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小学生生命教育课程

发布时间:2021-03-16 14:12:09

Ⅰ 适合小学生的生命教育书

1.天蓝色的彼岸(7-10岁)
推荐理由:被联合国教科文组织誉为“21世纪最伟大的生命寓言”!
2.生命不息(7-10岁)
推荐理由:书中为大家展现了成长轨迹中的每一个重要时刻:对新生命的渴望,生命真正到来时的激动不已,小生命慢慢长大,成长中的快乐与烦恼,长大后人生的抉择,命运的多变,爱情的到来,一代一代生命的延续,到最后逐渐终老病死……简单亲切的文字,意味深长的生命传奇故事,在作者的娓娓道来中,不仅让孩子懂得了生与死的含义,而且告诉孩子如何对待生与死。
3.写给孩子的8堂生命教育课(3-8岁)
推荐理由:大奖大师经典杰作,关于生命与死亡、爱与分享、自由与友谊最动人的阐释,让孩子在爱与美中读懂生命的意义。阅读推广人余治莹翻译,幼儿教育博士李坤珊导读推荐!
4.一片叶子落下来(3-8岁)
推荐理由:这是一则关于生命的童话。图书出版后迅速在美国流传开来,第2周即登上《纽约时报》畅销书排行榜榜首。作品以一片叶子经历四季的故事,来展现生命的历程,阐述生命存在的价值。简单亲切的文字,意味深长的寓意,清新简洁的画面,无不令人感动,给人慰藉……
5.爷爷有没有穿西装(3-8岁)
推荐理由:布鲁诺非常喜欢自己的爷爷。爷爷总会向他 解释一切,教会他很多东西。但现在,爷爷走了。塞韦尔说他在墓地,爸爸说他在天堂。一个人是不可能 同时身在两处的。要是布鲁诺能向爷爷请教一下该多 好呀!布鲁诺既生气又悲伤。每天晚上,他都会在入 睡前看着爷爷的照片跟他说话。慢慢地,他感觉好了些,好像爷爷每次都从遥远的天上朝着他微笑……
6.生命教育系列绘本《生命可以看见》(全6册)(3-6岁)
推荐理由:惠理的邻家住着一位盲人学校老师璐美,一次偶然的机会,绘理见证了盲人妈妈璐美生下宝宝的全过程。璐美对惠理说:“生命是可以看见的哟。”惠理跟爸爸、妈妈讨论璐美的这句话,自己也一直在反复思考这句话的意义。结果,班上的同学们听了璐美说的话之后,都想抱抱小宝宝。
7.生命:万物不可思议的连接方式(5-8岁)
推荐理由:复旦大学知名中文系教授、果壳网副总编、中科院明星科学家跨界联合推荐,海外社交平台盛赞,144页全手绘画展级美图,探索生命万物,融合艺术、哲学、科普的殿堂巨作。
8.自然图鉴(全5册) (3-6岁)
推荐理由:这是一个精彩纷呈的自然乐园,小朋友们将跟随小主人公和乖巧可爱的动物伙伴们,发现、寻找、认识、品尝大自然里的花草、蘑菇、果树、莓子等等等等,还将学会如何栽培、玩耍、烹调它们,比如,怎么用干花装饰墙壁,怎么用藤蔓编篮子,怎么制作海藻标本,怎么做草莓果酱,怎么做香菇清汤……
9.好奇树:自然世界(7-10岁)
推荐理由:本书将带我们穿越雨林、极地、沙漠、海洋、高山和河川,领略长尾叶猴、企鹅、非洲猎豹、蓝鲸、牦牛、水獭的风采,惊叹于每一片树叶和每一根羽毛的精巧设计,最终爱上这个充满生机的自然世界……
10.大自然的珍贵礼物(5-8岁)
推荐理由:在本书中,作者和绘者详细介绍了苹果、番茄、玉米、小麦等十几种常见食用植物及树木、水、盐等自然资源,还为孩子们展示了40多种与这些植物有关的趣味小实验或食谱。清新细腻的画面将它们最美的一面展现给孩子们,也为孩子们介绍了这些事物不为人知的一面。

Ⅱ 普通的父母如何给孩子上生命教育课

今年开学季全国已发生数起中学生自杀的悲剧,社会在呼吁,每一个家庭必须重视生命教育。

那么,什么是生命教育呢?生命教育为什么如此重要呢?普通的家庭、普通的父母如何对孩子进行生命教育呢?

什么是生命教育?

