美國義務教育公立私立

❶ 美國的義務教育是幾年

美國義務教育是13年，在美國公立學校提供的基礎教育統稱為K一12教育，是從幼兒園到高中12年級一共13年免費義務教育。

❷ 美國公立教育真的免費嗎

不同於國內的九年制義務教育，美國普及的是12年義務教育，實際上算起來應該是13年，從5歲寶寶上幼兒園學前班開始，到高中12年級。
在這個階段的義務教育分為三種形式：
1、私立學校；
2、HomeSchooling極少數）
3、由各市政府辦的公立學校（大比例）
私立學校政策
私立學校是交錢上學，所以不管你住在哪裡，都可以把孩子送去，可以說是隨意「擇校」讀書。一般說來，私立學校包括學費在內各種費用加起來，一年約七八千到一萬美元不等，不過這並不包括學習音樂畫畫等額外課程。顯而易見這樣的私立學校在中小學中所佔比例不大。對於美國本土人來講，接受私立教育成本很高。總之，去私立學校的也都是土豪。
Home school
家庭學校所佔比例就更小了，一般都是有獨特想法的父母所為。有的孩子在家裡學了幾年後，再通過考試，插班到正式的學校里去上學。家庭學校，美國政府依然會給孩子准備教材。
公立學校政策
美國公立學校的義務教育，確實是義務的。從學前班到12年級學生都就近上學，不要交學費，甚至不要課本費。課本由學校統一購買，借給學生使用，暑期放假前還給學校，學校再借給下一學年的學生用。這樣不僅最大程度上節省了投入，可以把節省下來的這部分經費用到更需要更有用的地方，還可以使孩子們養成愛惜書本的好習慣，更重要的是符合環保的要求，環保這點在美國家庭方面都做的很好。學生只要購買上課所需要的文具紙本就可以了。
當然偶爾學校有活動需要交點門票費，照全班像時需要交錢買照片之類，但是這些都是自願的，你可以不參加，也就不用付費。除此之外就是早飯午飯，可以在學校食堂吃（早飯是1美元左右，午飯大約2.5美元），也可以自己帶飯。家庭經濟困難的（比如父母還是留學生，沒什麼收入），可以申請免費早午餐。如果住家離學校2英里以上，還有免費的校車接送。
公立學校是完全按照居住地劃分的。住在哪個學校的覆蓋范圍內，就上哪一所學校，不管你是自己買的房子還是租房或租公寓。學校要看的不是你的房產證，而是你近期的電話賬單或水電賬單，這才證明你確實住在這個地址。只要在這里住，孩子就可以在這兒上學，不管你是什麼身份，留學生、短期工作者，甚至非法移民（管他們是移民局的事），只要是學齡孩子，一概接收。但是如果不住在這個學區，不屬該校范圍內，交錢也不能進去。
當然這並不表示公立學校沒有好差高下之分。相反美國每年都公布本年度全美的公立學區排名，公立學校（主要是高中11－12年級）排名，大學排名等等。美國由於其多種族多移民的復雜性，以及經濟收入的多層次性，區域差別很大。同樣的房子，在這個區值50萬，到馬路對面的那個區，也許就只值20萬了。同樣地，學區也是如此，整體教育水平的高下差別也是很大的。
其實政府的投入資金是一樣的，對教師的要求也是需要有大學學歷，而且必須要考下教師資格證才行。差別大的似乎主要是生源，學生的整體素質又會影響到教學質量。要上好學校，就要住好學區，好學區里的房價地價自然也會隨供求市場而水漲船高。
需要說明的是，公立學校的經費不是從天上掉下來，也不是政府憑空生出來的。社區內房主每年交的地產稅，稅額是根據房價按一定的百分比定，房價高的稅額也高，房子大沒有孩子也一樣按房價交稅。稅款大部分就用於公立學校，公立圖書館之類的公共設施，所以交了稅的市民們享受義務教育，享受公立圖書館，當然就是免費的了，這些都是理所應當的。

❸ 在美國可享受公立小學至高中13年免費義務教育是真的嗎

在美國可享受公立小學至高中13年免費義務教育這一條是真的。但孩子不能一個人在美國吧，至少得有一個家長監護。所以，你得買房子或租房子，得在美國生活，繳納購物、地產等各種稅，購買醫療、人生、行車等各種保險，這些費用一點也不低，但也不是說非常高。 目前在加州生活的生活費用是中國北上廣生活費用的1.5倍左...右。 最關鍵的問題是，孩子不到21歲時不能申請家長的綠卡，陪讀家長來美國只能用探親或旅遊簽證，時間有限，到期離開。而且孩子持綠卡你可能會有移民傾向，有可能簽證下不來，那個時候所謂的13年免費義務教育就是紙上談兵了。 另外美國雖然也有學區房概念，但你只要在學區租房就能夠就讀，所以這點比國內強多了。 如果你還有其他問題可以咨詢新澤西長河赴美月子中心

