㈠ 小学大班额教学中如何兼顾所有学生，让不同层次的学生学都有所获
着眼基础知识，附加趣味提高，能够保持不同层次的学生的学习兴趣才是根本。
学有余力的可以课外再看提高的，但是如果教学的内容失去了兴趣，那对所有人来说都是失败的。
㈡ 怎样才能教好大班的孩子
幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的 学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。 对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具 有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前 而重探索能力的培养， 使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体， ，这是做好幼小衔 接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利 适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点， 家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当 搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学 习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境 中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到 小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参 观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的， 有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依 赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能 力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要， 能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地 控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力， 提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注 意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思 维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习 活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼 儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强， 教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分 寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、 数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容 易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就 难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重 要的。 1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、 积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己 的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的 各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和 培养。 2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项 工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩 子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的 效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进 入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交 流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确 把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能 更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学 的学习与生活。 四、加强与小学的联系与交流 1、 改变以往的一些习惯做法， 带幼儿去小学观摩， 从单一的观摩小学的教学活动， 可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿 向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。 2、 通过图片、 资料、 电教等各种教育形式， 帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。 3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的 生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。 综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通 过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途 径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。 幼小衔接的策略 转眼还有一个多月又到暑假，随着暑假临近，意味着又有一大批孩子面临从幼儿园 到小学，堪称这是学习人生的第一次重大转折了。在幼儿园以游戏为主要活动，入 学后就要以学习为主要内容。对孩子来说这是一次严峻的烤验。