公立学前班收费标准

A. 幼儿园，公立和私立的到底有哪些区别

一、两者的属性不同：

1、公立幼儿园的属性：公办。

2、私立幼儿园的属性：私办。

二、两者的特点不同：

1、公立幼儿园的特点：公办幼儿园跟民办（私立）幼儿园相对。幼儿园的一切财产均属公有，园长由教育局任命，建设经费、办公经费、教师及保育员工资均为财政拨付。

2、私立幼儿园的特点：私立幼儿园的一切财产属于私有（即个人）。

三、两者的分类不同：

1、公立幼儿园的分类：公办幼儿园可细分为教办园、集体园、部门园等。

2、私立幼儿园的分类：私立幼儿园课程主要有三种类型：

（1）学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。

（2）活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。

（3）经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。

B. 学前班、幼儿园有什么区别

1、年龄区别：

学前班指的是读小学之前的那一年的孩子；幼儿园指的是3-6岁的幼儿。

2、所学内容有区别：

学前班要涉及小学的知识；幼儿园不要求。

3、作业量不同：

幼儿园时，老师基本上不留作业，或者只留一点简单的作业；到了学前班，每门课都有老师，每天都要留作业，孩子的作业量增加了。

(2)公立学前班收费标准扩展阅读：

不同的幼小衔接（学前）班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同，大致可分为以下几种情况：

1） 重知识教育，忽略能力、习惯、心理的培养。

2） 重知识教育，能意识到能力、习惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法，忽略心理教导。

3） 重知识教育，能意识到能力、习惯、心理的培养，但没有掌握一套较科学的方法。

4） 能意识到各方面的培养，但没有掌握一套较科学的方法，最终没有取得良好的效果，导致孩子没有形成好的习惯。

5） 能意识到各方面的培养，也掌握一些较科学的方法，但不太完善，最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。

6） 注重各方面的培养，掌握一整套科学完善的教育方法，过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。

起源

欧文于1816年创办了第一所幼儿学校。最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。

世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。

在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。

参考资料来源：网络-学前班

参考资料来源：网络-幼儿园

C. 公办小学可以办学前班吗

按照抄规定是不能开。但是目前不少地方的学前班依然开在小学内，就看你如何避开了。

以下是国家规定，但是如何执行和操作全凭你们自己了，
公办小学办学前班的问题早已引起了国家和有关部门的重视，早在2009年国家教育部和省教育厅就已经发文，明确规定公办小学不准从事学前教育，应集中力量搞好义务教育，但遗憾的是此项措施并没有得到认真贯彻执行。

如有帮助记得采纳！

D. 教育局规定幼儿园每班的标准人数是多少

幼儿园工作规程：

根据《幼儿园工作规程》第二章第十一条规定：幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。

根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。

小班(3至4岁)：每班人数为20-25名。

中班(4至5岁)：每班人数为20-30名。

大班(5至6岁)：每班人数为30-35名。

幼儿园各年龄班按照国家规定的人数核定标准，最多不超过规定班额的5名，孩子家长如果发现有超额招生的情况，可向教育局投诉。

(4)公立学前班收费标准扩展阅读：

幼儿园课程:

