私立学校终面_当老师是去公立学校好还是去私立的好

Ⅰ 美国的是什么样的教育组织

一、基本情况
联邦教育部（Department of Ecation）成立于1867年，1980年升格为内阁一级的教育部。现任教育部长（Secretary of Ecation）为罗德里克·佩奇（Roderick Paige）。目前，教育部还设有常务副部长（Deputy Secretary）一名，副部长（Under Secretary）一名，助理部长（Assistant Secretary）八名。
美国教育部现有4700多雇员，其中大约3600人在首都华盛顿，分布在四个不同的办公地点。另有1000多人在教育部十个地区办事处办公。
教育部全年总经费420亿美元，管理200多个项目。教育部的行政运作费用占教育部总经费的1.9%。
二、历史沿革
美国联邦教育部的前身为美国联邦教育局（Department of Ecation），成立于1867年，至今有130年的历史。当时的教育局是一个非内阁成员的独立政府机构。它的职责与现在的教育部有很大的差异，只限于在全国范围内收集和整理有关学校机构、管理、体制和教学方面的信息，然后将所得信息和成果提供给政府机构和公众，以便进一步推动国家教育事业的发展。当时的教育办公室很小，除局长（Commissioner）外，只有3个工作人员，经费有限，每年约13000美元。
联邦教育局成立之初，主要通过信息报道来反映各州教育的优劣，介绍各地教育实践的成果和创新的范例，基本不具备行政指挥的职能。1890年，第二个《莫里尔法案》（Second Morrill Act）通过后，其职能有所扩大，负责管理新成立的赠地院校系统。
然而，自联邦教育局成立以来，对其职能一直存在争议，为防止联邦教育局过多干预各州学校事务，因此对它的权力进行了很大的限制。1869年之前，教育局是一个独立的政府机构。1869年起教育局被改为置于其它联邦政府部门之下的一个办公室：1869年至1939年，该机构由联邦政府内政部（U.S. Department of Interior）管辖，先改称教育办公室（Office of Ecation），不久又改成教育局（Bureau of Ecation），1929年又改回到教育办公室；1939年至1953年由联邦安全总署（Federal Security Agency）管辖, 称教育办公室；而从1953年到1980年它又由美国联邦卫生、教育、福利部（U.S. Department of Health, Ecation and Welfare）管辖，称教育办公室；1972年，联邦卫生、教育、福利部增设国家教育研究所（National Institute of Ecation），教育办公室及国家教育研究所共同由一位助理部长领导。
作为内阁成员的联邦教育部是在卡特总统任职期间建立起来的。当时，国会认为美国有一些教育事务是地方政府和学区所不能单独完成的，需要全国范围的协调和统筹，如弱智人教育、残疾人教育、扫盲教育、教育贷款以及科技教育等，因而，有必要成立内阁一级的教育部。新生的教育部于1980年5月4日正式开始工作。
1981年，里根当选总统。此时，联邦教育部存在还不到一年。里根认为在美国联邦政府中没有必要设教育部。因此，他向国会提议取消教育部这个机构，将教育部当时的7700雇员减少至1000人，终止一批教育项目并将一部分教育项目转交给其它部承办。然而，里根的这一提议并没有被国会接受。这也是教育部至今还存在的原因。尽管如此，由于里根对教育部的态度，教育部的工作还是受到一定的影响：雇员削减了1/3多，项目和经费也相对减少。
三、地位及作用
尽管联邦教育部存在已十多年，但美国宪法将管理教育的权利只授予州政府，而并没有规定联邦政府对教育的义务，这在相当程度上影响联邦教育部作用的发挥。美国大多数的教育政策不是由联邦政府而是由州政府及地方政府制定的，具体由各州教育部门及地方约15000个学区（School District）中的教育董事会（Board of Ecation）来负责实施。
在美国教育体系中，州和地方的重要作用从教育经费支出也可以得到充分体现。2000/2001年度，全国教育总经费为6500亿美元（约占美国GDP的7.3%），其中91%以上来自州、地方及私人捐赠，联邦政府拨款仅占9%，大约600亿美元。联邦政府的教育经费分由教育部、卫生部以及农业部掌握，其中教育部所掌握经费约为420亿美元，仅为教育总经费的6%。
四、任务（Mission）及职责（Responsibilities）
根据1980年成立教育部时美国国会通过的“教育部机构法”规定，美国联邦教育部主要任务有以下七个方面：
（1）保证联邦政府人人得到平等接受教育机会的承诺得以实现；