新的环境，新的生 活，新的老师和伙伴都需要他熟悉、适应，孩子能否顺利地度过这个重要时期，在 很大程度上取决于入学前的准备。作为承载孩子教育的学校、老师、家长都必需重 视这一时期的教育，为孩子顺利地入学作好铺垫。 一、 知识的准备 我们的家长一想到孩子入学，马上想到应准备的是如何让孩子掌握更多的知 识，深怕孩子上学跟不上，于是有些拔苗助长、急功近利，用心用力地把小学一 年级课本内容先教给孩子，这种做法是不足取的。因为家长所教与老师教的方法 不尽相同，特别是拼音发音、写字笔顺，一旦形成，很难纠正。而且会造成上课 不专心、学习无兴趣、骄傲自满的不良倾向。入学前应让孩子会写自己的名字， 指导正确书写，听听汉语拼音的录音带，与孩子用标准的普通话交流，适当了解 一年级的教材。 二、习惯的准备 知识的准备并不是最重要的。我们真正要做好的是孩子的习惯准备。良好的习惯 终身受用，甚至是孩子学习至胜的法定。 1、 培养良好的生活习惯。入学前培养良好的卫生习惯，培养良好的作息习惯，、 能够定时睡觉，早起早睡。幼儿园老师及家长只要适当了解小学作息时间， 也可以适当用 1、2 天的时间按照小学作息时间、作息方式学习。 2、良好的阅读习惯。会坐得好、坐得住。小学的课堂相对纪律性更强，而且时间也、 长些，一般要求 40 分钟。安排时间（规定时间）阅读刊物。 三、能力的培养 1、培养自理能力。培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减、 少照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，学会洗 脸、漱口、刷牙、洗手，自己大小便，自己吃饭，自己整理碗筷。 2、培养劳动的能力。要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会、。 开窗、会扫地、擦桌椅等等。 儿童所要经历的人生第一个重要转折点，将对他们的 身心产生重要影响。对成人和孩子都不是一件小事，我们要认真、科学地对待。为 他们的顺利过渡做好充分准备。 养成良好习惯 打好坚实基础 为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童 进行入小学适应性教育，特在幼儿园开展幼小衔接活动，计划如下 一、活动目标 1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知 欲。 3、初步养成良好的学习习惯（握笔姿势、坐姿、倾听习惯、阅读习惯等） 、生活能力（自我 服务能力、自我保护能力等） ，以及建立初步的规则意识、任务意识。 二、内容安排 1、时间安排： 幼小衔接活动从大班下学期开始，活动在每月最后一周进行。 2、平时活动注意： A、发动家长，争得配合 B、学习习惯和常规要求上互相衔接 C、生活能力上的重点培养 D、语言表达能力的提高 E、加强阅读能力的培养 F、适当向幼儿进行拼音教学 3、重点月历 2 月学习园幼小衔接计划并写出各班计划。 3、4 月正确握笔姿势、坐姿比赛。 5 月整理书包活动。 正确的握笔姿势活动 经常听到小学低年级老师反映，由幼儿园升入小学一年级的学生执笔姿势大部分不正 确，纠正非常困难，执笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响视力。进一步进行原因分析 和探讨。 通过自然观察和同事的经验交谈，对幼儿执笔姿势不正确的原因归纳为以下几个方面： 1. 幼儿在幼儿园开始画画，由于画画时拿彩笔的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握 笔姿势有所不同。影响了幼儿正确握笔姿势的形成。 2. 在老师尚未教写字时，幼儿在家已在书写数字和汉字，父母有时并不注意幼儿姿势， 所以有些不正确的姿势已逐步形成。 3. 刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔。孩子常常背着书包玩到哪儿就写到哪儿。有 时趴在地上写；有时跪在小椅子前写；有时在墙上写，这无形之间也影响了握笔姿势。 4. 老师在开始教幼儿书写时，未进行专门执笔姿势的顺序训练，比较强调坐姿。 坐姿，也影响了执笔姿势。经过幼儿园大班一年的学习，其不正确姿势已形成。幼儿进入小 学一年后，为了完成一定量的作业，老师根本无暇顾及纠正孩子姿势。 为了使孩子掌握正确的握笔姿势，针对以上原因，我们采取有效措施。 1. 老师必须重视起点教育，按照标准姿势进行培养。 2. 老师共同制定标准：● 右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在 食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。● 笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。● 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。● 手掌和手臂呈一直线。● 捏笔手指与笔尖的距离 7—8 分。● 写字时手的支撑点在豌豆骨上。 3. 在要求孩子完成一定量的书写任务时应注意寓教于玩中，不使孩子感觉负担过重，否 则会影响孩子的学习兴趣。 在进行书写前要注意正确执笔姿势的顺序训练， 在未定型前， 每次书写都应进行一定时间的 练习，不要急于完成作业。
㈢ 如何根据大班幼儿的年龄特点开展幼小衔接教育
如何做好大班幼小衔接工作
幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐的时期，也是孩子从一无所知到走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地走向一个新的天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学呢？
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。为了使此项活动的开展扎实有效，从幼儿升入大班开始，我园就特别重视幼小衔接工作，专门召开大班教师会议，研究制定切实可行的活动方案，然后付诸实施。首先，大班教师从幼儿学习习惯和生活自理能力等各方面注意与小学方面的衔接，特别是要适当延长幼儿集体活动时间（5—10分钟）,让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字。其次，在环境创设及日常教学中要涉及小学方面的内容及知识（如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等），让幼儿潜移默化的受到影响。第三，家长要与幼儿园配合好，对幼儿进行入小学前的教育，特别在时间观念上要比以前要求更加严格。前期工作准备好以后，我们邀请小学一年级的教师来到幼儿园，为老师和孩子们作“幼小衔接”专题报告会，就如何适应小学生活应该做好哪些准备与孩子们进行了互动、交流，使孩子们产生对小学生活的热爱与向往。
（二）培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力