幼儿园课程主要有三种类型；

一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。

二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。

三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。

参考资料：幼儿园工作规程-网络

E. 学前班收费标准是多少

底学前班收费标准是多少？尊敬的相关负责人，我是巴南区的。我小孩今年5岁半，9月份就要读学前班了，本来就渔洞四校和渔洞二校中间报一个学校，渔洞二校3号报的名，就报了二校，一学期要缴2500元，伙食费还要每个月另收125元，可今天9号渔洞四校报名，收费是1650元一学期，伙食费也是每个月另收。两个学校级别一样，一学期怎么相差八百多块。我父母住在江北区，我父亲去咨询了江北区的学校，最好的学校读一年学前班才缴1000块钱。这是为什么？请回复！办理单位:区教委办理结果:谭先生：
您的来信于2010年6月10日收悉，区政府值班室立即转区教委办理，现将有关情况回复如下：
幼儿教育属非义务教育，实行政府、社会、家庭、个人合理分担教育成本机制，坚持“按质定级、按级收费、优质优价”原则, 实行规范化管理。
鱼洞二校附属幼儿园是二级幼儿园，也是巴南区示范园，根据重庆市巴南区发展和改革委员会、重庆市巴南区财政局、重庆市巴南区教育委员会《关于进一步规范我区公办幼儿园收费行为的通知》（巴南发改发〔2010〕66号），区级示范幼儿园在一级幼儿园收费标准基础上上浮不超过25%，最高不超过400元的规定。鱼洞二校附属幼儿园收取了每生每月300元的保育教育费，一学期按五个月计算，共预收1500元，学期末按实际天数多退少补。伙食费，每生每月的收费标准为125元，此标准是根据上级文件精神，由家长委员会研究决定的。另外，还收取了每生每期捐资助学费1000元，此费用是在家长自愿的前提下收取。
鱼洞四校附属幼儿园是二级幼儿园，根据重庆市巴南区发展和改革委员会、重庆市巴南区财政局、重庆市巴南区教育委员会《关于进一步规范我区公办幼儿园收费行为的通知》（巴南发改发〔2010〕66号），二级园每人每月收取230元的保育教育费，先暂按秋季上课时间5个月计算预收1150元，再根据秋季实际上课时间计算，多退少补。伙食费现暂未预收，伙食费含点心费每人每月125元，其中伙食费100元，点心费25元，严格执行自愿原则，学校经幼儿家长委员会讨论决定通过，并报区发改委备案。捐资助学费严格执行自愿原则，秋季按每生500元收取。
针对目前有部分家长对鱼洞二校和鱼洞四校附属幼儿园收费的疑问，区教委责成2所学校一是要严格收费标准，不得违规收费；二是在招生过程中，加强对各种费用收取情况要向家长做好细致的解释。

