小学教师课程

❶ 作为一名小学教师都有哪些职责

教师的共同职责：
1、学习、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教版，不断权更新教育观念，努力向素质教育转轨;
2、坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教;
3、严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展;
4、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践精神;不断提高教学质量;
5、认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，耐心辅导差生，加强对学生的心理健康教育，减轻学生的课业负担;
6、积极参加学校的教研教改工作，认真阅读各种教育书刊杂志，内强修养，外练基本功，不断总结教学经验，改进教学方法;
7、主动参与学校民主管理，维护学校荣誉，共创文明校风;
8、团结同事，互教互学，坚持正义，少说空话、废话，多干实事、正事。

❷ 小学教师资格证考试科目

小学教师资格证考试科目如下：

《综合素质》、《教育教学知识与能专力》

受到疫情的影响，2020上半年教属师资格证笔试时间推迟，具体时间另行通知；

2020下半年教师资格证报名时间预计9月份，考试时间预计是11月份。

中小学教师资格考试笔试考试内容?

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

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❸ 小学教育学哪些课程

教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计等。

1、教育学

教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

2、心理学

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域。

3、逻辑学

逻辑学，是一门历史悠久的指导人们掌握正确的思维方法的学科.逻辑学是研究纯粹理念原则性的一门极为重要的科学，纯粹理念就是人类大脑思维的最抽象的要素所形成的理念。

4、普通话

普通话(Standard Mandarin/Putonghua) 是以北方话(官话)为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。

5、教师口语

《教师口语》再版，说明"教师口语学"研究势在必行，前景光明。要开好"教师口语"课，必须加强"教师口语学"研究，必须建立"教师口语学"的科学理论体系，这已成为近年来广大口语教学研究工作者的共识。

❹ 小学老师怎么按班级课程表上课

上自己的课，如果有时会有老师来换课

❺ 小学老师长期不按课程表上课会怎样

平心而论，只要完成好教学任务就可以。
从教育本质来说，课程的设置是相对科学合理的，放弃一些不考学的科目往往都是因为为了应对考试，或者师资不足，种种原因吧，于是课程表上的有些科目就成了摆设。

❻ 小学教师职能部门的减课标准

中小学教师工作量量化标准参考方案(一)：教师工作量量化标准参考方案 附件三： 永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案（试行） （征求意见稿） 为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案（试行）》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。 一、适应对象 本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门工作人员。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。 二、工作量制定的理念、方法与依据 第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。 第2条：工作量量化的基本方法。将教师工作分为备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。 第3条：工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。 三、工作量计算标准 第4条：教学工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。 第5条：备课工作量。 各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算0.5标准课时工作量。备一节课在不同的班上课只能算一节备课，但每多上一个班工作量递增0.1标准课时。 第6条：作业批改工作量。 （1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。大班额指每班50人及其以上（简称大班，以下同），中班额指每班35～49人（简称中班），小班额指每班34人及其以下（简称小班，以下同）。 （2）作业批改工作量如下（标准课时/每班每周）： 初中： 语文、数学、英语三科，中班计2～3标准课时工作量，大班计3～4标准课时工作量；物理、化学、生物三科，中班计1～1.5标准课时工作量，大班计1.5～2标准课时工作量；思品、地理、历史三科，中班计0.2～0.4标准课时工作量，大班计0.5～0.6标准课时工作量；美术计0.1～0.2标准课时工作量。 第7条：课后辅导工作量 寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。 第8条：班主任工作量。 （1）小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计1.5标准课时工作量；非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中班 每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量；副班主任每周计1标准课时工作量。 （2）初中班主任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量；副班主任每周计1.5标准课时工作量。 第9条：学校行政及管理工作岗位工作量。 学校行政和管理岗位包括校级领导、二层机构（如教务处、政教处、总务处、科研处等）和学科教研组长、年级组长、少先队（或共青团）辅导员等。其工作量分特大学校（35个班及以上，以下简称特大校）、大学校（25-34个班，以下简称大校）、中学校（10～24个班，以下简称中校），小学校（9个班及其以下，以下简称小校）四类制定。 （1）校行政及二层机构工作量（标准课时/周）： （注：以上为岗位总工作量，如有多人共同承担同一岗位的工作，由学校根据任务大小划分其工作量）。 （2）年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。 （3）少先队（或共青团）辅导员，大校每周计3～4标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计1～2标准课时工作量。 （4）学科教研组长，大校每周各计1.5标准课时工作量，中校每周各计1标准课时工作量，小校每周各计0.5标准课时工作量。 （5）学校其他管理岗位（如党支部书记、工会主席等）工作量由学校自行确定。 第10条：实验教学与功能室管理工作量。 （1）在学校无专职实验员条件下，由实验课教师自行负责实验课教学仪器领取、使用、整理和归还的，适当计算实验教学工作量，对象指小学科学教师，中学物理、化学、生物教师。小学科学每班每周计0.1标准课时工作量，中学物理、化学、生物每班每周计0.5课时工作量。 （2）中小学仪器室兼职仪器管理人员，大校每周计4～5标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计0.5～1.5标准课时工作量。 （3）中小学体育室兼职体育器材管理人员，大校每周计1.5～2课时工作量，中校每周计1～1.5课时工作量

