『壹』 上初一的時候直接去私立學校自己的學校學校可以保留學籍嗎
如果你要這樣做，建議直接到學校，找學校的管理人員，詳細說明情況，做好溝通達成一致意見，按學校的流程辦理相關手續，是可以保留學籍的。
請採納！
『貳』 關於個人交社保：我現在在一個私立學校工作，學校叫我們自己買社保，它報錢，請問社保怎麼買，在哪裡買
您好，很高興能夠為您解答問題，自己社保直接到當地的社保局去辦理手續交保金就行了，社保是根據個人月收入的百分比去繳納的，你直接找到當地的社保局帶著社保回執照和身份證復印件去就行了。
『叄』 已經讀完高一 是在私立高中 學費很貴 我的成績很差170多分 我自己不想讀了 但是爸媽要我繼續讀
如果真的不想讀，別人是無法逼你的，只是以後肯定會後悔讀書少
『肆』 #美術教師#大家好： 我在私立學校己4年，一直擔任美術藝考生的教學工作。真的很辛苦，不知別處同樣的
沈陽高考美術培訓老師薪資月工資大約在4000—8000元，私企個人機構薪資會高一些，大約6000—8000，學專校里屬的差不多4000—6000元。 來自職Q用戶：吳女士
山西高一想學美術，每天晚上學一節課多少錢？ 來自職Q用戶：匿名用戶
『伍』 私立學校必須考編制么
這個還是要看你自己的想法。
私立學校的話，一般工資會比公立的學校要考的多。尤其是在大一點的城市，應該都是按年薪計算的。
公立學校，就勝在有編制穩定。但是公立學校老師的工資一個月也就養家糊口而已，同時，公立學校的老師其實負擔特別重，不僅僅需要應對教學，還要應對上級所發的各類文件資料整理以及各種學習。
『陸』 我是一名私立幼兒園園長 老師們需要提升自己的專業知識和能力 經常去聽課但不實用 急需專業培訓機構
我是這種情況，那麼你可以向嗯教師進修學校申請，或者是向省教育辦提出申請，可以進行統一的培訓，這樣為了能夠更好的教育孩子
『柒』 我是一名高中生。但是讀的是私立學校。我的成績班級到一。現在在讀高二下學期。感覺自己考不上大學了。學
既然高二下學期了，我覺得還是應該堅持一下，盡量上個大專畢業，但如果說你家特有錢的話，有興趣了可以出來學這做生意什麼的，最主要看自己怎麼想吧
『捌』 我想自己私立一個網路教學平台，應該不會觸及法律問題吧
你不參法自然就來不違法，版權源和教育認證就是參法了。
一定要享有法律法規給的權益，就要走司法程序。
你如果說拍訊完了要教育部門頒發證書或者培訓教材要維權，教學資料要發行出版，或者要申請教育資金協助、科研項目協助等，那就牽扯到法律。
至於你那個，完全雙方自願，經濟利益不與別人掛鉤。
『玖』 自己也不是吃不了苦的人，為什麼畢業在私立學校幹了一年就干不下去，換個個學校還是一樣的不想干
大學畢業不想工作，這種現象經常能夠碰到。原因有多種多樣，大致有以下幾種:一是恐懼版心理。總是懷權疑自己的能力不夠，生怕幹不了干不好。二是懶惰心理。總是怕苦怕臟怕累，不想多干一點活。三是好高騖遠。這山瞭見那山高，總是對現有工作不滿意。四是興趣不濃。所乾的事情與自己的興趣愛好相差甚遠，怎麼也提不起興趣。五是萎靡不振。三觀不正，看破紅塵。對生活失去信心，干什麼都沒有興趣。
不管哪種情況，只要確立目標，樹立信心，振作精神，沒有干不好的和不想乾的事情。相信都會取得好的成績的。
『拾』 去一私立學校應聘，要求試講，我好怕過不了，我怕表現自己，也不會講，還有試講需備課嗎怎麼備，比如語文
您好，天星培訓網路知道團隊為您服務。
為了幫助大家更好的應戰教師招聘面試考試，天星培訓的講師總結了面試試講的幾個攻略，希望對考生有所幫助，夢圓教師!
一、重難點突出，做到「有的放矢」
一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，「草率收兵」;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外「喧鬧四起」，室內「無心聽講」。「草率收兵或隨意拖堂」都是不良的教學習慣，應努力克服。
二、語言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風趣
教師講課的語言應富有邏輯性和條理性、精練朴實、通俗易懂、幽默又不失風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。
三、課堂提問形式要多樣
課堂提問有利於啟發學生對知識的求知慾，設計的問題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統性，同時要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進，也不能保守。
教師招聘考試講課的技巧有很多種，所以我們應該要注意上述三個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
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