美國的私立學校教育

❶ 美國的教育體系是什麼樣子

多渠道經費籌措體制。

美國高等教育形成了多渠道經費籌措體制。從整體看內，各級政府的各類撥款，學容生負擔的學費，以及學校服務收入，為高等學校三大經費來源。雖然近年這三項收入的合計占總經費的比例稍有下降，但仍佔主導地位。

美國公立教育處於壟斷地位，缺少競爭機制，從而造成了經費使用效率低下。地方引入競爭機制，改革體制弊端，給予家長和學生具有充分選擇學校的權力。學校為能夠吸引更多的生源，採取多種辦法，並提高教育經費的使用效率，從而使教育質量得到整體提高。

(1)美國的私立學校教育擴展閱讀：

美國高等教育體系的主要特點：

1、美國高等院校數量眾多，風格多樣。少數學院在挑選學生時極為嚴格，大部分的申請者都無法最終入圍。

2、公立高等院校主要由各州政府出資興辦，並進行監督。以減少州政府直接援助為條件，爭取能在政府監管中獨立，至少是部分獨立。

3、由於外界的慷慨捐贈，美國少數大學能夠成功積累豐厚的資金，帶來可觀的年收入，以應對其運營支出。美國其他大部分高等院校的資金並不寬裕，教職員工工資偏低，圖書館規模較小，各種校內設施也不夠上檔次。

❷ 介紹一下美國的教育制度

美國教育制度和大多數其它國家教育制度的一個主要不同點，是美國的教育為社會上每一個人而辦，不是專為少數人而設。用稅款興辦的免費教育，除了設立一般學校的科目如數學、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目的，在於發展每個孩子的才能，不管它高或低到什麼程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。

美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：(i)學前教育 (pre-school ecation);(ii)初等教育(elementary ecation);(iii)中等教育(secondary ecation);(iv)高等教育(higher ecation) 。從學前教育、初等教育到中等教育，都是屬於大學前(pre-college)的教育，包括保育學校 (nursery school)及幼兒園(kindergarden)、小學、初中 (junior high school)及高中(high school)。

美國法律規定，任何學齡兒童均應進入學校就讀，並提供義務（免費）的中小學教育，當然進入私立學校就讀的話，便要繳付相當昂貴的學費。有些公立中學，也錄取外國學生就讀，並會發給留學生簽證，但這些外國留學生，卻要繳交學費，情況與其它進入私立中學的學生大致相同。至於小學與中學的學制，在配合上也有幾個不同的形式，因每州、每個城市或鄉鎮的不同情況而有異（例如有些是六年小學及六年中學制，亦有些是學分為二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但無論何，原則上在學童十八歲時，應該念完中等教育。由於美國的養務教育普及，大約有 93%的適齡兒童接受中等教育，而70% 可完成學業，其中大部分再進入大學或專上學院繼續升學，開始他們的高等（專上）教育。

美國高等教育對'專才'的培訓，主要是在研究院與高等專科學院的教育及訓練上。而也是在這個層次上每年吸引了千萬以上的留學生到美國接受高深的訓練，其中不乏從中國大陸、香港、台灣三地而來的華人學生。事實上，中國學生留學美國的熱潮，從二十世紀初葉以來，即從來沒有間斷過。

1. 研究院及高等專科學院開設的課程及學科，種類繁多，從核子工程到中國文學，從商業行政到法學與醫學，林林總總，不一而足。念完研究院課程的學生，經校方核定，會頒發以下的學位：

( 一) 碩士學位（Master' Degree ）：視乎學科的性質來決定是文科碩士(M.A.)或理科碩士(M.S.) ，通常需時兩年的時間；亦有一些學校設有公共行政學碩士（Master of Public Administration）、法學碩士 (Master of Law)、神學碩士(Master of Divinity)等學位課程。通常學生需要通過G.R.E.考試(Graate Record Examination)才會被錄取。

(二) 工商管理學碩士 (M.B.A. 即 Master of Business Administration)：由於近年的工商發展迅速，對工商管理人材的需求殷切，為配合市場的需要，攻讀 M.B.A.學位的人士日漸增多甚至留學生念這課程的人數也急速上升，以滿足中國大陸、香港、台灣三地市場經濟發展上的需要。
而M.B.A.的課程又可再區分為會計、管理、市場學等專業，但通常入學的條件之一，是要學生通過 GMAT(Gra-ate Management Admission Test)，成績優良，才會錄取。考試內容分為英語能力（verbal ability）及數學思考力（ mathe-matical ability）。留學生當然還要通過托福(TOEFL)英文考試才會被考慮。

