❶ 5年级小学语文
那些植物能克隆？（本身比如马铃薯那些）
仙人掌，月季。
数以百计的版反义词
（寥寥无几）权
浅薄的反义词
（渊博、深厚）
波涛汹涌的反义词（水平如镜
、波澜不惊、风平浪静）
把直接引语改成间接引语
1.周瑜长叹了一声，说，诸葛亮神机妙算，自己真不如他。
2、妈妈对我说，我上班去了，你中午自己在家自己温习功课。
用发字组词填空（不可重复使用）
（发挥）作用
（发出）警告
（发现）问题
（发生）事故
（发动）群众
（发表）文章
❷ 小学5年级语文
那个法国女孩的心愿是那么的美好和纯真。
那个法国女孩有着既美好又纯真的心愿。
山脚下有一个村子,村子的景色秀丽。村前有一口大水塘,塘水清如明镜.水里倒映着蓝天白云.塘里的荷花点点,偶尔还有小鱼跳出水面.村后有一片青翠的竹林,林中鸟声清脆悦耳.人们都说这个山村真像一幅风景画.
即：
(6)人们都说这个山村真像一幅风景画.
(2)村前有一口大水塘,塘水清如明镜.
(1)山脚下有一个村子,村子的景色秀丽.
(4)塘里的荷花点点,偶尔还有小鱼跳出水面.
(5)村后有一片青翠的竹林,林中鸟声清脆悦耳.
(3)水里倒映着蓝天白云.
❸ 小学语文5年级上册
张灵玲是你吗
❹ 小学五年级语文
1、“二百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森版林对人类贡献的哪权一点？
--呼出二氧化碳，净化空气。--
2、“原来它是一座氧气制造站......足够七八百人一起呼吸用”使用的是打比方的说明方法，告诉我们森林为人类提供氧气；“有人测验.......可见，森林卫士的本领还真大呢”使用的是举例子的说明方法，说明森林能够杀死有害细菌和害虫。
3、第二自然段的说明顺序是（C ）
A、从现象到本质 B、从原因到结果 C、从整体到部分 D、从主要到次要
4、文中“测算”“测验”可以互换吗？为什么？
不可以互换，测算强调的是精密的计算，测验前掉的是通过实验得出结果，根据上下文两者不能互换。
❺ 小学5年级语文上
1.字谜七则
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（谜底：日）
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（谜底：香）
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（谜底：立）
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（谜底：曼）
（5）是一幅图：人靠着树干。（谜底：休）
（6）也是一幅图：十二时。（谜底：斗）
（7）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？（谜底：篮球运动员姓“林”；跳高运动员姓“杜”；武术运动员姓“刘”；围棋运动员姓“孟”。）
2.有趣的谐音歇后语：
（1）外甥打灯笼——照旧（舅）
（2）孔夫子搬家——净是输（书）
（3）小葱拌豆腐——一清（青）二白
（4）上鞋不用锥子——真（针）好
（5）四月的冰河——开动（冻）了
（6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
❻ 小学语文书中3到5年级所有古诗
望庐山瀑布
李白
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
❼ 小学5年级语文
那是我好多年前的事情了 ，不记得了 ，选择孩子都快上五年级了。
❽ 小学语文人教版 五年级上学期
木笛(小学语文五年级上册选读课文)
一、所在班级情况，学生特点分析
五年级共有学生30人,其中男生15人,女生15人。学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。
二、教学内容分析
《木笛》是一篇选学课文，课文主要写木笛演奏手朱丹在高手如云的招考激烈竞争中进入终试，但因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。本文以“南京大屠杀遇难同胞纪念日”为背景，以“进入终试 → 拒绝吹奏，取消资格 → 纪念碑前吹奏悲乐 → 破格录取 ”为线索，在给我们提出了一个两难话题的同时，深情歌颂了朱丹高尚的民族情怀和不忘国耻的深邃情感。
三、设计理念：
文本故事情节巧妙曲折，语言叙述精炼生动，人物刻画细致真切，读中令人心灵震撼。紧扣文本语言的表达特点，引学生读入故事的情境，在情节中进行角色互动与对话，读与品、悟与想，让心灵在情境中张开，让体验在情境中升华，从而有效促进学生在阅读过程中主动生成，充分发展。
在这一课时的学习中，我预定尝试“初读整体感知——再读聚焦笛声——深读情感体验——读得共生共鸣”为主要的设计思路。首先引领学生对文本进行整体上的把握，然后抓住“那一曲木笛声”作为文本解读的突破口，让学生通过研读文本，触摸词句的温度，倾听词句的声音，更是逐渐引导学生从读薄“笛声”到读厚“笛声”之中，真真切切的品味国耻国难的痛楚至极，真真切切的感受文中朱丹及作者铭记耻辱，誓写国魂的满腔壮志！
四、教学目标：
1、正确朗读课文，了解课文写了一件什么事。
2、品读感悟，感受朱丹拒吹背后隐藏的浓浓爱国情怀。
3、引导学生懂得不能忘了南京大屠杀这个耻辱，心怀祖国得心怀国耻，在心里装上遇难的同胞。
五、教学重点、难点：
读懂朱丹的笛声。
六、教学过程：
（一）、导入新课：
1、板书课题：木笛
引导读题：见过木笛吗？听过木笛吹奏的声音吗？
2、师：今天，我们一起走进课文，一起来认识一位叫朱丹的木笛乐手。
