私立小學如何發展

1. 民辦學校的發展前景

這個啊
等到中國能成為中等發達國家的時候
民辦教育也就普及了
最重要的是社會認可了
繼續等待吧
社會的發展是多方面的
即使是使勁發展教育
其他經濟等，跟不上，那也沒有意義的

2. 民辦學校如何發展

從整個現有的城市教育資源來講， 將全部學校包括公立學校與民辦回學校統統納入免費答義務教育范疇， 最有效的做法是推行教育券形式。 畢竟無論公立學校與民辦學校都應隸屬於整個社會的教育資源， 政府應該以更遠大的眼光， 而非再投入納稅人的錢去建造新的學校以接收外來工子女就學， 而是應以最簡便的方法統籌整個教育資源， 以錢隨人走的方式間接資助外來工子弟學校。

3. 私立學校的產業前景

雙語教學、直接升入國際名校、培養藝體一技之長……在京的幾所具有代表性的「貴族學校」多數打出「特色牌」。
北京「貴族學校」採用的大多是從廣東等沿海開放地區傳過來的辦學模式。其運作方式一般是先由投資人注冊一個學校，然後收取學生家長的教育儲備金，存入銀行用利息維持經營或者部分投資其他產業，既賺取利潤維持學校運營，又充分利用資金為投資人產生效益。這些學校都會向學生家長承諾，到學生畢業時如數退還所交的教育儲備金，也就是說，雖然你預交了幾十萬元，但是到時候會全額退還給你，學校只佔用你的利息。
北京的「貴族學校」多數是靠貸款、借款辦起來的，為了盡早收回投資，誰出錢誰是爺，導致生源結構單一。這些投資方的孩子入校後，校方往往因為擔心嚴格管理會逼跑了學生，影響到學校的經濟效益，往往不敢在管理和教學質量方面對學生嚴格要求，結果培養出的學生也就很難被社會接受和認可。
面對以上尷尬局面，「特色牌」就成了京城「貴族學校」擺脫困境的一服「靈丹妙葯」，被京幾所具有代表性的「貴族學校」絕大多數走的都是這一招。
以北京市樹人學校為例，該校每年從在校的11至14周歲的學生中選送學生去美國、紐西蘭留學6至10個月。雙語教學班畢業後，還可繼續與樹人學校中學國際文憑IB班和赴外留學班相銜接。
此外，該校還有使學生在中小學畢業後獲得專業證書的二胡特色班；使學生在高中畢業後可獲得民航局頒發的私人飛行執照的飛行高中和可推薦到有關體育院校或專業隊發展的樹人棒球運動學校等。
京城「貴族學校」所開設的「特色牌」主要有:雙語教學、直接續讀或升入國際知名院校、培養藝體方面的一技之長。而沒有及時打出「特色牌」或沒有「特色牌」可打的「貴族學校」最終只能在生源的逐漸萎縮狀態下被淘汰出局。

4. 民辦學校的前景如何

民辦學校是國際的通行做法，是未來發展趨勢，西方國家是私立學版校為主，所以引進私立學權校符合國際慣例。引進私人辦學前，將西方國家的人均收入與中國人均收入作了對比沒有？人家幾萬美元的年均收入，我們才幾千美元。西方國家的國民從搖籃到墳墓，都有保障，只要一出生，國家就管。
讀不起私立，可以去讀公立學校，鄉下學校很多呀。國家教育資源極不平衡，高質量的教育資源全部向少數學校集中，導致大量學校教育質量堪憂。沒有哪個家長不希望自己的子女成材，當然希望自己的小孩受到良好的教育。同樣是中國人，同樣是中國公民，同樣是納稅人，
憑啥讓別人子女去教育質量不好的學校，而子女卻要受高質量的教育。政府一直宣傳是人民政府，一直宣傳我們是社會主義國家，那麼這個政府就不能對自己的國民有歧視，要一視同仁。政府要做的應該是平衡教育資源，讓每個小孩子都能受到公平的教育，而不一味的人為的去發展私立學校，一味將教育資源投入到極少數學校去。

5. 如何看待近年來私立學校的發展

建議解散民辦私立中學，尤其是初中

6. 應該選擇私立小學還是公立小學各有什麼優缺點

私立小學和公立小學的特點是什麼？

私立的收費，服務按常理來說應該要好一點。內

公立的按國家標准收費，但是容服務應該就有點欠缺。

7. 應該選擇私立小學還是公立小學各有什麼優缺點

公立小學是根據學區劃分的。
如果某個區域的人口素質普遍較差，那麼這個學校的生源就不會好，學風自然比較差。這是公立小學的主要缺點。。
當然也有一些很牛的公立小學，就是那種必須買超貴的學區房才能進的小學，這種學校肯定是好的，首先周圍父母願意花錢買房的對孩子教育一定特別上心，那麼普遍而言生源不會太差。。。而且這樣的學校師資力量，教育資源一定特別豐富。。缺點是太貴。。

