積極參加學校等組織的教學評比活動。重視比賽過程，找到自己的短處就找到了成長點。自覺反思：實踐→反思→再實踐→再反思，這樣能把教師從一個台階帶向新的台階。教學前反思前瞻性如何？教學中反思教學過程中的問題與調控，教學後反思是批判性地去發現和研究教學過程中的問題。這樣才能克服被動和盲目，提升教學水平。 123
② 《在小學信息技術教學中如何滲透德育教育》課題研究第
一、發揮教師「教育智慧」
1.課前准備充分，學生受益。
在學科中進行德育滲透，重在潛移默化的過程中進行情感陶冶，做到「潤物細無聲」。這就除要求教師對教材內容做到嫻熟自如、適當運用之外，還與教師充分做好課前准備工作密切相關。
2.課堂教學，德育滲透。
現行的《信息技術》教材中沒有現成的德育內容，那如何在課堂教學中強化德育效果呢？我在教學實踐中體會到：在信息技術教學中德育滲透，首先要從教材實際及學科特點出發，附著於平時知識的講授或上機訓練之中。在教學中自然而然地滲透德育，讓學生感覺不到是在接受思想教育。
比如在介紹計算機基礎知識的時候，強調在Windows中關機的步驟，而不能直接關閉電源。讓他們了解這是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。這樣的教育讓學生在無形中養成了愛護計算機的良好習慣。
3.注重評價，德育滲透。
在評價過程中，更要滲透德育教育，信息社會對學生信息道德的培養至關重要。如在每節課結束前，表揚優秀的、有進步的學生，鼓勵落後的。學生在得到教師的肯定後會更有興趣，以後的學習也會更加努力。要求學生如果在作品中摘抄了哪個網站的文章，在結尾處一定要註明，使學生具有版權意識，不侵犯他人知識產權；不能互通信息，借收發電子郵件之機互相取笑同學等。這些事很小，但實際都是一種教育，通過評價，引導學生將學會的信息技術遷移到學習、生活中，真正體現「整體、綜合、終生」的目標。
二、結合教材，運用媒體，聯系生活
1.結合教材，滲透德育。
通過介紹計算機發展史，學生看到我國計算機發展水平與國外的差距，從而產生危機感，培養愛國主義情感，從小立志為國爭光。當然也要讓學生看到國產軟體發展的希望。如在學習使用金山WPS的時候，告訴學生它就是中國人自己開發的、適合中國人使用的、優秀的文字處理軟體。在講到病毒的時候，重點向學生介紹王江民等國內軟體開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。還有，在講授Powerpoint製作時，在以「美麗校園」為主題的內容中滲透愛校、護校的教育；在「製作賀卡」的任務中進行友愛、親情、敬老愛老教育。
信息技術教材中的德育切入點比比皆是，關鍵是教師要以德育為己任，善於發現並創造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育於教學之中，達到教學與育人的雙重功效。
2.運用媒體，滲透德育。
在講授圖片搜索與保存內容時，可藉助媒體手段將江蘇的美麗景色。風土人情，江蘇人的勤勞善良、熱情好客、聰明等展現在學生面前，通過文字閱讀、圖片欣賞、視頻瀏覽等綜合媒體手段，對學生進行了解家鄉、熱愛家鄉的情感意識教育，更激發學生對大自然的熱愛之情，激發學生保護環境的責任感。
3.聯系生活，結合教學，滲透德育。
通過選取以時事為主題的任務進行思想教育。如果每位教師都能聯系生活，在課堂中增設課堂德育環節，那我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑斕。
三、關注學生，熱愛學生
1.尊重每一個學生的生命價值。
如何看待學生是我們如何實施教學活動中德育滲透的一個潛在的不可忽視的前提因素。葉瀾教授認為：「每一個學生都具有獨一無二的、別人無法替代的價值，而且是寶貴的教學資源。」我們要摒棄傳統意義上的優等生、「差生」概念，我們面對的是一個個鮮活的、有血有肉的、個性迥異的生命。教師要承認差異、關注差異，正是有了這些差異，我們的課堂教學才會豐富多彩、更貼近生活，也才多了創造和創新。尊重每一個學生獨特的生命價值，與學生建立起民主、平等、和諧的師生關系，不僅僅源於法的規范，更源自教師對其職業的認同和對學生的愛。