（二）、初读感知：
1、组织自读课文，读准确、读通顺课文。不认识或有困难的请教同学或举手问老师。
2、指导读正确重点词语：
苛刻 纤弱 打量 悲戚 歉疚 冷峻 婉惜 乐坛 应试者
正襟危坐 不苟言笑 蓓蕾初绽
3、交流：课文写了朱丹的什么事？
根据回答板书：拒绝吹奏 尽情吹奏
（三）、品笛声，感受悲戚：
1、引导找到朱丹吹奏木笛的句子。课件出示：
朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。
2、师：这就是朱丹在纪念碑前，伫立雪中，尽情吹奏的那曲木笛声。
1）读正确句子。
2）找出句中描写笛声的词。
3、师：你听到了朱丹的吹奏，我们听到了朱丹的笛声，还有谁也听到了？
引导读句：孩子们静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。
4、课件出示词语：悲凉凄切 脉管滴血 如泣如诉
1）读词语。
2）想象：读着这些词语，你仿佛听到了怎样的笛声？
5、师：此时朱丹正站在你面前，把你心中的疑问问出来。
生“面对朱丹”提问题。
6、师小结：是呀，朱丹，你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声呢？你想倾诉写什么？让我们带着问题，走近朱丹，寻找朱丹这样做的原因。
（四）、寻原因，不忘国耻：
1、交流原因，板书：12月13日——南京大屠杀遇难同胞纪念日
师：因为今天是个特殊的日子，每一个中国人都不应该忘却的日子。
2、课件出示：
南京大屠杀是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行。这场大屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟，屠杀了近300000人，大约是每分钟杀6个人。
1）齐读这组数字。
2）交流：读着这组数字，你觉得这仅仅是一组数字吗？
3、出示南京大屠杀的图片。教师悲情讲述图片内容。
1）说看图片后的感受。
2）教师小结：国耻！
4、师：朱丹记住了这个日子，记住了这段奇耻大辱，所以在如此重要的考试中，他拒绝了考试的要求——吹奏欢快的乐曲。
引导读朱丹与大师的对话。
5、朱丹放弃了考试，等于放弃了什么？
到此，你认识了一个怎样的朱丹？（有个性的、爱国的青年）
（五）、听笛声，一同感动：
1、那是不是只有朱丹记住了这个不该被忘却的日子呢？
引导读文找句。
2、出示：临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子们组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手上都擎着一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。
1）师：孩子们记住了！我们都被孩子们感动了！
2）心中有感动的一起来读这段话。
3）朱丹也被孩子们感动了，于是他——
引导再读句子：朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。
3、还有一个人被朱丹、被孩子们感动着，谁？（大师）
大师被朱丹的什么感动了？被孩子们的什么感动了？
4、被朱丹、被孩子们感动着的还有我们！
1）说自己感动的原因。
2）交流。
3）动笔写下自己想说的话。
（六）、总结升华：
1、师： 朱丹有一颗爱国心，孩子们从小心怀祖国。我们每个人都应该记住这个充满耻辱的日子，在心里装上国耻，装上遇难的同胞！
2、课件出示：铭记国难，不忘国耻！
学生齐声呐喊。
七、课堂练习
八、作业设计
九、板书：
木 笛
拒绝吹奏 ———— 尽情吹奏
12月13日
南京大屠杀遇难同胞纪念日
铭记国难，
不忘国耻
❾ 小学五年级语文都学什么
看看学习目标：
（一）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辩别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。讲《小学生必背古诗80首》。
11．利用图书馆、等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。
（二）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要。使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年14次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
（三）识字和写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。其中五年级上册要会认识252个，，其中会写170个。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
❿ 小学语文五年级的
1把下列歇后语补充完整
刀尖上打拳———
站不住脚
兔子的尾巴——专—
长不属了
老虎的屁股———
摸不得
春天的蜜蜂———
闲不住
2
打一字
三人一日来，引得百花天。（春）
坐看二十天，又看二十天。（朝）
左右开弓，百发百中。（弼）
一边劳动，一边写作。（攻）
3
破密码，猜谜语。
每句成语前有一个密码数字，它代表成语中的字的笔画数，将破译出的字写成成语，再将此成语作为谜语，猜一个字。
（4）水到渠成
（12）失魂落魄
（5）飞沙走石
（5)出口成章
成语：（水落石出）
谜底（泵）