❹ 為什麼美國的民辦學校能把義務教育辦得這么好

為什麼美國的民辦學校能把義務教育辦得這么好？(說白了就是中國政府對學校的管理沒競爭這幾年我國義務教育不得辦營利性民辦學校了也加入了競爭）在美國，各州之間、各州內部以及學區內部的不同學校之間都存在義務教育資源配置的不均衡問題。基本分布是，北部地區的義務教育優越於南部地區；東部地區的義務教育優越於西部地區；高財產值學區的義務教育優越於低財產值學區。
美國公立學校，學生按照「就近原則」入學。由於富人選擇居住環境條件較好的郊區，而窮人沒有經濟能力搬遷，只能居住環境條件較差的市中心，於是位於郊區的學校與位於城市中心學校在財政收入和生源方面出現了差距，從而也導致學校教學質量的不同。
「擇校」現象是一個世界各國普遍存在的問題，美國也不例外。然而，美國在對這一「世界性」難題的處理上，卻有著自己獨特的做法，學校選擇計劃就是為了解決貧富分化和教育質量差異而提出來的。
從中央聯邦政府到地方各州都採取了積極鼓勵，予以扶持的態度，在經費上給予大力資助。譬如，在1993年教育財政預算中，柯林頓政府提出將32.3億美元用於學校選擇計劃。而且，柯林頓政府也一再表示「支持公立範圍的選擇」。其推行的與學校選擇有關的「特許學校計劃」成為當時美國教育改革的重要舉措之一。
2多元化的辦學模式
(1)出現磁石學校(Magnet School)。這種學校辦學特點鮮明，針對兒童特殊興趣愛好，開設富有特色的課程，以吸引不同地區、不同種族，有志向、有興趣的學生前來就讀，緩解了當時各大都市普遍出現的「白人外流」現象，推動了學校的種族融合，同時增加選擇和競爭。
(2)出現特許學校(Charter School)。20世紀90年代初出現「特許學校」。特許學校，就是指州或市政府與一些團體、企業及個人簽訂合約，將某些公立學校的主辦權交給他們，由承租者提供具有不同教學特點的學校教育，並實行開放招生。特許學校的出現使學校類型更加多樣化，為學生及家長增加了更多的選擇機會，打破了過去只由政府來辦公立學校的局面，可以說是一種富有挑戰性的嘗試。目前，全美有2000多所特許學校，在校生達50餘萬人。
(3)出現家庭學校(Home School)。所謂「家庭學校」就是指適齡子女在家庭學習的一種學校模式。為滿足不同家庭對子女接受多樣化教育的需求，20世紀70~80年代，在美國興起了一場「在家上學運動」。隨著時間的推移，這一形式已經被人們普遍認同，許多州還通過立法，使「在家上學運動」法制化。
由此「家庭學校」成為美國一種公認的教育形式。而且事實也證明，家庭學校的學生成績也是非常突出的。如2000年全美國中學生單詞拼音競賽最終獲獎的前三名都來自家庭學校。
教育券(Ecation Voucher)制度。「教育券」也稱「教育憑證」，是政府將補貼的學費以教育券的形式發給家長，家長可以用教育券來支付所選擇學校的學費或是支付學生所選修的課程或參加的教育項目等。1990年在威斯康辛州密爾沃基(Milwaukee)出現了第一個教育券實踐活動，其實行范圍從1000人擴大到15000人，過去只有非教會學校可以參加這種項目，1995年後，教會學校也可以參加這種項目。
1995年，俄亥俄州議會通過立法，在克利夫蘭(Cleveland)實行教育券，允許來自低收入家庭的2000名學生接受政府的資助，選擇在教會或非教會私立學校學習。這是美國第二個實施教育券的城市。
1999年佛羅里達州在全州范圍內實行了教育券，在辦學條件差的公立學校的所有學生都可以享受政府財政資助，選擇去私立學校學習。除了政府發放的教育券外，還有一些私人和企業向學生提供教育券，資助落後公立學校的學生改變自己的學習處境。1998年，美國有30多個城市發放了私人性質的教育券。
實行教育券制度的基本思路是把競爭機制引入公立學校體系，通過教育券制度實現公立學校的優勝劣汰，醫治公共教育的制度僵化、效率低下問題。從某種意義上說，教育券打破了教育制度的僵化，以市場機制為導向，充分調動辦學機構和教師的積極性。
同時，通過發行教育券，也幫助了低收入家庭的學生同樣能享受到平等的教育機會，這樣既向學生提供了教育福利，又使學校有了辦學的自主權和積極性，同時還把受教育的選擇權交給了學生。所以，在中小學實施教育券制度可以促使教育機會平等、效率和自由三方面獲得一致和諧與平衡。
4企業參與辦學
20世紀90年代美國普通教育領域中所發生最引人注目的變化之一，就是企業界直接介入教育領域，參與學校的建設和管理——控股公司學校，它是一種由公司主辦的新興私立學校。這種學校的收費與公辦學校相近，專門為那些想讓子女得到最好的教育但又上不起貴族式的私立學校，而且又不願把孩子送到教會學校去的家長們提供學校教育服務。其中較為有名的如IBM和蘋果電腦公司、教育選擇公司(EAI)、諾貝爾教育動力公司(NEDI)和「愛迪生計劃」等。
這類學校共同的特點是追求以較低的成本提供較好的大眾化教育，而不是昂貴的精英教育，因此成為公立學校的主要競爭者，促使公立學校不得不進行自身的改革。望採納