2.注重學生品質的完善。
德育教育的重要任務之一，就是實現學生由自然人向社會人的轉變。讓學生感悟人生、珍愛生命，培養積極向上的情感，培養高雅的審美情趣，培養良好道德品質，提高社會責任感。這就要求教師在課堂教學中有意識地創設情境，加以引導、逐步滲透。如讓學生製作電子賀卡為親人、朋友送去真誠的祝福，在討論主題時盡量引導學生把對親人、朋友的愛上升到對社會上更多需要關心、需要幫助的人的愛乃至對國家、民族的熱愛，並要讓他們意識到這種愛要靠我們大家的共同努力才能得以實現。
3.培養個體主動發展的能力。
培養個體主動發展的能力是基礎教育中開發人的生命潛能的最本質的任務。在學習過程中，有的學生遇到問題不習慣獨立思考、嘗試或小組討論解決，只喜歡問老師，直接得到答案，這時我們要鼓勵他自己想想、試試，久而久之，學生就養成了主動學習思考的習慣。記得第一次上講評課，大部分學生都不願到講台上來介紹自己的作品，在老師和學生的鼓勵下，經過一段時間的鍛煉，學生不僅變得主動，而且爭先恐後地要
③ 淺談如何有效在信息技術教學中滲透德育教育
現代信息技術的飛速發展，給人們帶來了快捷和方便的同時，也給青少年成長造成了不良的影響。把沉迷於網路、厭學情緒嚴重的學生引導到健康的網路生活中來已迫在眉睫，在信息技術教育中強化德育尤為重要。讓學生在信息技術教學中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮現代信息技術的積極作用，是我們每一位教育工作者需要認真思考的問題。
1 從師資隊伍出發
要想使學生能夠從深層次的融入課堂，產生樂學的教學氛圍，前提是加強師資整體素質的提高，歐式必須從心裡站在學生的角度與思路進行備課與課程設計，知道學生對什麼感興趣，對什麼興趣比較濃厚，盡量避免填鴨式的教學方式，因為現在的90後學生個性較強，容易接受新鮮事物，因此對於外界的誘惑沒有很強的抵抗能力，作為老師應該作為學生的引導者在課堂上受教解惑的同時更加註重德育的滲透。其次，教師必須加強信息化培訓，增加自己課堂的科技含量，要使學科教師能按信息技術教學大綱的要求，在教學上認真挖掘信息技術學科教學內容中內在的德育因素，把其貫穿於教學過程中，同時還需要講究一定的方法，促使學生非智力因素的發展。我認為信息技術教師應該考慮從以下幾個方面實施。
1.1 提高自身德育滲透意識。作為信息技術的教師必須自身的德育素質要提高，多從學生的角度設定專業目標，多加強培訓，與其他德育老師之間加強聯系，使技術課堂融入更多的德育素質訓練。設身處地地站在學生的立場，考察學生沉迷於網路，或不正確地使用網路技術，如扮演「黑客」角色的根源所在。從而有針對性地進行相關德育知識的備課教學與正確引導。
1.2 落實教學計劃，實現教學目的。把德育納入信息技術學科教學計劃和教學目的，積極實施德育滲透。在每學期計劃，每一課時的備課中，德育目標均要有具體體現。德育的滲透不在於老師灌輸行為的完成，而在於學生的真正理解與接受。不僅要從反面倡導正確的網路態度，還要從反面反映網路品德的確實造成的一系列不良後果，例如老師課可以通過多媒體設備，播放一些反面案例，為學生樹立起網路行為的警戒牌，使其不敢越雷池一步，實現網路技術和德育教學的相輔相成。
1.3 優化備課活動。備課是上好課的關鍵，作為一名優秀的教師，備課的環節佔有很高的比重，教師在備課時不僅要備教科書更多的是要備學生，根據學生和所涉專業的不同採用不同的教學方法，絕對不能千篇一律，提高各個學科學生之間的關注度，有效的完成課堂教學任務。預先備課要突出其計劃性和目的性，有計劃地拓寬課程的深度和廣度，豐富和深化講課內容，避免課堂上臨場發揮導致知識點的雜亂無章和內容的空泛盲目。好的備課是提高課堂效率的前奏，老師應當重視與落實。
1.4 改革教學形式，改進教學方法。課堂教學中要始終堅持教師主導、學生主體的教學原則。採用做中學做中教的教學理念，學生在學習中加強動手操作能力，躲讓學生自主的方向問題，提出問題，在老師的講解下解決問題，採用多樣性的教學方式，合理運用激勵機制，加強學生間的團隊與合作，使課堂氣氛更加豐富。
