私立小学如何发展

1. 民办学校的发展前景

这个啊
等到中国能成为中等发达国家的时候
民办教育也就普及了
最重要的是社会认可了
继续等待吧
社会的发展是多方面的
即使是使劲发展教育
其他经济等，跟不上，那也没有意义的

2. 民办学校如何发展

从整个现有的城市教育资源来讲， 将全部学校包括公立学校与民办回学校统统纳入免费答义务教育范畴， 最有效的做法是推行教育券形式。 毕竟无论公立学校与民办学校都应隶属于整个社会的教育资源， 政府应该以更远大的眼光， 而非再投入纳税人的钱去建造新的学校以接收外来工子女就学， 而是应以最简便的方法统筹整个教育资源， 以钱随人走的方式间接资助外来工子弟学校。

3. 私立学校的产业前景

双语教学、直接升入国际名校、培养艺体一技之长……在京的几所具有代表性的“贵族学校”多数打出“特色牌”。
北京“贵族学校”采用的大多是从广东等沿海开放地区传过来的办学模式。其运作方式一般是先由投资人注册一个学校，然后收取学生家长的教育储备金，存入银行用利息维持经营或者部分投资其他产业，既赚取利润维持学校运营，又充分利用资金为投资人产生效益。这些学校都会向学生家长承诺，到学生毕业时如数退还所交的教育储备金，也就是说，虽然你预交了几十万元，但是到时候会全额退还给你，学校只占用你的利息。
北京的“贵族学校”多数是靠贷款、借款办起来的，为了尽早收回投资，谁出钱谁是爷，导致生源结构单一。这些投资方的孩子入校后，校方往往因为担心严格管理会逼跑了学生，影响到学校的经济效益，往往不敢在管理和教学质量方面对学生严格要求，结果培养出的学生也就很难被社会接受和认可。
面对以上尴尬局面，“特色牌”就成了京城“贵族学校”摆脱困境的一服“灵丹妙药”，被京几所具有代表性的“贵族学校”绝大多数走的都是这一招。
以北京市树人学校为例，该校每年从在校的11至14周岁的学生中选送学生去美国、新西兰留学6至10个月。双语教学班毕业后，还可继续与树人学校中学国际文凭IB班和赴外留学班相衔接。
此外，该校还有使学生在中小学毕业后获得专业证书的二胡特色班；使学生在高中毕业后可获得民航局颁发的私人飞行执照的飞行高中和可推荐到有关体育院校或专业队发展的树人棒球运动学校等。
京城“贵族学校”所开设的“特色牌”主要有:双语教学、直接续读或升入国际知名院校、培养艺体方面的一技之长。而没有及时打出“特色牌”或没有“特色牌”可打的“贵族学校”最终只能在生源的逐渐萎缩状态下被淘汰出局。

4. 民办学校的前景如何

民办学校是国际的通行做法，是未来发展趋势，西方国家是私立学版校为主，所以引进私立学权校符合国际惯例。引进私人办学前，将西方国家的人均收入与中国人均收入作了对比没有？人家几万美元的年均收入，我们才几千美元。西方国家的国民从摇篮到坟墓，都有保障，只要一出生，国家就管。
读不起私立，可以去读公立学校，乡下学校很多呀。国家教育资源极不平衡，高质量的教育资源全部向少数学校集中，导致大量学校教育质量堪忧。没有哪个家长不希望自己的子女成材，当然希望自己的小孩受到良好的教育。同样是中国人，同样是中国公民，同样是纳税人，
凭啥让别人子女去教育质量不好的学校，而子女却要受高质量的教育。政府一直宣传是人民政府，一直宣传我们是社会主义国家，那么这个政府就不能对自己的国民有歧视，要一视同仁。政府要做的应该是平衡教育资源，让每个小孩子都能受到公平的教育，而不一味的人为的去发展私立学校，一味将教育资源投入到极少数学校去。

5. 如何看待近年来私立学校的发展

建议解散民办私立中学，尤其是初中

6. 应该选择私立小学还是公立小学各有什么优缺点

私立小学和公立小学的特点是什么？

私立的收费，服务按常理来说应该要好一点。内

公立的按国家标准收费，但是容服务应该就有点欠缺。

7. 应该选择私立小学还是公立小学各有什么优缺点

公立小学是根据学区划分的。
如果某个区域的人口素质普遍较差，那么这个学校的生源就不会好，学风自然比较差。这是公立小学的主要缺点。。
当然也有一些很牛的公立小学，就是那种必须买超贵的学区房才能进的小学，这种学校肯定是好的，首先周围父母愿意花钱买房的对孩子教育一定特别上心，那么普遍而言生源不会太差。。。而且这样的学校师资力量，教育资源一定特别丰富。。缺点是太贵。。

