公立一類小學和公立二類小學

❶ 什麼是一類小學,二類小學

正式的沒有一類小學或二類小學，原來廣州搞過省一級小學、市一級小學、區一級小學，現在也不搞了。級別高一些，無外乎硬體好一些，當然配備的師資也好。

❷ 三類學校和二類學校的區別是什麼

所謂二類三類學校指的是二類本科三類本科學校。

二類本科和三類本科的區別：

1.二類本科學費比三類本科低

2.社會上，往往誤認為三類本科不是本科，有低人一等的印象。

二類本科：相對於一類本科而言，指的是高招中按照本科二批劃定的分數線錄取考生的高等院校。一般大多為省屬大學或者非「211工程」大學。

三類本科：就是一些民辦高校、獨立院校、中外合作的院校，為的是學校創收，和專科二批一樣，國家不為三類本投資一分錢，所以三類本收費較高。獨立院校、中外合作的院校的三本的學位證和一二本都是一樣的。

❸ 小學語文的一類字跟二類字怎麼樣區分

1、一類字是指要求會寫的字，一般都寫在課文後面的田字格中。

一類字要求會讀、會寫、會用。第一類生字分散在文章中（故事情節中識字、情景串詞中識字）。其特點是：生字量多，一般有十個左右。生字根據情節需要出現,編排時沒有考慮它們之間音、形、義方面的聯系。

2、二類字一般是很少用的生僻字，就是 「 只識不寫 」 的字，只要求認識，不作書寫要求；要求學生會注音，再現時會讀，其他知識不要求全體學生掌握。

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小學生積累字詞方法：

可以把含有相同特點的詞語集合在一起進行積累掌握的方法。比如可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天翻地覆、天高地厚等，都以「天」開頭。還可以把用反義片語成的詞語集合在一起，如：南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪；

又可以把重疊的詞語集合在一起積累，如：浩浩盪盪、冒冒失失、隱隱約約、地地道道、家家戶戶等。

❹ 所謂的「一類小學」、「二類小學」依據什麼劃分

一類小學」、「二類小學」劃分依據為：教學質量，學生和教師的素質，學校的環境內和標准等相關院校容的軟實力和硬實力。
一類小學相對教育資源豐富，在教師和教學設備上都有絕對的優勢，對考生要求也會高些。
二類小學相比較一類小學在各個方面相對弱一些

❺ 深圳義務教育學位的ABCD分類與1-6類分類有什麼區別

ABCD分類與1-6類分類區別如下：

一、意義不同：

（1）A類：房產與戶口一致的戶主及海歸人員的子女；

（2）B類：房產與戶口地址一致的戶主的孫子、孫女；

（3）C類：各種情況購房戶戶主的子女；

（4）D類：各種情況租房戶戶主的子女。

（5）第一類：龍華區戶籍，學區內商品房(父母、祖父母、外祖父母或法定監護人有學區商品房，且產權份額在 51%以上)或租屋(提供父母、祖父母、外祖父母或法定監護人的《股權證》、房屋合法有效證明、所在股份合作公司及社區居委會證明)或保障性商品房。

（6）第二類：深圳其他區戶籍，學區內商品房或租屋或保障性商品房。

（7）第三類：龍華區戶籍，學區內租房(父母、祖父母、外祖父母或法定監護人在學區租房且經過房屋租賃管理部門備案)或公共租賃房或其他類住房(含自建房、軍產房、集資房、集體宿舍等)。

（8）第四類：深圳其他區戶籍，學區內租房或公共租賃房或其他類住房。

（9）第五類：非深圳戶籍，學區內商品房或保障性商品房。

（10）第六類：非深圳戶籍，學區內租房或公共租賃房或其他類住房。

二、錄取順序不同：

龍崗區教育局將適齡兒童分為A、B、C、D四類，要求學校優先保證A、B、C類兒童就讀的要求；在錄取完A、B、C類的學生後，剩餘學位向符合就讀條件的D類兒童公布，嚴格按照報名編號順序進行錄取，錄滿為止。