具體說來，應當推動實踐與理論相結合。純粹的理論知識講解下，學生不能形成深刻的認識，學生只有深入情境，才容易將老師所講化為自己所感。課堂實踐和課外實踐應當並行不悖，在課堂上，老師可以開設演講比賽，劃分小組布置專題調研任務，讓學生以組為單位自行製作PPT並擔當老師進行講課。通過這種多元化的實踐方式，不僅能調動學生的積極性，還通過任務激勵機制促進學生對相關課題進行深入探究，深化了學生對網路品德的認識與感悟。在課外可以組織學生到公安機關或政府信息公開機關處了解網路犯罪的情況，還可以開展社會調查等等，全方位地推動網路德育的滲透。
2 從信息技術的角度進行德育教育
2.1 學生在信息技術教學中，老師要做好指引作用，知道學生登錄合法健康的網站學習對學生有助的信息，對於其他的不良信息自動刪除，保證學生在青少年階段頭腦清晰。
2.2 養成健康的生活方式，登錄健康的網站，正確、健康、文明的適用網路信息，對於一些有難度的信息技術同學們要秉著堅持不懈，努力鑽研的態度奮力解決，學習培養堅韌的學習態度，也為其他學科的學習打下基礎。
2.3 運用信息技術，構建網路德育的主陣地。為了使學生的網路生活有場所，吸引學生在活動過程中接受教育，可以組織教師研發學生樂園的相關軟體，建立虛擬的網路生活世界，搭建學生生活交流的平台，除了加強學生與學生，老師與學生之間的交流與配合，也可以根據自身的實際問題進行交流，在一些特殊的節日或者特殊的時期，可以嘗試讓學生自主的構建網站，一展自己所學所長，增強學生的自信心，同時也鍛煉學生的信息化能力，一舉多得。
3 抓好網路德育
3.1 充分發揮網路技術的育人優勢。網路時代確實已經來到，而且學生對於上網也樂此不疲，抓住學生這種心理，我們可以通過網路來發揮育人的優勢。
例如，教師可以給學生提供和推薦一些健康和有價值的中學生網站，在信息技術課中學生學了上網以後，可讓學生設立自己的電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學生交流、談心。學生可以通過信息化手段加強與老師之間的溝通，這種一對一式的交流增加了師生之間的親密度同時也增添了隱蔽性，學生不用擔心一些事情外露出去。教師也可以利用這些交流手段與學生家長之間加強溝通與協作，對於學生近期出現的問題提出建議要求家長的配合，為了學生的明天大家共同努力。
3.2 做好學生上網心理輔導，提高他們選擇能力和免疫力，增強自我保護意識。雖然上面提到網路技術在育人方面有它的優勢，但要真正讓學生在網上接收的信息有「利」無「弊」，作為信息技術課還有一個不可忽略的工作就是做好上網學生的心理輔導，提高學生的選擇能力與免疫力。現階段百分之六十的學生在心裡上某種程度是存在障礙的，他們長時間上網，玩游戲使他們長時間意識被網路吞噬，教師和家長需要對學生進行正確的引導。要告訴學生正確、適當的上網時間，每天不要超過兩個小時，必須有目標性的瀏覽登錄健康網站查閱信息，如進入健康的學生論壇去發表言論或者查閱資料，獲得有價值的信息，提高自己發現問題，解決問題的能力。還要警惕學生一些網路陷阱的案例，在這個「虛擬世界」學會保護自己，雖然現在這個「社會」法律的約束不是很完善與健全，網路陷阱防不勝防，但是作為新一代青年必須保持清醒的頭腦，能夠看清真實的網路，對提高學生的警惕能力有很好的作用。
總之，德育具有廣泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在教材的每個章節，每個字里行間。探求德育內容與信息技術學科課堂教學的聯系，尋找它們之間的可結合處，要以學科教學為主，以學到知識、掌握過程和方法、培養情感價值觀為目的。同時要把握度，遵循信息技術學科本身的規律和學生的認知規律，進行德育教育，找到學生容易接受的點。需要採取各種方式加強聯系與合作，使德育與計算機信息技術有機的結合起來，形成完整的體系，在未來的發展中健康的有效的發展下去。最後，德育教學應該廣泛的與各個學科各個領域相互聯系，因為學生成人才是成事、成才的前提條件，在目前的信息技術社會中顯得尤為重要。
④ 如何在小學信息技術課堂教學中滲透德育教育
