感人動心扉。
（10）反復歌
說理記敘巧反復，加強話語印象深， 文藝創作用「反復」，強調主題語意盡。
「反復」手法用得妙，文章精彩錦上添， 反復反復意回還，加強節奏如心弦。
（11）遞進歌
由淺入深呈遞進，由輕變重層層深， 從小到大非排比，從低向高層層進。
（12）拈連歌
張冠李戴叫拈連，生動活潑幽默感， 深刻明快又犀利，仿造「反義」含義深。
（13）頂針迴文歌
連鎖叫頂針，回應是迴文。 頂針——結構嚴謹，語句通順 迴文——循環往復，息息相關。
（14）設問反問歌
自問自答是設問，問而不答是反問。 設問醒目又意深，反問語強耐深省。
（15）引語歌
別人原話引進來，闡明觀點為我用。 尊重原意莫歪曲，或褒或貶須慎重。
用多少，引多少，為引而引太糟糕。 駁多少，引多少，引多駁少批不倒。
八、復句歌訣1：
不是而是要記得，分句平等是並列； 並（不是，而是），
於是然後和接著，先後有序為承接； 遞（不但，光僅）；
不是就是須熟知，任選限選屬選擇； 選（或、要、與、寧）
雖然但是盡管還，然而可是稱轉折； 轉（雖、但、盡、還）
既然配就叫因果；無論除非和越越， 因（因、所、既、就）
不管只要講條件；即使配也稱假設； 假（如、就、也、即）
不僅配還是遞進，預遞承遞可後挈； 條（只、才、不、都 ）
多重復句分析多重復句要領口訣2：[選學]
化繁為簡切沒忘，抓住標志記端詳。 逐層剖析是關鍵，分析復句不亂忙。
兩種方法多實踐，符號圖表靈活搬。 標出符號或圖表，線條劃在層次間。
統觀全局很重要，劃出一層是難關。 再對二層做比較，如此類推樂無邊。
九、病句修改口訣：
病句修改有訣竅，主幹枝葉別忘掉。 層層壓縮找主幹，主謂賓語是否到。
前後搭配讀句子，反復推敲改協調。 詞序不當要調整；重復累贅不能要。
誤用詞語細思考，忠實願意沒亂搞。 邏輯修辭較深奧，自相矛盾不可靠；
事情次序勿顛倒；感情色彩要配好； 形象貼切做得牢，對症下葯不白勞。

十、古詩賞析歌訣
古詩鑒賞不畏難， 考綱要求爛心間。 表達技巧和形象， 思想內容加語言。
素質修養固根本， 神遊於古想聯翩。 誦讀詠嘆興會至， 語言突破發先端。
平仄對仗適格律， 押韻也使語序纏。 語言風格有特質， 術語種類要記全。
質朴清新別綺麗， 簡練雋永意味先。 詩中意象無限廣， 主客相融滋味長。
離愁別緒托折柳， 望月懷遠盡思鄉。 竹菊梅蘭君子范， 春草無涯友情芳。
燕飛世遷夫妻苦， 杜鵑啼血寄凄涼。 蟬鳴高潔蟲悲誤， 魚傳尺素鴻雁忙。
凡此種種難盡舉， 騷人寓意話衷腸。 分門別類條理化， 意境初解識詩章。
抒情方式要記清， 直抒胸臆顯愛憎。 更兼觸景生情意， 融情入景風雨驚。
托物言志詩魂寄， 盡吐塊壘見真情。 側陪正面靜襯動， 樂景哀情反相成。
烘雲托月手法老， 虛實結合更鮮明。 雙關互文兼對仗， 鋪陳排比並比興。
跨過表達技巧隘， 評價順水有乘風。 思想內容怎評價？ 胸存類型不駁雜。
寫景寄旨表不群， 詠物抒懷寫高雅。 羈旅行役尋常見， 思親懷鄉擬不差。
故道長亭別情重， 多言不忍少曠達。 懷才不遇思明主， 舒嘯山水訪道家。
詠史寫人堪自比， 借古諷今漫嘆嗟。 邊塞風火燃詩意， 或欲建功或撻伐。
對號入座須謹慎， 莫讓定式縛自家。 古詩浩淼如煙海， 讀品思評四步法。
如今識盡個中味， 居高臨下六分抓。 一看題目明含義，二看作者悟情志。
三看背景知來歷，四看意象析主旨。 五看典故解用意，分析風格與手法。
時代、流派要牢記，詩經表現是現實。 楚辭浪漫多比喻，漢代樂府很靈活。
北魏風骨頗大氣，兩晉山水寄情意。 陶潛首推屬第一，南朝愛情纏綿意。
北朝邊塞鏗鏘詩，唐代鼎盛兩高峰。 李詩浪漫杜現實，白詩兼備李杜風。
無題含蓄劉禹錫，初唐清新有四傑。 晚唐哀婉數李煜，詞生唐代興於宋。
豪放、婉約兩分枝，蘇詞、辛詞多豪放。 高歌「大江東去」，低吟「廉頗老矣」。
婉約首推李清照，國恨家愁蘊筆底。 元代詩型有變異，曲中可尋音樂美 。.