❺ 美國的法定義務教育

文章摘記米高網，更多的詳細信息可以自己去查找的哦。美國的6-18歲是屬於中小學義務教育的部分。教育大概分為四個階段，分別是學前教育、小學、中學及高等教育。在高中畢業前是屬於通才教育，到高等教育（學院、大學和研究所）才分職業教育和一般教育。美國學制沒有大學聯考，學生憑著在校成績及SAT/ACT分數，自行申請大學入學。

和許多國家不同的是，美國沒有國立大學這種名稱，義務教育由州政府來承擔。且在義務教育的部分，只要你是合法居留人（Green Card），就有受義務教育的權利，且在美國受義務教育都是免費的，不必繳交學雜費、課本。美國所有的中小學都為學生提供免費的課本，多數的課本都是上屆學生傳給下屆學生，一直到不能用為止。此外，還有些學校練習本、作業本也不用買，而是由學校發的。不過，學生就要自己買鉛筆、橡皮擦、計算器等等。

高等教育則分州立和私立。州立大學州民可以享受較低的學費，外州學生&國際學生學費較高。私立大學則不分州民或外地主，學費都是一樣的。此外，美國大學生在入學後前兩年，就如大一、大二時修讀通識課程，到大三才會決定主修課程。另外，攻讀醫科、法律等專業課程要等大學念完畢業後，考到相關考試，才可申請。

❻ 美國的義務教育是多少年

美國抄的義務教育模式一般襲為：
8 年小學 + 4 年中學 = 12 年
6 年小學 + 2 年初中 + 4 年高中 = 12 年
5 年小學 + 3 年初中 + 4 年高中 = 12 年

所以無論哪一種模式都是 12 年。 另美國小孩如果不到16歲卻沒有上學，小孩和家長都會被抓的，所以不但是義務教育，也是強制教育。

❼ 在美國幾年義務教育

美國的義務教育一般是13年。

美國的公立義務（免費）教育稱為K-12，是從Kindergarten（簡稱為K）到12年級的整體教育架構。大多數情況下，分為小學六年（從K到5年級）、中學三年（6～8年級）、高中四年（9～12年級）。

不過，也有一些學校實行小學七年、初中兩年、高中四年的學制。因此，不難看出，在中國經常被翻譯成幼兒園的Kindergarten，在美國其實是小學的最低年級K。就讀的小朋友接受國內所說的幼小銜接教育，為就讀小學一年級做准備。

全美各地進入小學K年級的時間要求不同，大多集中在8、9月。以加利福尼亞州公立小學為例，9月1號前滿5歲，可報名入學。家長需要在孩子生日過後，持在當地學區居住的證明材料（房產證明或租房合同）到校進行入學登記。

(7)美國義務教育公立私立擴展閱讀

在美國，16-18歲之前必須在學校就讀。現在許多州要求必須就讀到18歲。有些州只規定必須就讀到14歲。學生可以進入公立學校，私立學校或家庭學校就讀。在多數公立和私立學校，教育分為3級水平：小學、初中和高中。

在聯合國的一個21個國家的教育索引中，美國得分為99.9，排名世界第一。7660萬學生在16個年級就讀。其中，在義務教育階段，有520萬人（10.4%）在私立學校就讀。

在該國成年人口中，有85%達到中學畢業，27%獲得學士學位以上學位。根據2002年美國人口調查局統計，大學畢業年收入平均為45,400美元，超過平均水平10,000美元。該國15歲以上人口的識字率為98%。