(三) 博士學位（Doctoral Degree）：博士學位課程通常是需要先修畢碩士課程，但亦有例外。最普遍的博士學位就是哲學博士（Ph. D., 即 Doctor in Philosophy），但絕大部分的文、理科博士大都是授予Ph. D. 學位，而不單限於哲學這個學科。通常博士學位課程需要三年或以上的時間，理科時間較短，文科時間大多較長。至於念教育學科的，博士學位則稱為Ed. D. （Doctor in Ecation）。博士學位是美國高等教育制度下的最高學位。

( 四) 法學博士（J.D.）與醫學博士（ M.D.）：這是美國社會的律師與醫生必須具備的專業學位。由於這兩個行業的執業者社會地位很受人尊敬，也造成了不 少大學畢業生申請就讀，以致入學錄取的機會相當果難，但學生畢業後可以學以致用，直接地為社會服務，這也是高等教育主要的目的之一，即培養為社會服務的人材。

2. 美國大學的類別
美國的高等教育，在世界上一直領先，而大學教育的普及，亦是鮮有其它國家可與相比。
相據權威性的（高等教育紀事）（The Chronicle of Higher Ecation ）的Almanac Issue（1995年9月1日出版）的統計資料顯示，全美國的各類大學已達3632所。而就讀的大學本科生（undergraate）人數高達一千二百多萬人， 研究院學生人數亦幾達一百七十萬，加上專科（例如醫學院及法律學院）的三十萬學生，可以證明及看到美國高等教育的普及。
在這三千六百多所大學之中，它們之間如何分類？分別在甚麼地方？重要性如何？

(一) 初級（或社區）學院（Junior or Community College）
全美國現有公立和私立的初級學院（亦有人稱之為社區大學或短期大學）共1422所。在二年制的學院就讀，學生畢業後可得副學士（Associate' Degree）學位，再可轉學到四年制的大學?/font>Bachelor' Degree）。 初級社區學院主要是由社區支持，其目標是在推廣普及教育，因此對學生入學的要求較低，而學費亦比較廉宜，以鼓勵更多學生就讀。不少學生利用這些優點在這本的念大學省錢方法，為不少學子及他們的家長所採用。

(二）文理學院（College of Liberal Arts and Sciences或簡稱 Liberal Arts College）
這是四年制的大學，但重點是在大學本科教育（undergraate ecation）而非研究所教育，雖然有小部分文理學院亦頒授碩士及博士學位。這類學院在美 國的高等教育學府中是最先建立的一種，至今仍然盛行，有部分文理學院由於不斷的發展擴充，已升格成為綜合性大學（university），因在課程上不單只是 文理科，還包括了人文學科（humanities）、數理科（pure sciences ），以及專門職業教育（prefessional school）的研究院等，著名的大學如哈佛、耶魯及哥倫比亞，其前身皆為文理學院。

（三）綜合性大學（Comprehensive University,或簡稱University）
綜合性大學必須附設研究院，從事深入的學術研究。頒授高級學位，如碩士及博士學位，藉以培訓各種專業人材，這是大學與學院最顯著不同的地方。一 所合性大學往往劃分幾個學院，各學院再劃分為若干科系。而隨著教育經費來源的不同，綜合性大學又有分為公立大學及私立大學兩種。
私立大學的名氣整體上略勝公立大學，著名的長春藤盟校（Ivy League Schools，例如哈佛、耶魯等大學，在美國大學排行榜上經常都名列前茅 ），都是歷史悠久的私立大學，也是由於是私立大學，學費都比公立大學為昂貴。
公立大學中以州立系統的（由州政府撥款作為經費）比較完善，例如加州大學及加州州立大學（University of California與California State University，前者比較注重學術研究）、密芝根大學（University of Michigan）、紐約州立大學（State University of New York）等，以及一些市立大學，例如紐約市立大學（University of New York）等，以及一些市立大學，例如紐約市立大學（City University of New York）。還有一種公立大學（Land-Grant University），原由聯邦政府給予土地以其收益補助，後改為撥款補助，其特色主要是注重農業及 家事教育，以推行農村推廣教育及訓練中學的家事與農科教師。

