小學綜合與實踐知識樹

㈠ 小學綜合實踐活動《種樹的意義》教案

教學准備
1. 教學目標
1、能根據問題選擇合適的條件,正確解答應用題.
2、會應用乘法口訣,求乘法算式中一個不確定的因數.
3、培養學生解決問題的能力。
2. 教學重點/難點
乘法不等式中形如「□× 5 ＜ 40」的題目，找到合適的解和最大的解。 重點: 能根據問題選擇合適的條件,正確解答應用題.
3. 教學用具
教學課件
4. 標簽
教學過程
一、新課導入
師：（出示主題圖）瞧，小朋友們在干什麼？你們知道植樹節是幾月幾日嗎？ 生：3月12日。
師：今天我們來幫助小朋友們解決在植樹中遇到的問題。
板書課題：植樹
二、新課探索
（一）探究一（數量關系的分析）
1、分析理解題意
（1）出示例1：二年級（2）班有42名同學，平均分成6組。 師：你得到了哪些信息？
（2）出示問題：
①每個小組有幾人？
②每個小組配3把鐵鍬，另加2把鐵鍬作為全班備用，一共需要多少把鐵鍬？ ③如果分給每組2隻水桶，全班還缺3隻水桶，一共有多少只水桶？ ④每組種8棵樹，50棵樹苗夠不夠？
（3）小組討論，解決這些問題要知道哪些已知條件？
集體交流。
2.獨立解題
根據剛才的分析，學生獨立解題。
分別請四位學生板演：
①42÷6=7（人）
②3×6+2=20（把）
③2×6-3=12（只）
④6×8=48（棵） 48<50 夠了
（二）探究二
1、（1）出示：（ ）×6<20
師：這個算式和剛才寫的這些算式有什麼不同？
生：左右兩邊不是用等號連接的。
師：對的，（ ）里可以填幾？你是怎麼想的？
（2）兩人說說悄悄話。
（3）集體匯報、交流。
生1：括弧里可以填好幾個數，如：0×6=,0 結果小於20
生2：括弧里也可以填1，1×6=6，結果也小於20„„
師：那麼（ ）里最大能填幾呢？
生：想積在20以內6的口訣。三六十八，四六二十四超過二十了，所以括弧里最大隻能填3.
（4）小結：0、1、2、3這四個數都可以填，所以它的答案是多個的。但最大的數只有一個。
2、改編例題：
（ ）×6 括弧中填什麼數,積比20大,比50小.
師：動動小腦筋，（ ）里可以填幾？
學生指名回答。
生1：括弧里可以填4，因為4×6=24結果比20大
生2：括弧里也可以填5，因為5×6=30結果比20大„„
師小結：括弧里可以填那麼多答案。填4一直到8都可以。
三、課內練習
1、練習一
師：在□里填上合適的數，最大能填幾？
（ ）里可以填幾？你是怎麼想的？
同桌兩人說一說 ：
生1：（ ）×5＜40 想積在40以內5的口訣。可以填0～7，最大的填7 生2：7×（ ）＜30想積在30以內7的口訣.可以填0～4，最大的填4 小結：括弧里可以填的答案是多個的。但最大的數只有一個。
2、練習二
二年級（1）班分成8個植樹小組,每組5人。
①如果每組配4個水桶，35個水桶夠不夠?
②如果每人種1棵樹，35棵樹苗夠不夠?
③如果每組配3把鐵鍬，20把鐵鍬最多可以分給幾個小組?
集體匯報、交流。
你是怎麼想的？
3、練習三
師：先補上一個合適的問題，再列式計算。
（小組討論，指名回答）
生；每組有幾個同學？
課堂小結
今天你有哪些收獲？
在解決實際問題時，要根據不同的問題，找到合適的條件，並靈活地運用所學過的方法進行解答。
課後習題
課後作業