再來說說私立小學，私立的普遍是要通過入學考試才能進的，也就是說生源進行過篩選，都是聰明孩子，老師教起來就不用顧及差的孩子因為沒有差的。。所以其實是利於聰明孩子發展的，而且私立學校的活動相對公立而言更加豐富，據我所知光體育運動就會有曲棍球啊，賽艇這種，公立學校根本不可能。。私立也有它的缺點就是魚龍混雜的太多所以家長一定要做好功課，了解私立小學的辦學資格和他們歷來的升學情況，一般而言選擇辦學時間較長的且家長口碑較好的學校。私立的學費一般都比較貴也是一個缺點。

8. 我想辦一所私立小學，但不知發展前景怎樣

前景不錯，但和公立學校比，競爭還蠻激烈 據前瞻產業研究院《2016-2021年中國民辦教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，民辦教育機構分為兩類，即從事學歷教育的民辦學校和從事非學歷教育的民辦教育培訓機構。從需求看，隨著經濟社會的發展，公眾提高自身素質的需求攀升，並呈現出多樣化、專業化的特點，以普及性及公平性為價值取向的公辦教育以及學歷教育，已經無法完全滿足這些需求。從供給看，公眾對於教育消費的投入不斷提高，不同類型和規模的教育培訓機構大量涌現並迅速成長。公辦教育投入的滯後和教育消費快速增長的迫切需求之間形成了巨大落差，稀缺的優秀教育資源與公眾的需求之間存在差距，使得民辦教育培訓行業快速發展，已經涉及幼兒教育、IT教育、外語、金融、管理、市場類職業培訓以及國際化培訓等諸多領域，並逐步走向產業化道路。多種教育模式的探索，既適應了廣大學生和家長對教育的多元化需求，也對現行教育體系形成了有益的補充。
長期以來，民辦教育培訓機構的性質、定位、經營模式、監管機制等方面存在的問題，使民辦教育培訓陷入了一方面因旺盛的多樣化教育需求而蓬勃發展，一方面卻因質量良莠不齊、「亂象頻出」而招致社會詬病的怪圈。
未來行業需要加強規范管理，健全競爭機制。

9. 鄉鎮民辦小學如何生存

民辦小學語文教師是一個特殊群體。他們是教師,卻不能與公辦教師享受同樣的權利和待遇；他們是學校一員,卻不能以主人翁的身份為學校的發展出謀劃策;不完善的教師保障制度讓他們沒有安全感。本研究採用敘事研究的方法,通過回憶與敘寫自我經歷,還原民辦小學語文教師真實的生存狀態,試圖分析其中存在的問題及原因,無意推論出普遍性的情境化意義。 L小學語文教師隊伍呈現比例失調、門檻低和不穩定的特點。他們的日常工作分為三部分：其一是作為語文教師,採用重視課外閱讀,增加課外積累,營造「美感」課堂,突擊應付考試等措施,踐行對語文教育的理解；其二是作為班主任,除了做好班級管理工作外,還與學生同吃同住,動員學生交學費,給學生梳頭、洗臉；還有就是為攢夠讀書學費,周末和假期不辭辛苦地做兼職。 民辦小學語文教師的生存狀態表現為：首先,「封閉管理」與「開放去留」之間的矛盾。教師被「關」在學校里,每周外出一次,渴望自由,同時,教師的聘任制度又是開放的,「想走就走,想留就留」,這就導致教師工作中遇到壓力或不順心的事情時總是想到辭職。其次,「神聖職業」與「教師地位」之間的落差。民辦學校靠生源生存,學校把學生和家長的需求放在最重要的位置,而忽略了教師作為生命體的感受。再次,「我為」與「為我」的共在。民辦小學語文教師也是人,他們不僅力求活著,而且力求活得有意義。他們不僅是為學生而存在,還作為個體的「人」存在。最後,安全感與歸屬感的缺失。民辦小學語文教師工作壓力大、沒有編制、流動性大、退休沒有保障等等都讓他們沒有安全感,失去精神家園,成為無家可歸的流浪者。 改善民辦小學語文教師應該從：第一,糾正社會偏見。民辦學校教師工作不穩定、沒有編制、沒有保障,學校也在努力提高教師的待遇,但政府的扶助也是必不可少的。第二,完善學校管理。教師與學校之間沒有簽署合同文件,教師「想走就走,想留就留」,教師入職門檻低,有些甚至不具備教師資格。第三,專業素養的自我滋養。