（四）研究院（Graate Schools）
美國教育制度，以研究院及高等專科學院為最高的階梯及頂點。顧名思義，研究院的重點是在研究方面，研究生攻讀的課程均為高級教育學位如哲學博士（Ph.D.，涵蓋很多科系而不單只是哲學）及碩士（M.A.或M.S.）。而不少留學生越洋到美國，就是要接受高深的研究所訓練。有一些著名的研究院，從事高深的學識及尖端科學的訓練，甚至羅致曾獲得諾貝爾獎的學者坐鎮，名氣斐然。
總部設在紐約的卡奈基基金會（Carnegie Foundation），曾出版一調查布告，名為（美國高等院校的分類）（A Classification of Institutions of Higher Ecation ），更將有研究院設立的大學分類為研究大學（Research Universities）及頒發博士學位大學（ Doctoratc-Granting Universities），視乎每年所頒授的博士學位數目來決定其類別。

（五）高等專科學院（Advanced Professional Schools,或簡稱Professional Schools）
專科學院以培訓醫科、法律、神學、藝術、師訓，等各類專門人材為目標的高等教育機構。在美國的歷史傳統上，這等學科並未列入為大學的課程左p與其它國家並不一定相同。
專科學院，或為大學的一部分，或單獨設立，其教育活動均限於一種單獨的專業。依規定凡擬投考某種專科學院的學生，通常要先接受二年、三年、甚至 四年的專業預備性的文理科教育。各類專科學校，如醫學博士（M.D.）及法學博士（J.D.），必須接受三至五年的專科訓練，始具備領受此類學位的資格。有些學院，更限制非美國居民或公民入學，為的是不想為其它國家培訓專門人材。

（六）技術學院（ Technical Colleges）（又被稱為工藝學院或技職專科學院）
所謂技術學院，根據美國國防教育法案的解釋，即為招收高中畢業生，提供為期兩年的高等教育，旨在培養工程、數學、物理或生物科學等各方面的技術人員的專上學府。此等專業人員為熟悉工程、科學或其它與技術有關部門的基本知識並擅長學以致用的專業人員。
技術學院為初級學院的另一類型，顧名思義，其特色在於較注重技術和半專 業性的工藝訓練。技術學院多以公立為主，亦有私立、地方性、區域性及全州性等的不同區分。

（七）軍事學校（Millitary Academies）
由聯邦政府出資辦理的高等學府有各種軍事學校，如在紐約州西點（West Point, New York）的陸軍學校（Military Academy），於1802創校；在馬利蘭州安那波里斯（Annapolis,Maryland）的海軍學校（Naval Academy ），於1845年創校；在科羅拉多州科羅拉多泉（Colorado Springs, Colorado ）的空軍學校（Air Force Academy），於1955 年創校。此等軍事學校，以培育軍事人材為目的

（八）成人大學（或稱大學校外課程University External Program；或成人教育 Alt Ecation；遙距教育Distance Ecation；持續教育Continuing Ecation 等等不同類型）
隨著社會的進步、科技的發展及職業上不同的需要與變化，在六十年代開始，大學教育已不只限於年青人及在校園之內上課的傳統模式。而事實上，成人教育的發展已是日益需要，以滿足一些希望繼續進修的人士，或為與趣，或為 職業上的需要，又或為一圓取得大學學位的美夢。
成人大學或為附設於一所大學之內，名為成人教育部或大學伸展部（Extension），例如匹次堡大學有"niversity External Studies Program"普林斯頓 大學亦有"rogram in Continuing Ecation"這已是成為一種風尚及需要。
此外，亦有一些單獨注冊為大學的遙距教育機構及學府，通過函授、計算機聯網或電話及錄音與錄像帶教學，待學生累積足夠的學分，便可畢業取得學位。 這是一種公開式及沒有門牆的大學，由於上課時間及地點沒有限制，因此十分適合在職人士的需要，愈來愈見流行。