F. 我儿子现在在公立幼儿园中班，马上要上大班了，有人建议上私立学前班，挺纠结的，妈妈们请给点建议吧，谢

大多数家长并不知道学前班的来由，其实只要了解一下它产生的原因，就会发现它在当下的存在是不合理的。 学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。 它最早出现于80年代。当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学办一些学前班来解决部分...幼儿的学前教育——可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需求。 为什么会出现这种该消失而不消失的现象？这说明它有存在的基础。这个基础就是：学校愿意开办学前班，家长愿意送孩子上学前班。 学前班不属于国家义务教育，可以自行定价收取学杂费。 虽然近些年一些地方政府已意识到学前班的不必要，出台文件不允许小学办学前班，但只要手段不强硬，小学就或明或暗地办着。 再从家长这里来看。家长愿意把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和盲目。一是误以为学前班有承上启下的功能，如同上三年级必须要先读二年级一样；二是出于对孩子未来学习成绩的焦虑，认为上学前班是“提前打基础”了，是在学习上先走了一步。 这些都反映了两个情况：一是没搞清什么才是孩子需要打的“基础”，二是不了解学前班的真实情况。 假设家长花了钱，小学收了钱，孩子们真的能通过上学前班打下了一个好的学习基础，走到别的孩子面前，那也值得。但从这些年的实际情况来看，结果恰恰相反，学前班教育是给孩子们打了一个“基础”，但往往是坏基础。目前国家对学前班教学只有指导性意见，并没有明确统一的学前班教学大纲和教材。所以，学前班如何教，全凭小学自己的主张，或教师自己的感觉。虽然学前班能给小学带来经济利益，但由于它的非义务教育性质，学前班的教学成绩不需要计入到整个学校教学成绩里，学校一般来说对这块教育并不重视。 几乎所有的学前班招生宣传中都会说，学校为学前班配备了优秀的、经验丰富的教师。事实上，寄居在小学校园中的学前班是很边缘化的。除了设备较简陋，更主要的是，学校不会把优秀教师分配到学前班中。就我见识过，以及听说过的情况来看，学校给学前班配的教师一般是教课教得不好的，或和领导关系不融洽的。校长没法让这些人回家，就正好把他们放到学前班。 也有的学校师资比较紧张，从外面聘一些退休老教师。从概念上讲，退休老教师“经验丰富”。事实上，她们（几乎全是退休女教师）大多数人对学龄前儿童的教育并没有多少研究。所谓“经验”，只是当年教小学生的一些方法。而且由于我国几十年来小学教师入职门槛较低，许多小学教师文化或教育素养较低，她们的工龄可能有四十年，但并非有四十年的“教育经验”；往往只是把一种工作经验使用了四十年。那些“经验”原本对小学生就不太合适，更不用说用在学龄前儿童身上。所以，现在的“学前班”，并不是教育学意义上的“学前教育”，它基本上就是小学一年级的缩写本。虽然学前班的课程比一年级的少些，孩子玩耍时间多些，上学和放学时间也比一年级孩子自由些，但总体教育模式和教育价值取向却和一年级一样。 从上课形式来说，孩子们每人有了一张自己的固定课桌，有了上下课，有了作业；从内容上看，学习的一般都是拼音、写字、英语单词、100以内的加减法等。老师总是要求孩子们乖乖地坐在座位上，手放到背后，认真地听课，每天要孩子们在作业本上一遍遍地抄写生字和拼音，并给孩子打出成绩，甚至还要布置家庭作业。老师们的目标是把孩子驯得听话，识一些字，把作业写得整整齐齐的。这让老师们很有成就感，这些“成就”往往也被小学校领导和家长们认可。特别是家长们，觉得孩子在学前班学了认字和写作业，认为自己的孩子没有“输在起跑线上”。 可是，这些是“赢”吗？ 学前班那种死记硬背的、毫无创造性和发现乐趣的学习，即使放到小学高年级学生那里，也够僵硬的，更何况放到学前儿童身上。学前班有上课、有作业、有纪律，却没有智力活动。学前班教学让儿童付出的多半是一些畸形的、消极的脑力劳动。苏霍姆林斯基说，“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭”——失去好奇心和求知欲，这对孩子的学习来说是致命的。 也就是说，就我国当前“学前班”的整体情况来看，不但不能依孩子们的生理及心理发育情况让他们在智力、习惯、创造力等方面上一个台阶，反而在这些方面形成阻碍。所以，学前班发展到今天，它的存在已变成正常学制教育中的一个“骨质增生”。但这个多余的东西现在却被许多人看作是天使背上的翅膀，以为这样的“多”总比“少”要好，这实在是个错误！ 希望孩子赢在起跑线上，事实却是孩子的双腿在起跑线上就被捆得开始发麻了。 所以，不建议你让孩子上学前班。

G. 国家为什么要取消学前班

1.首先，根本上我国学前班的教育内容并不符合儿童发展规律

在实际教育教学过程中，大多数的学前班课程均偏向学龄前系统知识的学习。但6岁前是幼儿大脑开发、人际交往、想象力、创造力等快速发展的关键期，并不是知识内容学习的最佳时期；

6岁前幼儿的学习方式主要以形象记忆、具象思维为主，填鸭式的知识灌输、抽象的逻辑思维理解练习等都是违背儿童学习规律的。

2.其次，社会发展水平的提高，使学前班失去“替代”功能

学前班介于幼儿园和小学之间，以往我们的社会发展水平和教育资源有限，很多大城市的也难有足够多的幼儿园供学龄前儿童就读，偏远地区甚至没有一家像样的幼儿园，但适龄儿童直接进入小学在学习习惯、入学准备等方面都大大欠缺。此时，学前班就能发挥一定的作用。