人力资源与社会保障保中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出:生命教育,即是直面生命和人的生死问题的教育,其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系,学会积极的生存、健康的生活与独立的发展,并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享,由此获得身心灵的和谐,事业成功,生活幸福,从而实现自我生命的最大价值。

生命教育在中国教育体系中的重要性:顶天、立地、中流强大。

华中科技大学哲学研究所所长欧阳康指出,生命教育既要能够顶天,又要能够立地,还要在中端不断地广泛地发挥各种各样的强大作用。

所谓“顶天”的价值,那是生命教育的高端价值,希望通过生命教育使我们的孩子能够成为最优秀的人才,提升他们的境界,让我们的孩子们能够展示出生命的光辉,用我们家长的期盼,那就是真正能够光宗耀祖。

所谓“立地”的价值,那就是要帮助我们的大学生,中学生,小学生,甚至最小的幼儿们,能够学习应对从生下来开始就会遇到各种各样的生存困惑,能够比较顺利地完成生命的历程。也叫做底线的价值,那就是要消除或者帮助他们消除他们生命中的各种挑战,产生的各种困惑,要挽救他们的生命,要保全我们的一个一个的家庭,保全我们的社会。

所谓“中流”的价值,也是非常普遍的价值,那就是对于我们所有的大学生,中学生,小学生,所有的孩子,甚至家长们都适用,那就是指导我们的生活,让大家能够快乐的工作,幸福的生活,让社会能够变得更加的和谐美好!

第三、父母学会倾听,多陪读孩子,关注孩子的心理健康。

心理健康是一种非常重要的健康,但是心理健康也是最难以被自觉的健康。我们身体如果哪个地方有了毛病,马上就有器官来感应。唯有心灵的健康要靠心灵来

体悟。

一个有了问题的心灵,是很难体悟出他心灵中间的问题的。这个时候父母,就需要一种敏感。当自己察觉孩子中间有了某些问题的时候,就要惊醒了。

首先,树立正确的教育观,采取科学的教育方法,要在生理上、心理上和社会适应能力方面给予关注,一个健康的孩子,不仅仅是有一个健全的躯体,更主要的是要有一个健康心理,能够以正确的心态去适应社会。

很多家长都期望孩子能成为心中所想的那样,所以会对孩子施行“过度教育”,如果父母对孩子期望过高,支配过多,会让孩子变得很脆弱,强烈的压抑会使孩子产生人格上的扭曲,因此,家长对孩子应持一种适度的期望。

其次,营造和谐舒适的家庭氛围这个相当重要,在和睦家庭中成长起来的孩子表现出情绪稳定,情感丰富、细腻,性格开朗,团结友爱,有自信心等,为了孩子的心理健康,父母有必要为孩子创设温馨的、和睦的家庭心理氛围。

生命教育,是一门深奥又简单的功课,作为父母,在教育孩子时,就应该以一个新的视野,来关注自己的孩子,为他们提供健康、幸福的成长土壤。

Ⅲ 如何对小学生进行生命教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生的主动、积极、健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的人生观,领悟生命的价值个意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐的关系过程冲,促进生命和谐发展。然而,建设和谐社会、和谐校园“安全第一”。这是教育界、研究界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻存在于小学生身边,因此把安全教育放在学校教育头等位置是十分必要的。而这一切都建立在提高小学生的安全意识和自我保护能力,帮助学生形成良好的安全行为习惯,是学习安全教育的主要任务。
一、注重班级文化建设,晓之以理,从小事中培养学生的安全意识。
首先要做好学生的安全教育,最为重要的就是通过班主任加强班级的管理,切实抓好班级安全教育。
我们都有这样的体会,有的学生实在难教,很难达到我们所预想的。那么,做为班级管理者和引领者,班主任如何帮助学生抵制消影响,使小学生安全教育真正发挥作用呢?我想:必须注重班级文化建设,从学生的日常小事入手,润物细无声,在小事中挖掘安全的材料。
(1)结合校规、校纪,制定班级公约,并狱以张贴。班级的目标以班风形式体现在教室中,全班同学一致通过的班风张贴以后墙上,四壁悬挂名人名言,力求其必须积极向上,具有感召力。充分利用主题的主人,人人都能自觉遵守班级纪律,对班级责任,人人都能凭借班级集体这个舞台来锻炼自己,施展自己的才华,挖掘自己的潜力,发现自我,最终达到全面优化班级气围的目的。形成积极上进,乐于助人、遵纪守法、热爱集体,崇高科学,文明健康的良好学风。这样不安全的故事心理就会减少。
(2)让学生从听到的小事中懂事得遵章守纪于安全同在。我们在日常生活中总会听到这样的安全故事,如果我们善于发现并挖掘起对于小学生安全教育的价值。并与他们喜闻乐见、容易理解的形式呈现出来,学生就很容易接受。
如:教师可以通过电视、广播、报纸等安全事故、或学生亲眼看到的、听到的、体验到的安全事故,然后和同伴交流自己的体会和看法,对于高年级的学生还可以让他们写写。教师也要及进行必要的点评,给学生以安全警示教育。
(3)让学生从看到的小事中懂得行为文明与安全同行。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在与唤醒,激励和鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生,对安全的生视与危险防范。例如:班主任可在班队活动课上让学生讨论:假如你从楼梯上滚下会怎样?假如你骑自行车不小心摔倒会怎样?假如你在楼道上,人多的地方横总直闯会怎样 通过交流讨论,学生会逐步认识到不规范的活动潜在许多危险,进而提高防范类似安全事故的意识。