當今時代是信息的時代，學生只有具備較強的信息技能，才能在社會上得以生存下去。因此，教師必須加強對學生的信息教育。信息技術教師在傳授微機的基本操作技能的同時，還應重視對學生的德育。在小學信息技術課中滲透德育，能夠有效提高學生辨別信息的能力以及培養良好的微機操作道德。學生在健康的信息道德引導下，能夠抵禦不良信息的侵擾。下面，筆者對在小學信息技術課中如何有效滲透德育進行深入探討。
一、加大對教材中文明教育素材的發掘力度
小學信息技術教材中隱藏著大量的文明教育素材，這就需要教師加大對教育素材的發掘力度，使得學生能夠全面掌握基礎知識技能。此外，還應適時對學生進行思想教育，使得他們產生做個講文明的好學生的精神需求。
例如在學習小學信息技術課中的「畫規則圖形」一文時，教師通過教會學生如何使用「填充工具」來填充顏色，再教會學生使用「吸取工具」。學生可藉助「吸取工具」選擇相應的顏色，在選擇填充工具給畫出的文明標志圖形重新上色。這樣，學生在無形當中體驗到了做個文明學生的成就感。同時，教師倡導學生積極發言、暢所欲言，各自談談自己在學習過程中的感想。學生的文明素養得到提升，使得他們在日後遇到破壞公物的事和出現不文明行為時，能夠站出來指正。課堂在滲透德育後，提高了學生的學習主動性，使得課堂教學任務得到順利完成，提高了課堂的教學效率。學生在滲透德育的小學信息技術課中不僅學到了基本信息技術知識，還得到了德育文明教育，促進了自身的全面發展。
二、創設符合教材內容的教學情境
通過創設符合教材內容的教學情境，將蘊含社會矛盾現象、人文、道德等的生活實例用多媒體展現給學生看，從多方面對學生進行德育。在創設情境的過程中應綜合考慮到小學生的學習特點以及教材的基本內容，尋找可滲透德育的機會，使得學生在課堂中不僅能夠掌握基本的知識技能，還能提升自身的信息技術素養以及德育素養，從而使得學生能夠向文明學生、文明市民的方向發展。
例如「圖形標志我會認」一課主要是教會學生對圖形標志進行復制粘貼的技能，通過結合「復制圖片」以及「認識圖形標志」的內容，使得學生能夠快速掌握基本的知識技能。教師通過利用信息技術為學生創設與實際生活貼近的畫面，激發學生的學習興趣，學生根據自身在日常生活中觀察，表達出每個常見圖形標志的特點以及其所包含的實際意義，從而鞏固了自身對日常知識的認識，並培養了自身善於發現生活的能力。學生在教師創設的教學情境中不斷提高自身的信息技術素養，爭取做一個文明的學生，為日後爭做文明好公民奠定了扎實的基礎。
三、將德育滲透到日常學習任務中
教師在確定教學任務時，應將德育滲透進來，並對教學內容進行深入研究，確保學生能夠在完成日常學習任務時，還能得到良好的德育。
例如，在進行Word或者是PowerPoint的學習教學中，教師可對學生下發相關學習任務，如要求學生設置「節能環保」「我愛我家」以及「校園小報刊」等任務，以提高學生運用Word的知識能力，並培養學生熱愛集體、熱愛讀書、保護環境等的情懷;通過要求學生開發小程序，實現在Excel中管理自己的生活賬單的目的，從而培養學生勤儉節約、自理的能力;要求學生利用Photoshop設計相關公益活動LOGO、班徽等，以提高學生的創造能力以及審美能力;要求學生在學習Flash時，通過掌握引導層、遮罩層的知識，來實現製作動畫的目的。
四、在課堂中適當進行角色扮演進行德育
新課程改革對教師的教學方法提出了更高的要求。這就需要教師改革創新以往傳統的課堂教學方法，大力開展開放式教學活動，以促進學生的全面發展。在課堂教學中適當進行角色扮演，能夠有效促進德育在小學信息技術課中的有效滲透。學生在模擬練習中將理論知識與實際生活相結合，實現了在體驗中學習的目的。
例如在教學生學習中文輸入法時，教師布置學生完成「輸入日記」的任務，並要求學生對學校舉辦完了的「學習雷鋒紀念日」活動談談自己的看法，並將自己融入到「雷鋒精神」中，闡述自己在平時的生活中「學習雷鋒好榜樣」做了的好事。學生通過扮演雷鋒做好事，體驗雷鋒精神，從而提升了自身的德育素質。教師還可對此進行適當的點撥，使得雷鋒精神永駐學生的心中。在課堂中適當進行角色扮演進行德育，能夠使得德育有效地滲透到學習中，不僅吸引了學生的學習興趣，還使得學生的心靈得到了德育的熏陶，有助於實現自身的全面發展。
綜上所述，在小學信息技術課中實現德育的有效滲透，能夠促進學生的全面發展。小學信息技術教師在實際教育過程中應貫徹落實德育的基本觀，努力提升自己的專業知識水平，提高自身的綜合素養，才能確保在傳授學生基礎知識技能的同時，還有能力培養學生的思想道德素質，使得學生在信息技術課中提高自己的德育知識。