㈡ 小學綜合實踐活動包括哪些內容

義務教育階段綜合實踐活動的基本內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面；普通高中階段包括研究性學習活動、社區服務、社會實踐等方面。

在實施過程中，要聯系學生生活背景和社會發展實際，突出問題中心，保證綜合實踐活動課程內容的整體性、綜合性。

1. 研究性學習：

是學生在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

研究性學習的目標是，引導學生學會發現問題、提出問題，增強問題意識；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發展創新精神；引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發展合作能力，並初步養成科學態度與科學道德。

研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分。可根據學生年齡特徵、知識和技能基礎，引導學生經歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規范和操作要領，養成探究習慣，形成科學態度，初步創新精神。

2.社區服務與社會實踐：

是指學生在教師指導下，參與社區和社會的體驗性、服務性或公益性的實踐活動。

社區服務與社會實踐的目標是：走進社區，理解社會，獲得直接經驗，形成對社會的正確認識；參與社區活動，踐行社會服務，適應社會生活，提高社會實踐能力；培養社會服務意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態度。

社區服務和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求，盡可能多的為學生提供體驗和實踐的機會；應圍繞主題，在綜合應用學科知識的基礎上，開展形式多樣的社區服務和社會實踐活動；應充分發揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計、主動實踐。

3.勞動與技術教育：

是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主要目標，以操作學習、設計學習為主要特徵的學習活動。

勞動與技術教育的主要目標是：通過豐富多彩的勞動實踐和技術實踐，認識日常生活中的常見材料，懂得一些社會生產的基本常識，學會使用一些基本的技術工具，初步掌握一些社會生產的基本技能；豐富勞動體驗，具有親近技術的情感和正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣，能夠安全而有責任心地參加技術活動，初步具有技術意識、職業意識、創新意識、質量意識、環保意識、安全意識和審美意識。

拓展資料：

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。

而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

㈢ 小學綜合實踐課程有哪些

綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較強的開放性，超越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。

㈣ 小學生社會實踐活動觀察一種植物

簡單的很多很多：來
把種子培養成源開花結果植物之過程記錄；
觀察記錄冬天「窗花」的形成與消失過程；
觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；
觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節；
觀察記錄一場雨及其中樹、街和行人等之過程；
體會記錄學習一種技藝（說拉談唱、折紙剪紙等等）的過程；
記錄郊遊、園游和旅遊的主要實景和心得感受；
......