❼ 从一名小学老师的角度来论述什么是知识什么是课程对自己未来的小学教育教学有

从一名小学老师的角度来论述。知识就是对自己未来的发展的最基本元素。

❽ 小学教育专业本科，都学什么课程

主干课程

教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论；

数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

(8)小学教师课程扩展阅读：

小学教育专业知识与技能

1、掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能；

2、具有较宽广的知识面，较高的文化素养；

3、了解现代人文社会；

4、科学和科学技术发展的新成就；

5、具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；

6、具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；

7、具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

就业方向：

方向一：教师

相比教育培训机构，学校的工作更稳定，更能给人一种归属感。

学校有公办和民办之分。公办学校的教师工作压力较小，工作稳定，福利也很好。因为有编制，所以是国家发工资，在退休养老方面也会更有保障，适合那些喜欢安定生活的小伙伴们。

民办学校对于教学质量和学生成绩很看重，对于进入学校的学生和老师都会进行挑选。在工作中，学校也会常常监督老师的教学，督促老师提高教学质量。因此，相对公办学校，民办学校老师的工作压力会大一些。但是在民办学校，老师的授课自由度更大，有机会尝试一些新颖的教学方法。

民办学校虽然福利不高，但薪水比公办学校在编教师高得多。另外，一些民办学校也开始建立在校老师的福利养老体系，为老师们提供更好的保障。

综合来说，公办学校和民办学校各有优势和不足。公办学校虽然工作稳定，但从长远来说，对于那些想要在教师岗位上有所作为的小伙伴们，职业发展较为缓慢。

民办学校现阶段的福利虽然不如公办学校，但整体向着更加完善的方向发展。不得不说，民办学校更看重老师的教学能力，并能提供一定自由授课的空间，更有利于教师的职业发展。建议小伙伴们根据自身追求和实际情况选择。

方向二：编辑、文案、策划

除了做教师，咱们还可以去出版社、网站从事编辑、文案或者策划方面的工作。

文案编辑主要负责经营公司微信、微博等新媒体，收集与整理媒体软文和广告资料，撰写公司设计项目文案、宣传推广文案等。这类工作要求较好的文字功底，较强的专题策划能力，也要求良好的团队合作精神、强烈的责任感和敬业精神。

现在很多行业都在向着互联网发展，编辑策划也由传统的纸媒发展到了线上。自媒体已经成为编辑行业的发展趋势，用户所表现出的个性化需求已经成为编辑、文案工作的重要目标。

因此，建议想要从事编辑、策划类工作的小伙伴们顺应互联网大潮，优先选择网站编辑、新媒体策划等和网络有关系的工作。

方向三：行政后勤类工作

如果暂时做不了老师，咱们可以选择先进学校做行政后勤类的工作。小学教育专业的小伙伴们在处理与学生相关的工作上具有专业优势，也适合行政后勤类的职位。

在行政后勤的岗位上，咱们可以同时准备教师资格证和编制的考试，等到考试通过，拿到了资格证和编制名额，就可以成为在编老师了。