（2）在各州、地方学校系统以及公私立非盈利教育机构、以社区为基础的组织、家长及学生办学或参与教育的努力的基础上，采取补充措施，使教育质量不断得到提高；
（3）鼓励公众、家长和学生积极参与联邦政府实施的教育计划；
（4）通过联邦政府支持的教育科研、评估和信息发布来促进教育质量和效益的提高；
（5）加强对联邦教育项目的协调；
（6）加强对联邦教育事务的管理；
（7）对总统、国会及公众负责，不断提高联邦教育项目执行效果（accountability）；
教育部具体有以下六个方面的职责：
（1）对美国教育中出现的重大问题提供指导和合作。
（2）作为国家教育思想和信息的交流机构，收集并传播优秀的教育思想和最新教育研究成果。
（3）给有需要的家庭提供奖学金和贷款，使他们的子女能接受高等教育。
（4）帮助地方社区及学校解决学生面临的最紧迫的问题。如增强学生的达标能力，改善学校治安，鼓励家庭参与，提高教师素质，帮助各州及学区满足学校和学生的其它特殊需要，等等。
（5）根据经济形势的变化，帮助学生做好就业准备。
（6）保证所有公民都有平等享受联邦教育基金资助的权利，不受种族、肤色、国籍、性别、残疾或年龄的影响。
五、内设机构及主要职责
美国联邦教育部除了部长办公室和副部长办公室外，下设16个办公室（英文均用Office，实际相当于我们的司局级单位，其负责人有许多是助理部长），办公地点在首都华盛顿。此外还设有10个地区性办事处。
联邦教育部机构设置包括三个组成部分：领导机构、业务机构及行政部门。
1、领导机构（Management）
（1）部长办公室：教育部长负责教育部的全面工作，是总统有关联邦教育政策、项目及其它教育活动的顾问。
部长办公室主要工作人员：
办公室主任（Chief of Staff）
主要政策顾问（Counselor to the Secretary）
高级顾问（Senior Advisor）
教学特别顾问（Special Advisor on Teaching）
日程和简报处主任（Scheling and piefing Staff Director ）
行政秘书处主任（Executive Secretariat Director）
（2）常务副部长办公室：常务副部长实际行使首席行政长官的职责，负责教育部的内部管理和日常工作，是部长最重要的政策顾问。
常务副部长办公室下设两个委员会：
一个是行政管理委员会（Executive Management Committee），委员会每周开会讨论并就教育部日常管理及改革措施需要做出决定的事项，向常务副部长提出建议，其成员的任命需经参议院确认，他们的主要职责是教育部的管理。
另一个是发展协调委员会（Reinvention Coordination Council），该委员会是一个协调机构，就教育部发展及提高教育质量向常务副部长提出建议。
常务副部长办公室主要工作人员：
办公室主任（Chief of Staff）
教育技术主任（Director of Ecation Technology）
（3）副部长办公室：副部长主要负责监督政策发展、教育预算、计划与评估工作。
副部长办公室下设两个部：
一个是预算部（Budget Service），规划和管理教育部所有项目的预算、政策和立法程序。
另一个是计划和评估部（Planning and Evaluation Service），协调政策及长远规划工作，并就现行及计划中的教育政策对经济、社会及机构的影响进行分析研究。
副部长办公室主要工作人员：
预算部主任（副助理部长）（Deputy Assistant Secretary and Director/ Budget Service）
计划和评估部主任（Director/Planning and Evaluation Service）
2、业务机构（Program Offices）
美国教育部对教育的支持是以项目的形式出现的，教育部目前管理200多个项目，涉及教育的各个方面和层次。教育部的中小学教育项目为全国15000个学区的5000万中小学生提供服务，同时为全国800万接受高中后教育的学生提供奖学金、贷款和勤工俭学资助。教育部现设有7个业务机构，他们是：
1)双语及少数民族语言办公室（Office of Bilingual Ecation and Minority Languages Affairs）：负责资助那些母语为非英语的儿童，使他们在学习英语的同时，本民族语言也得到一定程度的辅导。
2)公民权利办公室（Office of Civil Rights）：负责实施联邦法律，以确保不同种族、肤色、国籍、性别、年龄及残疾状况的人，具有同样的机会接受联邦政府教育基金资助。