⑤ 《在小學信息技術教學中如何滲透德育教育》
書育人，是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言版傳身權教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。其根本的本質包含著「教書」和「育人」兩個層面。漢代大思想家王充曾說：「德不優者，不能懷遠。」可見，在小學信息技術教學中滲透德育是我們每一位小學信息技術教師的責任。我們必須根據小學生的年齡特點，在教會學生操作計算機的同時，達到「育人」的目的。本文將從培養學生習慣、根據教學內容滲透德育和在實踐操作中培養學生的網路道德三方面粗淺論述小學信息技術教學如何滲透德育。
⑥ 如何在信息技術課中滲透德育教育 論文
在信息技術教學中滲透德育教育
摘要：信息技術課教學不僅僅是傳授技術知識，讓學生掌握相關操作技能，更重要的是培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。本文從師資隊伍、課堂教學以及網路德育出發，來談談信息技術教師如何更好地將德育滲透於信息技術教學中，如何將學科與德育進行整合，從而達到信息技術課教學的目標。
關鍵詞：信息技術德育教學學生
寓德育於教學之中，或者在教學中滲透德育，是學校德育的主渠道，也是提高德育實效的根本措施。那麼，對於如何克服單純學習技術的傾向，培養學生具有健康的信息意識和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養，也就成為了每個信息技術教育者急需要思考的問題。下面，就我本人在信息技術課中的實踐，來談一下如何將德育更好地滲透於信息技術教學中。
一、從師資隊伍出發
要使學科教師能按信息技術教學大綱的要求，自覺的寓德育於教學中。必須提高教師自身的德育滲透意識，並且要在教學上認真挖掘信息技術學科教學內容中內在的德育因素，把其貫穿於教學過程中，同時還需要講究一定的方法，促使學生非智力因素的發展。我認為信息技術教師應該考慮從以下幾個方面實施。
1．提高自身德育滲透意識。擔任信息技術課的教師，要連續不斷地學習和接受培訓，不僅要加強學習專業知識，還要學習教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學中提供切實保證。同時，要注重提高自己的信息道德和網路道德修養。
2．落實教學計劃，實現教學目的。把德育納入信息技術學科教學計劃和教學目的，積極實施德育滲透。在每學期計劃，每一課時的備課中，德育目標均要有具體體現。
3．優化備課活動。備課是上好課的關鍵，要認真閱讀新課程改革綱要，根據計劃，精心策劃設計好每一堂課。不僅要備好大綱、備好教材，在每課的教學目標中強調德育滲透目標落實，敏銳抓住教學內容中進行德育的閃光點。除此之外，還要備好學生，了解學生情況，有針對性地進行課堂教學中的德育落實。
4．改革教學形式，改進教學方法。課堂教學中要始終堅持教師主導、學生主體的教學原則。多採取精講多練的形式，多讓學生自己去摸索和探究，發現問題和解決問題，培養他們實踐能力和創新精神。教學方法上可多採用演示法、任務驅動法、練習法和討論法等，同時還可採取同伴互助的方式，讓學生各自取長補短，以學到知識、掌握過程和方法、培養情感價值觀為目的。
二、從課堂教學入手
1．培養學生愛護機房設備、遵守機房規則的良好習慣
學生時期是養成良好習慣的黃金時期，我們應該在信息技術教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要產生愛護計算機設備，正確規范的操作意識和行為，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。