人们常说，孩子一旦进入小学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，大班下学期，我们要求大班教师向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为培养幼儿养成正确的书写、握笔姿势及正确的坐姿，教师首先提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后再通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯。平时，认真观察孩子，发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。为此，我们专门组织大班教师带领幼儿到我乡中心小学参观，具体包括：①观看升国旗仪式和广播体操；②参观小学的环境，包括操场、教室、厕所、图书室等地方，边看边比较与幼儿园的不同；③旁听一年级的上课，观察一年级的大哥哥大姐姐是怎样上课的？他们的书写姿势、握笔和坐势又是怎样的？④观察小学生的课间十分钟都作了什么？回园后我们又组织幼儿继续讨论，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态为入小学做好准备。
另外，安排丰富有趣的晨间活动吸引幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨间活动；在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，因为持之以恒是常规培养的关键，因此，我们还经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有的常规。
（三）培养幼儿良好的非智力品质
所谓非智力品质，主要指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习兴趣、学习积极性、意志力、自信心等。学习不仅仅是有聪明的脑袋就行，离开良好的非智力品质，幼儿智力的发展就会受到影响。因此，我们特别重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索的积极性，培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”，培养幼儿渴望学习的品质。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能感觉到学习是一件愉快的事情。
我认为搞好幼小衔接，教师应改变教育内容和教学方法，提供适当的环境和材料，激发幼儿的主动学习，使幼儿可以利用具体的实物和情景来进行学习，从而丰富他们的感知经验，发展动手能力、思维能力和分析、解决问题的能力。这样才能从根本上为幼儿在小学的学习做好准备，并能在今后保持发展的后劲。
㈣ 大班教案《小学什么样》教学反思
本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃
1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。
本课开始，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢？学生开始了积极思考，说出了以下几种结果：“刘清，因为他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比较正确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后，我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比较正确率，转化为分母为100的分数的比较，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。
2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。
百分数的含义只有一句话，如果老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息，如“羊毛 70%”，“橙汁含量 〉10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，到底什么叫百分数？在理解的基础上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。
《扇形统计图》的教学反思（九）
我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思：
成功之举
1、激发学生思维，给学生更多的思考空间
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。如：“我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目标的落实
如提问：“作为发展中国家的公民你应该怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。
败笔之处
1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。
《百分数的应用》的教学反思（十）
本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。
1、改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。
根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地改变了教材中的知识例题，重组和创设了“实验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动发展作好充分的准备。
2、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力
《数学课程标准》（实验稿）明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。
3、创设民主氛围，鼓励解决问题策略的多样化。
民主、自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、讨论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致。更培养了学生自己收集已有知识，解决实际问题的能力。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。
数学广角《鸡兔同笼》的教学反思（十一）