十一、怎樣讀懂一首詩

回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述：
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
十二、古文今譯口訣

古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。
難解句子，則需心細。照顧前文，聯系後句。
仔細斟酌，揣摩語氣。要求做到，合情合理。
詞句間段，緊密聯系。跳躍句子，補出隱意。
加上括弧，表明增益。人名地名，不必跳譯。
人身稱謂，掌握慣例。吾余為我，爾汝是你。
常見虛詞，沒有定意。對待之法，因句而異。
全篇譯完，還須仔細。逐句流暢，錯字無跡。
改無可改，方可擱筆。

十三、三國演義》32位人物的順口溜
皇叔是仁德的；愛民是如子的；特長是會哭的；眼淚是充足的。
孔明是偉大的；治國是有方的；用兵是如神的；放火是專長的。
龐統是可惜的；出場是很少的；長相是挺丑的；死得是很慘的。
雲長是紅臉的；鬍子是很長的；自負是肯定的；倒霉是遲早的。
翼德是莽撞的；粗中是有細的；嗓門是挺大的；睡覺是睜眼的。
子龍是完美的；大家是喜歡的；勝仗是常打的；受傷是沒有的。
孟起是英武的；單挑是不怕的；父仇是想報的；最後是病死的。
漢升是挺老的；鬍子是很白的；經驗是豐富的；射箭是神準的。
魏延是倒霉的；丞相是討厭的；反骨是天生的；造反是必然的。
姜維是好樣的；文武是全才的；打仗是很行的；雖敗是可敬的。
阿斗是幸福的；吃喝是不愁的；操心是從不的；強項是玩樂的。
孟獲是皮厚的；造反是沒完的；被擒是經常的；總算是投降的。
曹操是奸詐的；性格是多疑的；手段是毒辣的；下手是無情的。
仲達是小心的；耐心是很好的；大器是晚成的；子孫是厲害的。
郭嘉是可嘆的；才華是出眾的；英年是早逝的；孟德是痛哭的。
楊修是有才的；缺點是多嘴的；風頭是愛出的；被殺是難免的。
張遼是厲害的；死黨是關公的；有勇是有謀的；小孩是嚇倒的。
許褚是強悍的；外號是虎痴的；作戰是玩命的；絕招是裸奔的。
典韋是大意的；喝醉是不對的；雙戟是被偷的；戰死是壯烈的。
孫權是中庸的；父業是繼承的；鬍子是紫色的；眼珠是進口的。
周朗是俊美的；老婆是漂亮的；水戰是擅長的；火氣是不小的。
魯肅是老實的；為人是誠實的；荊州是常跑的；結果是徒勞的。
陸遜是斯文的；做人是低調的；本事是不小的；前途是無量的。
甘寧是錦帆的；水賊是做過的；劫營是拿手的；兵多是不必的。
周泰是忠心的；護主是拚命的；傷疤是暴多的；吳侯是稱贊的。
二喬是可憐的；運氣是不好的；丈夫是早死的；守寡是痛苦的。
呂布是英勇的；畫戟是無敵的；人品是不佳的；勒死是可惜的。
董卓是萬惡的；諸侯是共討的；好色是成性的；下場是可悲的。
貂蟬是絕色的；容貌是動人的；風華是絕代的；紅顏是薄命的。
袁紹是兵多的；糧草是充足的；實力是雄厚的；用人是不當的。
袁術是不智的；玉璽是騙到的；稱帝是冒險的；時機是未到的。
陶謙是客氣的；出手是大方的；地盤是不小的；送人是樂意的。

十四、《西遊記》四個主要人物評價口訣 ：

調皮機靈、詭計多端的老孫。
大腹便便、視食如命的老豬。
老實忠厚、謙虛謹慎的老沙。
有時心軟、有時固執的唐僧。
十五、作文歌訣：
開頭 文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學，不必東轉又西繞。
選材 作文選材要認真，注意觀察動腦筋；要選精華動人事，下筆才能如有神。
主題 敘事抒情或描寫，生動形象又簡潔；寫來寫去不可忘，主題思想要明確。
立意 文章立意先要准，分清對錯再求新；要從模仿變創作，不說假話只求真。
結構 題材若像血和肉，文章骨架是結構；動筆之前要想好，層次邏輯分先後。
煉字 煉字就像揀沙粒，寫完初稿反復吟；多餘廢字不可要，關鍵好字值千斤！
造句 造句就怕老一套，活的語言動人心；日常聽到好句子，積累起來寫進文。
剪裁 做衣服，講剪裁，寫完文章要修改；哪該簡略哪該詳，全憑增刪巧安排。
細節 提高寫作靠勤學，關鍵時刻講細節；選准典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。
結尾 好的結尾味無窮，壞的結尾意不明；千變萬化不離宗，完成主題筆就丟。