首先，要加強思想教育。在課堂上，教師要善於結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，使他們認識到養成良好習慣的重要性。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中正確的關機步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。
其次，教師要以身作則，為人師表，樹立道德修養的榜樣形象。榜樣的作用是無形的，也是無窮的，教師在課堂示範教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣，為學生樹立榜樣，有助於學生養成良好的習慣。
最後，注意常規與有意識訓練相結合。良好的習慣可以在潛移默化中養成，也可以靠有意識的訓練來培養。教師可以把培養愛護機器設備、遵守機房規則的良好習慣當作一項基本任務和重要職責。並且根據習慣形成的特點，既要注意從早抓起，也要注意從點滴做起、持之以恆。
2．加強學生網路道德，嚴禁侵權行為，提倡作品原創性
網路資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術學科教師應引導學生在完成作品時，可參考網上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學習利用Word製作電子板報和學習製作網頁時，可以從網上獲取素材和參看已經有的作品，給自己一點啟發，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學就將其他同學做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學活動中，每制定一項任務都可以給學生一定的主題范圍，學生可根據主題內容，在網上搜集相關資料信息，發揮自己的創新精神和實際動手操作能力完成。對於盡量體現原創性的作品給予較高的評價，而對那些照搬照抄的侵權行為要進行強化教育。一段時間後，學生作品提高了原創性，同時對自己的作品保護意識也會得到增強。
3．培養學生的合作精神
作為一名學生，要想取得成功，就要學會善於與人合作。何況，與人協作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益於學生的身心健康。在信息技術教學活動中，一定要注意培養學生這種精神。比如，在教學中對於某個問題或任務可採取交流、討論的形式來解決，提高學生運用知識、解決問題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進行，這可使學生在完成任務的過程中，互相學習，培養了他們集體榮譽感、信息素養、鍛煉了多種能力，還讓學生學會評價、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。
4．將愛國主義教育始終貫穿於學科教學中
比如，通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵他們從小立志為國爭光。再如，在學習文字處理軟體時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發的、適合於中國人使用的優秀文字處理軟體，並重點向學生介紹王江民等國內軟體開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。
同時，還可以在教學中給學生布置操作任務時，要盡量是選取與時事相關的主題並要求學生在作品中加有自己的評論。如：在製作電子板報和網頁時，可以以「環境」、「奧運會」等作為主題。這樣他們不僅能完成相關的技術操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，對很多意義問題有了更多的了解和感悟，培養了某種意識和素養。
三、抓好網路德育
1．充分發揮網路技術的育人優勢
網路時代確實已經來到，而且學生對於上網也樂此不疲，抓住學生這種心理，我們可以通過網路來發揮育人的優勢。