3)教育研究与发展办公室（Office of Ecational Research and Improvement）：负责向全国的高等学校、教育研究机构、全国各地的教育研究中心以及教育图书馆系统等提供资助和项目经费，鼓励它们开展教育研究并将所研究的成果提供给教育工作者和教育机构，从而改善学校的教学。
4)中小学教育办公室（Office of Elementary and Secondary Ecation）：负责向州和地方的教育机构提供经济资助，以维持和提高公私立学前教育及中小学教育。该办公室最大的教育项目称为“第一章项目”（Title I Program），旨在资助那些来自经济贫困、教育落后家庭的儿童和成人。
5)高中后教育办公室（Office of Postsecondary Ecation）：制定、协调和推荐政策，以指导向符合条件的学生提供财政资助的项目；改善高中后教育设施和项目；招收和培养处境不利学生接受高中后教育；促进国内对外语和国际事务的学习、研究和交流活动。
6)特殊教育与康复服务办公室（Office of Special Ecation and Rehabilitation Services）：负责资助那些在生理上有缺陷的儿童的教育，为残疾成人提供职业教育和康复教育服务设施，并就如何提高残疾人的生活进行研究。
7)职业和成人教育办公室（Office of Vocational and Alt Ecation）：管理职业技术教育、成人教育以及扫盲教育的资金、合同、科研以及技术资助，该办公室与劳工部有合作关系，共同管理“从学校到工作机会计划”，该计划旨在帮助州及地方设计并建立富有创建性的程序，以便为年轻人上大学和就业做好准备。
8)学生财政资助项目办公室（Office of Student Financial Assistant Program）：负责管理教育部所有学生财政资助项目。
3、行政部门（Staff Offices）
1)总财务长办公室（Office of the Chief Financial Officer）：该机构是教育部长的财务顾问，负责重大项目及部内财务管理、财务控制及会计工作。
2)总信息官办公室（Office of the Chief Information Officer）：这是一个新成立的机构，负责向教育部长及高级官员提供有关信息技术的情况，保证信息技术的应用及信息资料的管理符合1996年制定的信息技术管理改革条例的要求。
3)总法律顾问办公室（Office of the General Counsel）:负责向教育部相关人员提供法律咨询。在涉及教育有关立法时，有指导、协调和推荐对策以及提供法律文件的义务。
4)总监察长办公室（Office of Inspector General）：负责审计教育部所管理项目的运行情况，以提高效益和效率，发现并杜绝弄虚作假、浪费及滥用，并通过司法程序，追回滥用的联邦政府教育经费。同时，与司法部合作，对有犯罪行为者进行起诉。
5)政府、机构间事务办公室（Office of Intergovernmental and Interagency Affairs）：该办公室是教育部与联邦政府其它机构、州政府和地方政府之间联系的机构，目的是与家庭和社会各界建立伙伴关系，以保证教育部的措施得以贯彻。
6)立法和国会事务办公室（Office of Legislation and Congressional Affairs）：该办公室在国会就教育及其它问题立法时，充当教育部长的法律顾问；同时，国会需了解有关教育问题时，充当教育部与国会的联络人。
7)行政办公室（Office of Management）：负责教育部的内部管理，如人事、机构、预算、财务及合同等。
8)公共事务办公室（Office of Public Affairs）：负责管理和协调教育部的公共事务，该办公室负责人同时是教育部的发言人。
此外，美国教育部还设有一个国家教育统计中心（National Center for Ecation Statistics），由教育部的教育研究与发展办公室直接领导。
地区办事处（Regional Offices）
教育部在全国设有10个地区性办事处，办事处负责人是教育部长任命的地区性代表（Regional Representative）,负责联系美国州、地方以及私立教育机构，特别注重学生经济资助、公民权利的实施以及残疾人再就业服务等方面的工作，积极倡导实施教育部的各项政策。
六、与中国官方往来
美国教育部同我国教育部（原国家教委）之间的高层官方往来较少。
1987年6月，原国家教委副主任何东昌应邀访美；同年9月，美联邦教育部助理部长金柏林访问中国；
1998年6月，原教育部副部长吕福源访美，会见赖利部长；
2000年3月，美联邦教育部长赖利访问北京，与陈至立部长签署两国教育交流合作协定；2000年11月，中国教育部长陈至立访问美国并会见赖利部长。