但近几年来在学前班教育中，存在的弊端日渐显露，有的存在着严重的小学化倾向，有的借机乱收费，搞创收，严重违背了教育规律和教育目的。随着9年义务教育的普及和小学入学人口的逐年减少，取消学前班，普及学前3年教育，调整小学入学年龄的各种条件已经成熟。

3.最后，幼儿教育作为最基础的启蒙教育，博大精深

幼儿园的体制与小学有本质的区别，尤其在课程上，幼儿园以启蒙性为主，注重的是孩子的兴趣和习惯的培养。

一方面，目前幼儿园的教师在教授小学的学前课程方面还有所欠缺，难免将孩子需要学习的学前知识引入误区，到时再改付出太大；

另一方面，随着世界启蒙教育研究的不断突破，启蒙教育对孩子一生的重要作用不可言喻，只有顺应幼儿发展规律，科学专业的教育方法才能培养出真正优秀的未来接班人。

学龄前是大脑开发的关键期，一旦错过，以后便是事倍功半。幼教从业者和家长只有转变观念，重视科学的幼儿教育教养方法，让孩子在有限的年龄做真正有意义的事，才能让孩子适应以后激烈的世界竞争。

(7)公立学前班收费标准扩展阅读：

相关报道：

学前教育坚持公益性和普惠性，教育投入份额应有效保证，并适当向基础薄弱的农村倾斜，以实现教育资源的均衡配置。家长最为关心保教费的收取标准，需要建立科学的定价机制，幼儿园各项支出应及时公开。

此外，对于幼儿园营养餐，除信息公开外，应在食谱制定、原料采购等环节邀请家长代表现场参观，便于监督，确保孩子吃得安全。 袁斗成

取消学前教育，民众的意见集中在“学费贵”和“入学难”，幼儿园学位紧张，优质的幼教资源更是稀缺。在生源充足的情况下，学费自然水涨船高。

目前政府既没有出台相对完善的教育成本核算系统，也没有对幼儿园的盈利空间作出规定，管理和调控的缺失使教育落入了市场机制。

但教育不能完全市场化，政府一方面要大力发展公办幼儿园，并合理布局，另一方面应积极规范民办幼儿园发展，任由幼儿园学费暴涨，目前的补贴措施相对范围有限，难以满足市民的普遍诉求。

H. 国家公办学前班放学时间是几点

“公班学前班每天几点放学，每天3点过去接孩子都要被骂。”
既然每天去早了挨骂，直接问骂你的人啊！门卫和孩子班上的老师都可以问的，你这家长也太不合格了！！！！

I. 公办学前班入学条件，本地户口

1. 需要带户口本和复印件。

2. 招生方法：招生原则，要点：蓝印户口也视同本市户口。凡持有本市常住户口(含符合招生政策规定的蓝印户口)的年满6周岁的儿童和年满3周岁的幼儿(即2003年8月31日以前出生)，分别为此次小学、幼儿园招生的主要对象。

3. 蓝印户口视同本市户口，由于蓝印户口五年内不能迁移，如出现户口和住所分离，则以户口认定施教片区。如户口和住所分离是因政府拆迁建设造成的则可在政府安排的住所所属片区学校上学。

4. 按照户口所在地，划片招生，就近入学。招生文件明确表示，要坚决抵制“户口择校”，对为了择校而造成“寄户”“挂户”等人户分离的情况，学校要动员家长将户口迁回居住地。

5. 小学按服务区内(片内)就近免试入学。幼儿园及学前班要根据办园(班)基本条件，尽量满足幼儿入园要求。

6. 小学一年级新生每班45人左右，不超过50人;幼儿园新生小班不超过30人，中班不超过35人，大班不超过40人，如果要突破，须经上级教育主管部门(直属小学报教育局基教处)核准。

7. 这里必须注意的是，今后小学升初中的电脑派位和推荐升入特色校都是按小学学籍来派位，而不是按户口。

J. 公办学前班入学条件，本地户口

不需要什么其他条件,只需要单位介绍信或所居住地(暂住地)的街道(社区)证明即可.