例如，教師可以給學生提供和推薦一些健康和有價值的中學生網站和論壇，如：中學生在線、中國中學生報等。在信息技術課中學生學了上網以後，可讓學生設立自己的電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學生交流、談心。這種交流方式會在無形中拉近了師生間的距離，學生與老師在地位平等的情況下談出自己的心裡話。還可互建家校電子信箱，學生家長可以通過電子郵件反映他們的意見和建議，使學校能及時掌握學生的家庭教育情況，了解學校在工作和管理上的一些不足，這對學校的教育改革會起到很大的幫助作用，同時也促進了學校的德育工作。發揮網路技術育人優勢的途徑有很多，只要我們肯於發現、利用，其實網路對於中學生也不完全是「陷阱」。
2．做好學生上網心理輔導，提高他們選擇能力和免疫力，增強自我保護意識
雖然上面提到網路技術在育人方面有它的優勢，但要真正讓學生在網上接收的信息有「利」無「弊」，作為信息技術課還有一個不可忽略的工作就是做好上網學生的心理輔導，提高學生的選擇能力與免疫力。可告訴學生現階段他們不能盲目花太多的時間泡在網上，如果有合適的機會上網也必須是有一定的目標，比如：查找與學習有關的知識、素材、獲取有價值的最新信息或進入一些健康的聊天室或參與一些與中學生有關的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網上一些美麗的「陷阱」里，因為網路這個「虛擬社會」里由暫時沒有法律法規和有效調整和有關機構的有效監管，它帶給人們信息的同時網路陷阱數不勝數，防不勝防。在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對於提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。
網路的超時空性擴大了交往面，但網路的虛擬性造成青少年社會化的「不足」。網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談來往，互相幫助傾訴。因此，網上交友是成為青少年社會化的一條重要途徑。然而，網路並非一片凈土，稍微不留神就可能掉進網友所設的陷阱里。大多數同學在網上幾乎袒露的是自己的真實姓名和一些情況等。所以，信息技術教師在教學中要始終教育學生牢記不要在網上發布任何不想讓人知道的個人隱私，加強自我保護意識。
3．注重網路環境下的情感教育
網路情感教育是心理教育適應現代科技發展的表現，是計算機網路和心理教育的整合。充分利用網路資源，進行網路學習環境下情感教育對於拓展情感教育的內涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重「知」輕「情」的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術網路課程教學體系中，並研究相應的實施模式；最後，需要優化信息技術網路課程設計，加強學生情感參與。
總之，德育具有廣泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在於教材的每篇文章里，每個章節里。探求德育內容與信息技術學科課堂教學的聯系，尋找它們之間的可結合處，要以學科教學為主，以學到知識、掌握過程和方法、培養情感價值觀為目的。同時要把握度，遵循信息技術學科本身的規律和學生的認知規律，進行德育教育，找到學生容易接受的點。需要採取多種形式，抓住時機、有機滲透，使學生在無形中接受了德育，培養了良好的信息素養，最終使之成為符合信息社會發展需要的一代新人。
⑦ 淺談信息技術教學中如何開展德育教育
網路時代的到來，使人們可以方便、快捷的獲取各種各樣的信息，這些包括合法的與非法的信息、有價值的與垃圾信息。因此，信息技術教學的一個重點就是要讓學生學會理性選擇，使其明白在網路中什麼能做，什麼不能做。另外，還可以向學生推薦一些優秀的青少年網站，如：雛鷹網、紅泥巴村等等，讓學生學會有目的的上網、正確的使用網路資源，在不斷的實踐提高學生的信息道德水準，知道什麼是責任，什麼是義務，哪些是對的，哪些是錯的。互聯網上的每一個軟體、每一首歌曲、每一張圖片，都是作者付出辛勤勞動的心血結晶，在教學中，信息技術教師要給學生逐漸普及這樣的意識：侵犯別人的知識產權是不道德的、違法的行為，培養學生的版權意識，自覺使用正版、反對盜版。