龍華公辦學校根據「先類別後積分」的原則，按照學位類型1至6類依次錄取，同一學位類型學生則按照積分從高到低錄取，至學校招生計劃錄滿為止。

三、適用范圍不同：

該區到底使用ABCD分類還是1-6類分類，需要看學校歸屬與哪個教育局。

❻ 所謂的「一類小學」、「二類小學」依據什麼劃分

一類小學、二類小學劃分依據為：教學質量，學生和教師的素質，學校的環境和標准等相關院校的軟實力和硬實力。一類小學相對教育資源豐富，在教師和教學設備上都有絕對的優勢，對考生要求也會高些；二類小學相比較一類小學在各個方面相對弱一些。

「一類小學」、「二類小學」現在成為一級小學，二級小學，主要想表達的是：一級、二級更能代表當下各小學所具有的綜合性、全面性而不僅僅是以往的口碑和歷史沿革。

一級、二級小學的排名標准按照五個方面進行：學生獲得小學、初中九年連貫性優質教育的機會、教育教學質量的提升、生源狀況的改變、優質教育資源的重新配置、社會公眾的轉變性認同程度。

小學的排名名次受到各重點中學優質度、中考成績、所在學區整體質量、各小學進入不同級別優質初中校百分率等的影響最大。

同質量小學所在學區相同或不同、不同質量小學所在學區相同或不同，又沒有明確的量化參考標准時，聞風是按照多年積累的各個小學「點招"錄取率和重點率來排名的。

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小學的選擇：

1、校風是否嚴謹，老師是否負責

一個學校，校風嚴謹，學習氣氛濃厚，出來的學生就是學習成績差點，但是性格養成，行為習慣方面都是很不錯的。而且，好的老師，對孩子一生的價值觀、學習習慣養成等影響巨大。尤其是小學老師，可以說是孩子啟蒙階段的領路人，更是重要。所

2、上學是否就近

每天孩子上車還沒睡醒，下車在犯困。這樣折騰六年，孩子的身體怎麼受得了。而且，一家人的生活也會為此繁瑣很多。所以，雖然孩子的學業很重要，但是也不應該成為家庭生活的全部。選擇就近的小學，無疑為家庭減輕很多壓力。

3、家庭培養很重要

學校教育，有傳播知識的作用。但是，在習慣養成，做人做事方面，家庭教育更加重要。上不上名校不要緊，家長不注重學習習慣的培養卻很糟糕。所以，讓孩子在自己身邊讀小學，孩子和家長在一起的時間比較多，可以更好地觀察孩子，和孩子交流，讓孩子盡早養成良好的學習習慣。

❼ 「小學一類字」和「二類字」的教學要求是什麼

一類字教學要求是：會注音、會書寫、會展筆順、會組詞、會造句、會應用於口語和書面用語中等等；

二類字教學要求是：會注音,再現時會讀。

在家中和孩子復習時，一類字可以擴詞（至少會組3個詞）、抄寫、聽寫，聽寫時一般要求組成常見詞語來聽寫，以後會寫的字多了，盡量用學過的會寫的字組成詞語來抄寫和聽寫。

二類字一般是用注音和擴詞的方法幫助孩子學習和記憶。

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人教版，一年級上學期課後的生字表（一）為二類字，共400字；生字表（二）為一類字，共100字。這是每個學生必須會的，必須達到的基本要求。新課標的要求是「下要保底，上不封頂」,讓每個孩子得到最大的發展。

字詞教學是低年級教學的重點。對詞語的理解把握是理解句子意思，乃至課文意思的關鍵。教學時，結合學生的實際，有的詞語利用學生的已知幫助遷移，如「收拾」要求學生換一個詞意思不變。

❽ 雙流迎春小學屬於一類公立還是二類公立

雙流迎春小學應該是屬於一類公立學校
如有疑問
請繼續追問

❾ 小學語文的一類字二類字是按什麼劃分的

一年級語文的知識重點就是以下內容,一類字要求會讀會寫會用,二類字只要求內會容讀,其他知識要求掌握。
一類字
要求
會注音、會書寫、會展筆順、會組詞、會造句、會應用於口語和書面用語中等等；
課本編排是：課文後邊的虛宮格中的字,統計在語文書後的《寫字表》中.
二類字
要求
會注音,再現時會讀,其他知識不要求全體學生掌握,但可作為分層教學時A層學生的學習內容.
課本編排是：課文後邊橫線間隔中有拼音的字,統計在語文書後的《認字表》.

❿ 小學的分類是怎麼分的一級一類小學，一級二類小學，二級一類小學，二級二類小學都有什麼區別

應該是教學質量，學生和教師的素質，學校的環境和標准，應該是這些，主要的。