❽ 美國和歐洲那邊小學中學都是幾年，都是義務教育嗎

從免費公立教育的角度看，美國的義務教育是9年到14年不等。
如果從必須受教育的年限看，是9到12年不等

❾ 美國義務教育免學費政策是什麼時候開始實施的

1920s,范圍擴展到全國，年齡5-18歲（個別州不同）都應入學。除了一些雜費，教育費用從稅收中提取。

公立學校運動主要指依靠公共稅收維持、由公共教育機關管理、面向所有公眾的免費的義務教育運動。在這場運動中，賀拉斯曼（1796-1859）等人成為重要的推動者，賀拉斯曼因此被稱為"美國公立學校之父"。公立學校運動最初發生在初等教育領域，其主要特點有：第一，建立了地方稅收制度，興辦公立小學；第二，頒布義務教育法，實行強迫入學，強迫入學的年齡與入學時間隨著義務教育的推進而逐步延長；第三，採用免費教育的手段，促進普及義務教育的發展。公立初等教育的發展，在一定程度上也促進了美國師范學校的發展。到了19世紀後期至20世紀初期，美國公立學校運動的進行主要是在中學，公立學校實行免費的原則，為更多的人提供了接受中等教育的機會。美國公立學校的大量建立，不僅奠定了美國資本主義教育制度的基礎，也成為美國普及義務教育運動的開端，1852至1853年，馬薩諸塞州和紐約州相繼發布了強迫義務教育的法令，給南北戰爭後各州普遍實施初等義務教育打下了基礎。
公立學校的大量開辦，客觀上要求更多的師資，刺激了美國師范教育的發展。1839年，馬薩諸塞州開辦了美國第一所州立師范學校，代表了美國東部師范教育的特點，即受德國師范教育的影響，是一所專門培養公立小學教師的職業性學校，注重傳授教學法的應用技巧；1853年，伊利諾州創辦了美國第一所私立學校，代表了美國中、西部師范教育的特點，即對師范生的階級限制不太嚴格，學校很受重視，教學中不只注重教學法，還要求教給學生比較全面的使用知識。美國中西部對師范教育的重視與要求以及注重師范性和學術性的不同主張，都反映了美國師范教育的特點，這些特點在後來美國師范教育的發展中，一直存在了相當長的時間。

❿ 美國是否有義務教育

二戰以後，美國實行12年免費義務教育。

美國教育經費來源呈現多元化特徵，除政府撥款、學費外，社會捐贈、學校服務社會的收入也佔有很大比例。美國是一個地方分權國家，全國沒有統一的教育行政系統，教育的責任多在州與地方政府。州政府、地方政府對教育政策的制定、經費的投入負有直接而重要的責任。

農村義務教育投資主體是地方學區

美國的農村指鄉鎮。美國對教育按學區進行獨立管理，學區是各州內為管理、監督、檢查學校教育工作的需要而劃分的特別專區，州政府授權學區委員會管理學區內的學校教育。學區的設置在城市大體與市相當，在農村大體與鄉鎮相當，不過兩者的界限不一定完全相符。但無論在城市還是在農村，為教育而劃分的區域被統稱為學區，並實行城鄉一體化的管理體制。

在美國，教育是各州的保留權力。中小學教育行政權屬於各州而不是聯邦。而在美國的實際教育制度中，州又將中小學運行的管理權交給地方學區。因此，在美國，農村義務教育的主要管理責任和投資主體在基層地方政府即學區。學區擁有獨立征稅權，財產稅一度成為學區義務教育經費的主要來源。教育支出占家庭消費支出的比例也較大。

州政府成為農村義務教育的最大財源

二戰後，在歷史傳統和現實發展的相互作用下，美國農村以學區投資為主、過於分散的義務教育財政體制發生了很大變化，其趨勢是聯邦政府和州政府加大了對地方學區財政撥款的力度。1979年以後，這一趨勢進一步發展，州政府對學區基礎教育的財政支持開始超過學區徵收的財產稅，成為農村義務教育的最大財源。

義務教育地區差異較大

綜觀美國義務教育財政體制改革的過程和現狀，存在這樣幾個問題：第一，聯邦與各州之間在控制和反控制方面諸多的矛盾和戒備，影響了在教育投入方面許多問題的解決，包括投入的規模和特別扶持政策等。第二，由於各州的經濟文化發展水平存在差異，城鄉之間也存在差異，所以義務教育的投入水平存在不平衡現象。第三，由於義務教育的投資渠道是多方面的，投資水平與程度是不標準的、起伏不定的，這給地方乃至學校的預算決算帶來一些不穩定因素。第四，由於美國義務教育經費很大比例是由學區承擔的，而學區教育經費來源又主要是依靠本地區居民的財產稅，因地區貧富不平衡而出現的資金差異和民眾負擔成為實際的困難和問題。
參考資料：http://news.xinhuanet.com/e/2006-03/10/content_4286043_3.htm