Ⅱ 父母征信不良，女儿被名校拒绝录取，你怎么看

父母征信不良，导致了女儿被名校拒绝录取，这种情况不在少数。事实上，法律并没有明确规定父母征信情况会影响子女考名校。不过，法律有明确规定，列入失信执行人名单，子女不得就读高等私立学校。对此，趣评给出三点看法：第一，征信是现代社会最重要的信息之一，千万要珍惜，尽快消除不良征信；第二，按照法律规定，父母征信不良，并不会影响子女正常就读，建议与学校方面就行沟通；第三，如果与学校方面沟通不成功，建议向教育主管部门求助。

最后，问题的根源还在于征信不良的父母。所以，以此为戒，大家都要重视信用，千万不能够进入失信执行人名单，避免出现影响下一代的情况！

Ⅲ 如何申请国外的研究生具体要做些什么

申请出国留学大致就是两种途径：自己或者在熟人的帮助下直接与学校联系，完成申请；委托留学中介并配合留学中介完成申请过程。无论是哪一种方式，学生本人或者家庭都需要参与其中。大致可以分为以下步骤：
第一步：制订留学规划。
成功的留学一定是需要提前规划的。所谓成功的留学，大家的理解不一定完全相同，至少包括两个方面：
第一、顺利地申请到国外院校的录取并获得签证前往理想的国家和院校就读；
第二、真正能够达到留学的目的，包括外语能力的极大提高、获得了远远优于在国内学习所能获得专业学术水平、思考和处事的能力、国际化的事业、更多更优的就业或者创业机会等等。
要达到上述目的，一般需要比较客观地评估自身的条件，提前1-2年甚至更长时间做好各方面的准备，包括提前准备好资金、参加各种必要的考试、有针对性地规划并实施自己的课外活动经历、有意识地培养自己独立思考和自主学习的能力等，同时有可能地话应该获得关于国外院校和专业的第一手信息或者获得专业人士的建议，以确定一份申请留学的时间表和工作安排表，然后按部就班、不折不扣地去执行。
第二步：筛选留学信息。
在当今互联网时代，人们获得信息变得更加便利，但是筛选信息的难度却越来越大。从目前来看，学生和家长获得留学信息的渠道包括：参观教育展、咨询留学中介机构、逛网络论坛、向亲朋好友打听等。需要注意的是，无论是教育展还是通过留学中介获得信息，都必须要有质疑的精神，不可偏听偏信。笔者曾经在网上看到一篇文章谈到高中学生赴美留学的几种途径，发现这是某留学中介发布的，内容其实就是他们自己的几个留学项目的总结而并非真正符合美国教育制度和大学普遍录取要求的途径。这种把个别情况当作普遍规律的事情，学生和家长要避而远之。
第三步：参加必要的考试。
通常情况下，出国留学申请是需要考试的。那些不需要任何考试的所谓留学项目，我们都有理由质疑，因为很多掉入留学陷阱的学生都遇到过这样的“好事”——无需考试即可录取。
无论参加那种留学考试，我们都建议提前准备并规划2次左右的考试以获得尽可能理想的成绩。考试时间安排方面尽可能提前，最好在提交入学申请的时候有一个满意的成绩。即使是要申请双录取，自己也不要放松对于考试的要求，因为一个接近院校入学要求的成绩更加有利于获得“双录取”，也可以节省学习语言的时间，对于申请签证也是有利的。
第四步：准备好相关的申请文件并在截止日期前完成申请。
按照国外院校的要求，申请文件一定要完整但是不必太累赘，因为太多与申请录取无关的文件，院校是根本不看的。准备申请文件的原则就是：要求有的必须有，尽可能在有限的材料里体现真实的自己，让学校觉得你是如此地与众不同但是正好就是他们需要的学生，这是最理想的状态。
申请留学所需要的材料一般包括：成绩单和学历证明，外语考试证明（如托福成绩等），推荐信，个人陈述或者简历，学习计划，资金证明等，申请艺术类专业可能还需要提供相关的作品等等。材料的语言文本除了中文的以外，一般还需要翻译成留学目标国的官方语言（或英语）。
除了传统的纸质申请外，网络申请已经成为了更多院校采用的主流申请方式。相比传统的申请方式——填写申请表、邮寄材料等，网络申请的方式有很大的优势，比如：信息和材料更加安全易达，填写和提交材料的过程随时可以保存并中断，然后在你愿意的时候再继续，非常方便。不过，如何熟练地使用在线申请系统对有的学生而言也是一个小小的挑战。建议提前尝试申请一下以便对于在线申请有一定的了解。
第五步：与学校保持沟通并准备好可能的进一步测试如面试等。
学校收到申请材料后一般会回信或者回复电子邮件，如果学生未能及时收到回复，建议向学校查询一下以确认对方是否收到。在等待录取的过程中，需要与学校保持必要的联系。就申请研究生或者申请名校的其他学历层次学生而言（比如申请美国顶尖的私立寄宿中学等），要准备接受学校面试的准备，可能是电话面试或者现场面试。特别是对于申请博士的学生而言，如果能够与心仪的教授保持一定的沟通，对于顺利获得录取甚至经济资助是非常有利的。但是，这种沟通需要具备很好的语言能力和沟通技巧，在专业方面也需要有货真价实的见解，因此，需要提前做很多功课，这就是所谓的“套瓷”——难度很大。
第六步：获得录取后申请签证赴国外开始留学生涯。
获得心仪的院校录取是幸运的，获得多所院校的录取就是幸福的烦恼。很有可能你会收到不止一所院校的录取，它们会先后到来。这种情况下，你除了适当地等待最理想的院校录取以外，需要慎重决定在学校要求确认是否接受录取的日期前给学校一个答复，如果你不接受某个学校的录取，应当及时告知对方，将机会留给别人。这是诚实守信的表现。
如果你最终顺利获得签证的话，祝贺你将要顺利飞往理想的院校，开始你人生的崭新篇章。
留学监理网开发出一套留学志愿参考系统，只要输入自身情况：GPA、语言成绩、专业等信息，系统数据库里里面就会自动匹配出与学生申请情况类似的案例出来，看看他们成功申请了哪些院校和专业，作为学生申请的一大参考。