Ⅳ 如何开展小学生生命教育周淑贤

一 开展生命教育的意义与呼求
科技的进步为人类的生活带来了极大便利,使人们的生活水平大幅度提高,但也给人类的生活带来了一定的负面影响,比如社会生活的变化过于急剧,人们生存的环境日益恶化,人与人之间的隔阂不断加深,人们的生活节奏越来越快,这些问题已经严重影响到人们的日常生活,并使得小学生所处的生存环境不断恶化。毋庸置疑,当今的小学生已经处于身体与精神的重压之下,身心健康发展受到一定影响。因此,小学必须针对小学生群体开展生命教育,促使小学生热爱生命、热爱生活,从而健康成长。
二 开展小学生命教育的策略
众所周知,小学生的世界观、人生观和价值观都处于尚未成型、容易塑造的重要阶段,且年龄尚小,珍爱生命的意识较单薄,在一定程度上属于弱势群体,所以对他们进行生命教育势在必行,刻不容缓。
1.对小学生进行知识传授
知识传授是进行生命教育的重要环节。小学要结合小学生的认识规律和心理特点,有系统性、针对性、目的性地向他们传授有关珍爱生命的知识与文化。(1)学校可以安排专门的教育时间,为学生开设“珍爱生命”的课程,运用通俗易懂、形象生动的案例、故事或漫画让小学生知道爱惜生命的重要性,潜移默化地影响他们的世界观、人生观和价值观。(2)学校要在各学科教学中渗透生命教育,深入挖掘各学科教材中所隐含的关于生命的教育因素。(3)可以通过班会课、写周记或日记的方式让小学生讨论对于生命的看法,让教师更加了解学生,从而有的放矢地开展生命教育。
2.对小学生进行文化熏陶
古今中外,有不少伟人都深入阐释过关于生命的看法,他们对生命意义、价值和生活态度有着非常独到的见解,这些见解形成了生命教育的深厚文化底蕴。学校要充分运用这些重要的教育资源,为学生创设珍爱生命的文化氛围。(1)为小学生推荐有关生命的图书,并指导他们阅读,让学生从真人真事中获得一定感悟,增长知识,开阔视野。(2)组织小学生动手搜集、整理中外伟人阐述生命的名言名句,了解这些伟人对待人生的态度和事迹,从中获得启发。(3)组织小学生观看有关生命科学的录像资料、电影电视,让他们了解生命起源、生命成长等科学知识,端正他们对生命的态度。
3.为小学生创设珍爱生命的环境氛围
小学生只有身处于与教育内容相吻合的环境氛围中,教育教学才能获得事半功倍的良好效果。学校要为小学生创设珍爱生命的环境氛围,促使他们受到潜移默化的影响。(1)学校可组织学生利用课外时间向家庭成员进行采访,询问家庭成员对待生命的看法,从而间接影响小学生的人生态度和人生观念。(2)学校要引导学生深入社会,观察社区橱窗中张贴的关于珍爱生命的宣传,了解当今社会保护人民生命的措施和做法,自觉热爱生命。(3)在学校和班集体中积极创设师生之间、生生之间相互尊重、相互信任、相互关爱的良好氛围,让学生在充满爱的环境中体会到生命的美好,从而健康成长。
4.加强生命教育师资的培训
在开展生命教育过程中,教师发挥着不容替代的重要作用。教师综合素质的高低直接影响生命教育的效果。培养具有专业素质的教师是小学开展生命教育的重要任务。(1)对专业教师进行培训。利用多种教育培训基地,努力培养具有专业生命知识的教师,对他们进行生命意义的教育,通过他们为小学生传授专业的生命知识。(2)对其他相关教师进行培训,要求各学科的教师也应该具有与生命教育相关的知识。可以通过知识讲座、专家指导、学习进修、座谈等方式来提升各学科教师的素养,使他们能够胜任对学生进行生命教育的教学。(3)完善教师评价制度,不单纯以班级成绩来评价教师的业绩,还要看其对学生进行生命教育的效果,激发他们进行生命教育的积极性和主动性。
三 结束语
生命教育作为一个亘古不变的话题,涉及学校、家庭和社会的各个方面,对小学生进行生命教育是社会的要求,是时代的呼声。学校要采取多重措施促使小学生尊重生命、热爱生命,进而提升生命质量。当然,开展生命教育是一项长期工程,需要学校、家庭和社会的共同努力,方能见到明显成效。

Ⅳ 小学生“生存教育”和“生命教育”的区别之处是什么

“生存教育”是在有生命的基础上进行的活动与行为,没有生命就无法生存。而“生命教育”则强调生命的本质,即生死观。说得再清楚点,就是,“生存教育”是在有命后进行的教育,“生命教育”则是如何保命的教育。

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