❸ 美國私立高中教育有什麼優勢

在美國，私立高中被育為精英教育的搖籃，它不僅繼承了良好的教育傳統——以啟發式教學為主，注重創新學術從而不斷地豐富學生生活，而且有多元化的學習科目以及課外活動等，這樣就使每個學生的潛力得到最大程度的挖掘和發揮。比如，有些學校擁有出眾的表演藝術團隊，而有些學校則在體育和視覺藝術等方面勝人一籌。私立高中的另外一個主要優勢是這里的學生的水平比較平均，課程難度普遍較高，師生比例也高，同時學生有較多的時間利用學校的一切設施進行學習咨詢，如圖書館、計算機和學校輔導中心，甚至有些學生可以在課余時間去和自己的老師探討課程以及解答自己的疑難問題等。

美國大學未來要培養的是多元化的人才，所以從高中的時候就開始注意對人才的培養。學校鼓勵學生發展各方面的興趣，充分展現自己的學術方向及提升各種課外活動的參與度。學校鼓勵學生多問問題，並且尋求各種可能的解答，以求得更廣的知識，高中課程被分成不同的級數，學生可以依照自己的程度及學習興趣來選課。大部分的高中可以讓成績優異的學生預修大學的學分(即AP課程)，除了日後可以抵免大學的學分之外，如果獲得好的成績，還能成為將來申請美國大學時有力的申請資料，一舉兩得！另外，對於國際學生來說，學校還提供暑假及課後的英文輔導課，讓學生很容易就能夠適應美國的教學環境及方式，更快地融入到未來的學習和生活中。

❹ 美國人眼中的私立貴族學校：錢真的能買來好教育嗎

對，美國的教育其實和中國是一個卵樣的，免費的公辦教育是提供最基本的教專育。。

如果要學的好，考屬名校就必須多花錢送孩子上補習班，找各種優秀的教師來教自己的孩子，只是現在中國的優質教育資源都被輿論綁架，要求平權，也就是用最少的錢提供最好的教育，這在美國人眼中是不可思議的！

❺ 美國的學校教育和中國的學校教育有什麼不同

美國學校的教育與中國學校教育有什麼區別，美國的教育好還是國內的教育好，中美國基礎教育對比
1、課堂：
中國的教育善於給孩子一個總結，把學生教到無問題就好；美國的教育善於給孩子一個啟發，把學生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發言，美國的課堂鼓勵自由發言。中國的課堂如果對教師的結論不同意會遭受批評，而在美國的課堂上則受到表揚。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。
2、師生關系：
在中國，一日為師終身為父，孩子剛踏入學校就知道老師總是高高在上，而在美國教授也沒有什麼權威可談的。美國人不承認權威。中國孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不苟言笑，美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關系。
3、為誰而學：
美國教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什麼東西，因而學生一般學得主動、靈活、高興。而中國的教育總是要事先給學生做出細致繁瑣的各種規定，該學什麼，學多少，什麼時候學，該怎麼學等等，中國的學生視學習為功利，因而習慣於應付，學習是家長、老師的事情，是為陞官發財找工作而學，學得被動、教條、無奈。
4、育人目標：
美國不太重視「基礎知識」的學習，極其看重學生「創造力」的培養，因而才會有美國白領不會算10減6等於幾貌似「可笑」的事情發生，他們覺得要趁孩子年齡小時抓緊培養創造性思維，而中國教育特別重視所謂的「雙基」，重在練「基本功」，不重視對學生創造力和思維能力的培養。美國的學生低分高能，中國的學生高分低能。因而世界500強企業，一般不願意接收中國學生，在他們看來，中國教育是培養知識的奴僕，而不是在「育人」。
5、成績單：
成績在美國屬於「隱私」。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會公布全班的成績。在中國，行政部門會想方設法的公布學校成績。教師的考核也要看學生的升學率、優秀率。學生從一年級開始就在這樣的機制下長達12年之久，心理壓力之大是顯而易見的。
6、教材：
美國的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，特別是數學，導致許多的成年人離開計算機對數字就沒了概念，連日常生活的計算都成了難題，看之非常可笑，但是他們注重動手能力、創新能力的培養。我國的教材一味的強調夯實基礎，才導致機械重復的作業一堆堆，其結果是造就了一批又一批的高分低能的人才。
7、課外生活：
中國一般不太允許小孩參加真正的社會活動。但在美國小學生一旦走進校門就開始真正參與社會活動了。美國的課外活動是學生自發參與，經費也是大家共同出資、共同尋求贊助。比如，8歲的孩子會幫人家清洗洗衣機，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢拿來搞活動。當然並非所有的活動都是為了賺錢，也有很多是打義工的。美國讓小孩接觸社會環境的方式非常多，他們認為教育即生活。
8、考試制度：
美國的考試經常是開卷，孩子們一周內交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰；而美國的考試目的在於尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利於今後的發展。
9、班級人數：
中國雖明文規定每班不超過45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均60人之多，法律並不能約束什麼。而在美國，一個班的人數不超過30人，31個人就屬於違反教育法，不同的是美國人看重的是誠信——自我信譽度，故不敢越雷池半步。
10、時間：
在一年中，中國中學生有8個月是上課時間，每天10個小時左右的在校時間。美國學生每年只有1000個小時左右。上學時間短、課業負擔少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有了更多的自由安排時間，還能讓孩子學習自己安排時間。