㈤ 小學五年級綜合與實踐教案

活動目標：
1、能通過搜集對聯的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初步培養學生搜集、整理信息的能力。
2、通過豐富多彩的擂台賽活動，鍛煉學生說、賞、對、寫等綜合能力，領悟對聯中蘊藏的深刻含義，領悟祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養。
課前准備：
布置學生搜集、整理數十副對聯。
訓練過程：
一、導入，激發興趣
「春回大地千山秀，日照神州百業興」，大家一定還記得我們學過的那些春聯吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平台，准備好了嗎？
二、活動，掀起高潮
1、背對聯
瀏覽各種各樣的對聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。請每組推薦積累對聯最多的三人參加比賽，超過十五副者就可以獲得「博採星」。
2、談對聯
開卷有益，讀讀對聯，收益多多，你最喜歡哪一副對聯呢？請每組推薦一人談談對你最喜歡的對聯的理解，理由充分的將獲得「智多星」。
（學生1：「以文會友，以德為鄰」。我對這幅對聯是這樣理解的：四海之內，朋友固然多，但最博學的朋友應是你最親密的，選擇一個好鄰居，事關你的生活，應和一個有德行的君子為鄰。
學生2：「你們聽過這樣一副對聯嗎？『德才兼備人民公僕，品學同優國家棟梁』。當今社會呼喚著德才兼備的人民公僕，作為新世紀的我們，現在要做一個品學同優的好少年，早日成為國家棟梁。
學生3：「我最喜歡的一副對聯是『欲知千古事，須讀萬車書』。這副對聯告訴我們讀書的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書可以多長見識。這對聯用來激勵、鞭策我們與好書交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對聯並把它作為我的座右銘。
……）
3、對對聯
（1）請同學們給下列對聯找朋友，讀一讀，注意內容、對仗和聲律。
物華天寶年年好 放歌高唱好河山 梅開萬樹五嶽紅 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人傑地靈處處春 幾點雪花幾點雨 舉杯喜迎新歲月
（2）如果老師給你一副殘缺的對聯，你有信心把它填完整嗎？
風撫千條柳 雨（ ）萬朵花
（學生自主吟誦，斟酌，紛紛說出了「打」、「滋」、「潤」、「染」、「拂」、「摸」……經過大家的比較、品析，一致認為「拂」、「潤」、「染」更符合詩的意境韻律。）
（3） 師出上聯，生對下聯，對得工整的可以獲得「智慧星」。
例舉：①山山水水，時時明明秀秀
②一馬當先辭舊歲
③新人新事新風尚
……
（學生在四人小組內討論切磋後爭相發言，很快對第二聯的下聯形成了共識——「三羊開泰賀新年」。然後爭相試對第一、第三句的下聯，有的說：「我對第三聯『好山好水好風景』」；有的說：「好年好景好運氣」；有的說：「好年好月好日子」……第一聯的挑戰賽更是掀起了活動的高潮。有的說：「我的下聯是這樣的『冷冷清清，凄凄慘慘戚戚』」；有的說：「雖然你引用古詩詞對的很工整，但是太傷感了，我來對『團團圓圓，家家和和睦睦』」，頓時教室里掌聲一片；有的說：「我認為來對『花花草草，棵棵青青翠翠』也很貼切。」；掌聲未息，又有的說：「我對的是『來來往往，人人平平安安』」……）
4、寫對聯
這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推薦一名書法特長生當堂書寫對聯，懸掛於教室之內，讓學生爭相評點，優勝者可獲得「才藝星」。
三、寫作，交流感受
對聯，就像一首詩，充滿詩情畫意；對聯，就像一首歌，悅耳動聽；對聯，就像一座百花園，奼紫嫣紅。剛才的活動，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧！
四、評比，激勵提高
啊喲，累死額了啊，，我要最佳的

㈥ 小學數學綜合與實踐活動課都有哪些

內容分析

本次活動是在學生學習了六年級下冊第一單元
《方向與位置》
的
基礎上設計的
。
本次活動主要讓學生通過自己的親身體驗，
體會方位
知識，感受生活中的方位概念。
並通過小組合作、研究，
描繪出合理
的旅遊路線，並嘗試
設計一個受歡迎的旅遊方案。活動分兩個階段：

一是准備階段，在此階段中，
我們提出課題，
講明活動的意義。
根據
地域特點確定了文化廣場、
森林公園、
長城、
九龍泉水庫等幾大景點。
對學生進行分組，明確每組活動任務。各小組自己進行了人員分工，
並討論制訂出切實可行的活動計劃。
學生走入生活中，
通過實地測量、
查詢訪問、
查閱資料等不同手段搜集記錄下不同景點的相對位置方向
及距離。
並繪制出以文化廣場為中心的部分景點的坐標圖；
二是匯報
信息、設計方案階段，即為本節課的教學過程。

㈦ 小學綜合實踐課程有哪些內容

綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有專較強的開放性，超越了傳統屬的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。 你的分兒太少，具體的內容再交流。

㈧ 小學綜合實踐包括哪些課程

編輯本段教育課程
☆從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調

㈨ 小學數學里的綜合與實踐可以分為哪些知識點

第一在數與代數領域，看起來簡單實則內容加深。第二，在空間與圖形領域，變簡單。第三，在統計與概率領域，由簡便難。由認識到自己作圖。第四，在實踐與綜合應用領域，應用題基本和實際相結合。