Ⅳ 开个人辅导班需要什么条件

需要以下条件：
1、依法审批登记：校外培训机构必须经审批取得办学许可证后，登记取得营业执照，才能开展培训。已取得办学许可证和营业执照的，如不符合设置标准，应当按标准要求整改，整改不到位的要依法吊销办学许可证，终止培训活动，并依法办理变更或注销登记。
2、场所条件方面：校外培训机构必须有符合安全条件的固定场所，同一培训时段内生均面积不低于3平方米，确保不拥挤、易疏散；必须符合国家关于消防、环保、卫生、食品经营等管理规定要求。
3、师资条件方面：校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，不得聘用中小学在职教师。从事语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的教师应具有相应的教师资格。
4、管理条件方面：校外培训机构必须坚持和加强党的领导，必须有规范的章程和相应的管理制度，明确培训宗旨、业务范围、议事决策机制、资金管理、保障条件和服务承诺等。
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注意事项：
1、《办学许可证》是民办培训学校取得办学资格的证明，不得买卖、出租、出借《办学许可证》，不得将办学资格和办学项目委托或承包给其他机构和个人，不得擅自改变办学地点，不得擅自增加、变更办学层次、内容和形式。
2、出租、出借办学许可证，属初次违法的，予以责令限期整改并警告，再退还所收费用后没收违法所得；经整改后仍不达要求的，予以责令停止招生，继续进行整改；在规定期限内拒绝整改，或继续整改仍达不到要求的，吊销办学许可证。

Ⅳ 想当老师，公立学校好还是私立学校更好

能有很多想做老师的人，都面临着这样的一个难题，那就是去公立学校好还是去私立学校好？其实我想说，无论是公立学校还是私立学校，都各自有自己的优缺点，但总体来说去公立学校更好。下面我将具体来展开，说一说为什么公立学校更好。
当然了，私立学校也有很多的好处。比如我前面提到的私立学校的工资比较高，私立学校一般凭能力说话，如果你的教学能力够厉害的话，那么你的工资也会更高。所以，在私立学校很多时候，你的能力和你的工资是成正比的，然而在公立学校不一定有这样的情况发生。
还有就是，其实私立学校挺能够锻炼人的，如果我们能够承受这些压力，那么我们在这样的环境之下，很快就能够成长能力得到提升。
总之公立学校也好，私立学校也罢，他们都各自有各自的好处，所以我们在选择的时候，可以根据自己的实际情况来做决定。