再来说说私立小学，私立的普遍是要通过入学考试才能进的，也就是说生源进行过筛选，都是聪明孩子，老师教起来就不用顾及差的孩子因为没有差的。。所以其实是利于聪明孩子发展的，而且私立学校的活动相对公立而言更加丰富，据我所知光体育运动就会有曲棍球啊，赛艇这种，公立学校根本不可能。。私立也有它的缺点就是鱼龙混杂的太多所以家长一定要做好功课，了解私立小学的办学资格和他们历来的升学情况，一般而言选择办学时间较长的且家长口碑较好的学校。私立的学费一般都比较贵也是一个缺点。

8. 我想办一所私立小学，但不知发展前景怎样

前景不错，但和公立学校比，竞争还蛮激烈 据前瞻产业研究院《2016-2021年中国民办教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，民办教育机构分为两类，即从事学历教育的民办学校和从事非学历教育的民办教育培训机构。从需求看，随着经济社会的发展，公众提高自身素质的需求攀升，并呈现出多样化、专业化的特点，以普及性及公平性为价值取向的公办教育以及学历教育，已经无法完全满足这些需求。从供给看，公众对于教育消费的投入不断提高，不同类型和规模的教育培训机构大量涌现并迅速成长。公办教育投入的滞后和教育消费快速增长的迫切需求之间形成了巨大落差，稀缺的优秀教育资源与公众的需求之间存在差距，使得民办教育培训行业快速发展，已经涉及幼儿教育、IT教育、外语、金融、管理、市场类职业培训以及国际化培训等诸多领域，并逐步走向产业化道路。多种教育模式的探索，既适应了广大学生和家长对教育的多元化需求，也对现行教育体系形成了有益的补充。
长期以来，民办教育培训机构的性质、定位、经营模式、监管机制等方面存在的问题，使民办教育培训陷入了一方面因旺盛的多样化教育需求而蓬勃发展，一方面却因质量良莠不齐、“乱象频出”而招致社会诟病的怪圈。
未来行业需要加强规范管理，健全竞争机制。

9. 乡镇民办小学如何生存

民办小学语文教师是一个特殊群体。他们是教师,却不能与公办教师享受同样的权利和待遇；他们是学校一员,却不能以主人翁的身份为学校的发展出谋划策;不完善的教师保障制度让他们没有安全感。本研究采用叙事研究的方法,通过回忆与叙写自我经历,还原民办小学语文教师真实的生存状态,试图分析其中存在的问题及原因,无意推论出普遍性的情境化意义。 L小学语文教师队伍呈现比例失调、门槛低和不稳定的特点。他们的日常工作分为三部分：其一是作为语文教师,采用重视课外阅读,增加课外积累,营造“美感”课堂,突击应付考试等措施,践行对语文教育的理解；其二是作为班主任,除了做好班级管理工作外,还与学生同吃同住,动员学生交学费,给学生梳头、洗脸；还有就是为攒够读书学费,周末和假期不辞辛苦地做兼职。 民办小学语文教师的生存状态表现为：首先,“封闭管理”与“开放去留”之间的矛盾。教师被“关”在学校里,每周外出一次,渴望自由,同时,教师的聘任制度又是开放的,“想走就走,想留就留”,这就导致教师工作中遇到压力或不顺心的事情时总是想到辞职。其次,“神圣职业”与“教师地位”之间的落差。民办学校靠生源生存,学校把学生和家长的需求放在最重要的位置,而忽略了教师作为生命体的感受。再次,“我为”与“为我”的共在。民办小学语文教师也是人,他们不仅力求活着,而且力求活得有意义。他们不仅是为学生而存在,还作为个体的“人”存在。最后,安全感与归属感的缺失。民办小学语文教师工作压力大、没有编制、流动性大、退休没有保障等等都让他们没有安全感,失去精神家园,成为无家可归的流浪者。 改善民办小学语文教师应该从：第一,纠正社会偏见。民办学校教师工作不稳定、没有编制、没有保障,学校也在努力提高教师的待遇,但政府的扶助也是必不可少的。第二,完善学校管理。教师与学校之间没有签署合同文件,教师“想走就走,想留就留”,教师入职门槛低,有些甚至不具备教师资格。第三,专业素养的自我滋养。