在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。师生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、、跳跃式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗？
虽然这只是一个简单操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经历了一个探索的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。
㈤ 大班如何培养幼儿良好的一日常规
孩子上幼儿园大班了，马上面临上小学，而这个时间段如何培养孩子的生活常规呢？
我们常说一件事情，“预则立，不预于则废”，生活常规如何培养就要看相应的养成目标。尤其在寒冷且白天偏短的冬天，这些生活常规尤显重要。
孩子上小学到底需要做到哪一些日常常规
孩子上小学之后，要想对幼儿园来说更加自立，纪律性也需要更强，同时更要掌握一些常识性问题。
首先从“自立”开始说起。
孩子上了小学之后，吃饭、喝水、穿衣、整理东西等，都是要自己的事情自己做。
上了小学之后老师的让我更偏重于文化教学，不像幼儿园老师会在生活方面侧重点更强一些。
一年级的小学生要学会整理自己的学习用品，同时，上午下午课件，要做好自我健康管理，最基础的一点就是根据温度变化，室内、室外及时穿脱衣服；尤其要注意经常性喝水。如果中午在学校吃饭，还要保证自己吃饭时，自己动手，食物选择营养均衡。
第二，上小学之后纪律性也更强了。
上了小学之后，早上上课不迟到这是最基本的要求，这一点相对而言比幼儿园更严格一些。
上课的时候按照上、下课铃要求上课。而且上课期间要认真听讲，不能随意走动，未经老师允许，不可以随便讲话，以免影响授课。要学会举手回答问题。
可以说在纪律方面对于时间性、专注度、根据要求做事情的能力都有相对幼儿园较高的要求。
第三点就是日常的常规知识。
日常的常规知识其实也是我们在成长过程中应该学习的，大到尊师重道、和同学的相处之道，小到学会区分自己的物品和同学的物品、有各种障碍物（如课桌等）人多的地方不追逐打闹、去洗手间要到相应性别的等。
这些在升入小学之后都是日常需要做到的，所以在幼儿园大班都可以有意识地去培养。
幼儿园大班循序渐进的成长养成
在幼儿园大班，无论公立还是私立幼儿园，教学目标上都会有意识地注意到这一点，老师们也会有意识地进行培养。
所以，这儿重点针对家长方面对于孩子生活常规方面的培养来说。
1、作息方面的培养。
现在是冬天，很多家长都经历过冬天早上孩子叫起来难。很多家长，尤其老人带孩子的，就会舍不得叫孩子起来。
但是作为明年夏天就要升入小学的孩子，更应该学着慢慢让自己适应上学的作息。
可以通过晚上早睡，保证睡眠充足，早上就能早起；或者通过游戏的方式，和孩子约定比赛，看谁早上几点能起来，让早起变得有乐趣。
另外，室内温度调节到比较适宜，也有利于早起。
2、适时穿脱衣物。
冬天天气寒冷，幼儿园大班的孩子往往会多穿几件，平时头一天有意识地和孩子一起关注第二天天气和温度的变化来提前准备衣物，利用周末教会孩子根据室内外温度的变化及时增加或者脱掉衣物，学会更合理地照顾自己。
如果担心孩子冬天容易生病，可以适当增加跳绳、打球等运动，提升孩子身体素质。
3、及时喝水。
对于马上要上小学的孩子而言，上了小学喝水也是一件比较重要的事情。小学不像幼儿园，老师会重点提醒喝水，所以平时有意识地陪孩子一起多喝水，让孩子养成经常喝水的习惯，对于孩子更好、更健康地适应小学生活也是非常有必要的。
4、日常生活能力和常识。
区分自己的物品，家长有意识地让孩子整理自己的物品、培养男女有别的概念。同时养成礼貌习惯。
当然还有其他的一些别的生活常规，但是最重要的是家长不要包办代替，也不要总试图保护。想让孩子成长，就要让孩子学会自立。
㈥ 大班幼儿上小学前需做好哪些准备工作
大班的小朋友们毕业后，即将面对升入小学。对于小朋友们的家长来说要帮助孩子做好哪些准备工作呢，主要有以下几个方面：
一、让孩子做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。
二、培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是比较轻松的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。
三、培养孩子生活自理能力和简单劳动的能力，团结协作的能力，逐步减少成人的照顾，要让孩子自理，要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关窗户、扫地、擦桌椅，自己取放玩具，图书，其它用具等。
四、孩子学习方面的自我管理能力。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。
五、培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。
六、培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好；什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。
七、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享，团结合作。
㈦ 如何进行小学语文大班教学
大班教学虽有些累，但有很多方法，比如将学生采取帮扶，好学生带学困生，还可以将学生分组，组内按ABCD等级搭配。
㈧ 升入大班后,很多家长会要求教师多教一些小学教学内容,应该怎样面对家长的问提
告诉孩子过早涉猎小学内容的坏处，很多孩子的厌学都是从幼儿园让孩子学小学只是开始的，找一下原因，危害
㈨ 幼儿园现接受的蒙氏教育，明年上小学，用不用上一年的普通幼儿园大班，以适应小学的教育方法
现在许多幼儿园都是采取蒙氏或者类似的教育方法，和小学的学习是有所区别的，为此也有一些幼儿园或其他机构设置了类似“幼小衔接”等课程，为的就是让孩子入学前适应小学的生活。有许多家长也是给孩子报名参加。 其实孩子的适应能力是很强的，现在的小学一年级在上课时间上的安排还是和当年有所不同，能够照顾到刚入学孩...子的接受能力，所以没有必要去上普通幼儿园。
㈩ 浅谈小学大班额条件下如何提高数学课堂效率
，“学生是学习和发展的主体”。小组合作学习有利于培养学生多渠道获版取信息的能力权和自我意识的形成和发展，是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。这种在热闹与自由的背后，透射出放任与浮躁，折射出大班额课堂教学改革的某些缺憾。那么，如何提高小学大班额环境下数学课堂教学小组合作学习的有效性呢？下面我从构建小组、把握契机、培养习惯、师生互助、科学评价等几方面着手，组织学生有效开展小组合作学习，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力、发展思维。
一、构建结构合理的合作学习小组，提高大班额数学课堂教学小组合作学习的有效性。
大班额教学中，由于学生人数过多，对学生的学习管理、指导、检查等都难以面面俱到。因此，可把全体学生按照一定的组合方式分成若干个学习小组。