Ⅵ 民办学校和公办学校到底有何区别

私立学校（民办学校）与公办学校的区别主要有以下几点：
一、民办学校实行自负盈亏的经营方式，其经费来源是由学校举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办的方式进行管理；公办学校相比而言显得更财大气粗，因为其经费全部来自国家拨款。
二、公办学校的生源好，民办学校的生源差，当然是指平均水平。民办学校的学生，多来自农村家里，觉得上学不易，所以就更有“敬业”这种精神，学生就业后更加珍惜机会，做得好的也就比较多；而公办学校的学生多是在混日子，天天开打游戏，学生毕业后虽然文凭较好，但动手能力却差。
三、公办学校是官方式管理，管理比较松散，提倡自我管理，民办学校是精细化、甚至军事化管理，更注重对学生生活学习的管理。
四、公办学校的教师不负责，尤其是班主任，因为他们也是混饭吃。民办学校的教师比较负责，因为私人学校对教师的考评和聘用是很自由的，如果混饭吃，肯定不要了。民办学校的教师总是从其他学校聘请的兼职的优秀教师、有经验的教师和离退休教师，所以师资并不比公办的差。
五、公办学校的毕业生找工作的时候大多数不愿意选择小公司，也不愿意从基层做起；民办学校的毕业生往往对自己的位置和处境有一个清楚的认识，所以本着“先就业后择业”的观念，愿意从基层做起。

Ⅶ 当老师是去公立学校好，还是去私立的好

我觉得对于不同的学校各有优势吧，从本质上来说公立的学校有编制，在一些工资福利的保障上还是比私立学校强很多的。而在评职称等一些问题上也有保障，退休以后的生活也可以无忧无虑。但是作为私立学校，虽然工资很高，教师待遇也很好但是竞争非常激烈，因为上课的时间有时候会很多，课程也会很满，所以在私立学校还是很累的。
因此如果你的水平够高想去锻炼自己一下私立学校还是一个很好的选择，而如果你想慢慢来的话在公立学校多一些积淀也不错，但是无论怎么样都要对学生负责，好好地教书育人培育祖国未来的栋梁。

Ⅷ 美国电影留学有哪些好的学校推荐

美国电影专业院校推荐：
1.南加州大学
洛杉矶
南加州大学是美国第一所授予电影艺术学士学位的大学，学院最初的教职员包括道哥拉斯·范朋克 ,大卫·格里菲斯, Cecil B. DeMille,
Irving Thalberg,Darryl
Zanuck等人。南加州大学电影艺术学院对美国电影，电视，电影研究，动画，纪录片，广告以及交互媒体都颇有建树。因此，学校一直在全美各大电影学院中排名第一。
学费55,320美元(本科); 每年33,981美元至44,837美元(研究生)
校友 John Singleton，Shonda Rhimes
2.纽约大学
纽约
由纽约大学提供
纽约大学帝势艺术学院(Tisch School of the Arts,New York
University)成立于1965年，设有电影、电视、舞蹈、设计、音乐等科系，先后产生过19名奥斯卡金像奖得主，它是世界电影教育最重要的基地之一。纽约大学帝势艺术学院是培养最多奥斯卡奖得主的院校、全美三大最佳电影学院(纽约大学帝势艺术学院、南加州大学电影艺术学院、加州大学洛杉矶分校电影学院)之一。
学费54,352美元(本科); $58,712(研究生)
校友 Billy Crystal，VinceGilligan，蜘蛛侠：Homecoming 导演Jon Watts
3.美国电影学院
洛杉矶
美国电影学院(American Film
Institute)，创立于1967年，是一所非营利性质的学院，学校由国家艺术基金组织建立。学校最早建立于一九六七年，迄今为止已经有四十多年的历史。总部设在洛杉矶，宗旨是“保护美国电影的传统，并促进其艺术发展”。
学校提供传媒科学与工程、艺术硕士课程(包括编辑、制片等)等课程。美国电影学院(洛杉矶)学校的地理位置优越，风景优美，交通便利，是学习和生活的好地方。学校的师资力量雄厚，教师都是来自相关行业的精英人物，具有丰富的经验和深厚的专业知识。
学费59,348美元至61,425美元
校友David Lynch，Ed Zwick，Sam Esmail，Mimi Leder
4.加州大学洛杉矶分校
洛杉矶
安吉拉韦斯/盖蒂图片社
加州大学洛杉矶分校(University of California, Los Angeles)简称UCLA ，位于美国洛杉矶市
，是世界著名的公立研究型大学。UCLA在2018-19Wall Street Journal、Times HigherEcation以及US
News多个排名中均高居美国公立大学第一
，在2018QS毕业生就业力排名中位列世界第二，在2018福布斯最具价值大学排名中位列全美第一，是美国申请人数最多的大学，被誉为美国商业金融、高科技产业、电影艺术等人才的摇篮
学费本科15,775美元(州内)，44,767美元(州外); 研究生 $ 16,848至$ 28,437(州内)，$ 31,950至$
40,682(州外)
校友Dustin Lance Black，Gina Prince-Bythewood，Frank Marshall，Alexander
Payne
5.哥伦比亚大学
纽约
哥大。电影系MFA设在艺术学院，本科只有电影研究。强调培养学生的写作、叙事技巧和独立制片能力，因此虽然电影制作技术方面的训练相对不足，但校友中却有相当高比例的优秀编剧和导演。其中包括：凯瑟琳·毕格罗等。另外，米洛斯·福尔曼、詹姆斯·夏姆斯、影评人安德鲁·萨瑞斯等都在或曾在此任教。
学费60,784美元(研究生)
校友Kathryn Bigelow，LisaCholodenko，Jennifer Lee，Greg Mottola

Ⅸ 民办学校财务如何做账，具体要些什么账本

民办学校非营利性质的按照《民间非营利组织会计制度》进行财务核算、营利性质的民办学校按照《企业会计制度》进行财务核算。
民办学校账本包括出纳账、现金日记账、银行存款日记账、应收账款明细账、存货日记账、低值易耗品明细账、固定资产明细账、应付账款明细账、营业费用明细账、管理费用明细账、应交税费明细账、实收资本明细账、总分类账等。
民间非营利组织填制会计凭证、登记会计账簿、管理会计档案等要求，按照《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》和《会计档案管理办法》等的规定执行。
(9)私立学校终面扩展阅读：
第十八条
民间非营利组织如发生非货币性交易，应当按照以下原则处理：
（一）以换出资产的账面价值，加上应支付的相关税费，作为换入资产的入账价值。
（二）非货币性交易中如果发生补价，应区别不同情况处理：
1.支付补价的民间非营利组织，应以换出资产的账面价值加上补价和应支付的相关税费，作为换入资产的入账价值。
2.收到补价的民间非营利组织，应按以下公式确定换入资产的入账价值和应确认的收入或费用：
换入资产入账价值=换出资产账面价值－（补价÷换出资产公允价值）×换出资产账面价值－（补价÷换出资产公允价值）×应交税金+应支付的相关税费
应确认的收入或费用=补价×[1－（换出资产账面价值+应交税金）÷换出资产公允价值]
（三）在非货币性交易中，如果同时换入多项资产，应按换入各项资产的公允价值占换入资产公允价值总额的比例，对换出资产的账面价值总额和应支付的相关税费进行分配，以确定各项换入资产的入账价值。
本制度所称非货币性交易是指交易双方以非货币性资产进行的交换，这种交换不涉及或只涉及少量的货币性资产（即补价）。其中，货币性资产是指持有的现金及将以固定或可确定金额的货币收取的资产；非货币性资产是指货币性资产以外的资产。

Ⅹ 我在私立学校签订三年合同，如今只做了一年，我想辞职，但是合同里说单方面终止合约是要付违约金一万元，

员工和私立学校签订的劳动合同，并没有编制的，那么可以按照《劳动合同法》规定解除劳动关系。除单位为员工提供培训出现的费用以外，单位不得和员工约定其他由员工承担赔偿的约定。所以员工可以按照法律规定提前三十天以书面的形式通知单位离职，并且不需要承担违约金。
如果员工和单位因为解除劳动关系而发生争议或者纠纷，是可以申请劳动仲裁进行维权的。

依据《劳动合同法》
第二十二条用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。
劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。
用人单位与劳动者约定服务期的，不影响按照正常的工资调整机制提高劳动者在服务期期间的劳动报酬。
第二十三条用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的保密事项。
对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款，并约定在解除或者终止劳动合同后，在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。
第二十五条除本法第二十二条和第二十三条规定的情形外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。
第三十七条劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。

《劳动争议调解仲裁法》
第二条中华人民共和国境内的用人单位与劳动者发生的下列劳动争议，适用本法：
（一）因确认劳动关系发生的争议；
（二）因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议；
（三）因除名、辞退和辞职、离职发生的争议；
（四）因工作时间、休息休假、社会保险、福利、培训以及劳动保护发生的争议；
（五）因劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金等发生的争议；
（六）法律、法规规定的其他劳动争议。

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