❻ 美國的公立、私立教育有何區別

私立學校和公立學校的比較
教育部近年發布的「留學預警」，涉及紐西蘭、澳大利亞、英國、加拿大、美國、瑞士等多個國家的私立學校。眼下已經進入留學申請的高峰期，面對種種「留學預警」，一些打算入讀國外私立學校的中國學生疑惑重重:國外私立學校存在哪些問題?如何選擇私立學校?哪些私立學校質量有保證?為此，記者走訪了多家留學中介機構，對國外私立學校進行深入分析。
一.私立學校問題多多
最近幾年，國外私立院校一直是自費留學市場上的事件多發點，國家教育部發布的「留學預警」幾乎都與私立院校有關，歸納起來主要存在以下問題:
■非法招生
南非布隆方丹市南極星國際語言學校，是一所未在當地教育行政部門注冊登記，非法設立的私立語言學校。該校沒有校舍、正規教師、住宿條件。中國駐南非使館也未對其進行認證，該校卻來華招生。
■偷換概念
丹麥的「人民高等學院」(Folk High School)屬於非學歷教育機構，其課程與普通高等教育並不銜接。國內某些中介卻將其包裝成「語言學校」、「大學預科」，以該校的HF英語單科課程可申請大學的名義，宣稱無外語要求、無入學和結業考試、容易獲得簽證等，招收多名學生到該校學習。
■學校破產
2004年，德國「國際文化交流學院」(簡稱IFS)，通過國內某些中介機構招收一批中國學生赴德留學。事後，該校宣布倒閉，中國學生所交的學費和生活費無法索回。
二.私立、公立有何不同
私立學校與公立學校最大的區別是投資方不同，公立大學由國家財政撥款，私立大學由私人或私立機構投資。因此，在收費上私立學校要比公立學校高一些。此外，投資主體的不同導致兩者教學方向的不同。公立大學由國家撥款，承擔國家高等教育的使命，偏重基礎學科的研究和教學;而私立大學依託市場生存，設立課程面對市場需求，課程設置不斷創新，教學質量是其生存的保障。
盡管私立學校中的確存在一些不規范的因素，但也有其獨特的優勢。一方面，在國外的私立教育中集中了一批名牌院校。以美國為例，在全美大學綜合實力排名中，前20強中大部分都是私立院校，尤以頂尖級的哈佛、斯坦福、麻省理工為代表。這些世界頂尖的私立院校，文憑含金量極高，但入學門檻高，學費也極其昂貴。另一方面，國外私立教育歷史悠久，已形成自己的特色教育。以法國為例，私立教育發展至今院校數量已達1萬多所，其中包括工程師學院、商學院、高等藝術學院、政治學院等;在校學生近200萬，佔全法在校生總數的17%;在專業設置、畢業生就業率上往往要優於一些公立院校。
三. 如何選擇私立大學
私立院校有其獨特優勢，也存在魚龍混雜的現狀。因此，國內學生在選擇時，要關注以下因素，才能保證文憑的含金量。
一看申請國家。美國是私立大學最多、教學質量最好的國家，選擇餘地相當大。日本與美國相似，私立大學發展很快，很多名牌私立大學的實力大大超過國立和公立大學，例如，早稻田大學、慶應大學都是世界級名校。相比之下，在加拿大，高質量的大學主要以公立大學為主，私立院校幾乎沒有名氣;澳大利亞的情況也是如此，只有兩所私立大學被我國政府認可。
二看發展歷史。有名氣的私立大學一般都歷史悠久，例如，美國的哈佛大學創建於1636年，耶魯大學建於1701年，日本的早稻田大學建於1882年。這些私立大學發展至今，都建立了一定的專業優勢。相反，那些創建不過十幾年，甚至只有三四年的私立院校，則有很高的風險性。
三看辦學規模。私立大學收入來源主要是科研收入、基金會捐助以及學費，其中學費收入在大多數私立學校中佔大頭部分。因此，在自負盈虧的壓力下，私立大學都十分注重辦學質量、專業設置，以保證學生的就業率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學的在校學生越多，越能說明其辦學實力及在學術界的影響力。一旦私立大學出現生源不足現象，經費短缺的後果就是關門破產。因此，辦學規模是選擇私立大學的重要因素。
四看辦學資質。在選擇私立大學時，一定要選擇那些有招收國際學生資質的學校，能夠頒發當地政府承認的學位文憑，同時該文憑也被中國教育部門認
詳細信息:

❼ 美國的教育制度

美國文化教育的高水平也決定了美國在世界科技方面的領先地位。在美國人看來，每個人都應該有機會接受最好的教育，以發展個人的天賦與能力。從19世紀早期開始，這種義務教育的理想便不斷得到群眾的支持。許多政教界的領導人物指出，美國的繁榮與強大，事實上是得力於教育之普及。1830年到1850年間，偉大的教育家如霍瑞斯·曼HoraceMann、巴納德HenryBarnard等人就不斷地四方奔走，以求得政府對初、高中教育的管理與支持。終於在1852年，麻薩諸塞州通過第一條兒童義務接受教育的法令。

1865年南北戰爭結束後，許多州開始成立公立初中與高中。州立大學與農業學院、技術學院方面也都有驚人的成長。20世紀初期，人人應接受高中教育的理想已經在美國獲得廣泛的支持。高中畢業後申請進入學院就讀的人數大幅度地增加，緊接著，大學及學院的選讀生人數也大大地增加。

今日，將近有600萬的美國人在學校，學院或是大學里就讀，其他數百萬的美國人則參加成人教育課程。幾乎所有的美國小孩最少都接受8年的教育，高中畢業的有75%，從四年制的學院及大學中獲得文憑的有25%。廣大的教育計劃已使美國成為世界上受教育人數最多的國家之一，只有1%的美國人不能閱讀及寫字。

中、小學教育主要是由各州教育委員會和地方政府管理，多數州實行十年義務教育。各州學制不一，大部分為小學六年、初中三年、高中三年。美國的學校有公立和私立兩種，公立學校由政府稅收支持，學生免費入學；私立學校多由教會支持，也包括那些合乎相當學院基礎的私立學校。在初中階段，約有10%的人就讀於私立或教會學校。在高中階段，同樣約有10%的人就讀於私立或教會學校讀書。約有20%的大學生是讀私立學校或教會學校。

所有的州都要求孩童入學，在大多數的州，孩童們在16歲之前必須接受教育。州把許多教育責任交給地方教育委員會，大多數的委員們是由地方學區投票選出。大多數的美國公立學校是由當地地方投資及管理，然而目前聯邦政府與州政府，卻在投資地方學校上扮演日益重要的角色。

美國的學校按年齡階段分為以下四類：

1.初級學校：1-6年級（6-12歲）

2.初級中學：7-8年級（13-14歲）

3.中學：9-12年級（15-18歲）

4.大學（學院）：一般為4年制的大學本科，也有兩年制的初級學院和技術學院，還有二至四年的「研究院」或「專業學院」，為大學畢業學生從事研究而設立。

美國大學目前實行准學士、學士、碩士、博士學位制，分別代表本科和研究生兩大類教育4級不同的學術水平。由於准學士學位只是讀完2年初級或社區學院的資格證明，不是攻讀學士學位的必經階段，因此美國的學位制基本上還是3級水平結構。按學位性質，一般分為學術(研究)學位和專業(專科)學位兩種。此外美國大學還頒授榮譽學位，此種學位並不反映學術成就，而是對予社會有傑出貢獻者的承認。

美國的大學習慣上分為以下三類：

兩年制學院，又稱初級或技術學院，大部分為公立，多半為地方社區所舉辦，故一般稱為社區學院。社區學院提供的課程有兩類：一類為過渡性文理課程，相當於4年制大學的頭兩年，學生習畢可轉入4年制大學繼續深造；另一類為終止性職業技術課程，畢業生直接就業。社區學院頒授的學位是准學士學位。社區學院入學條件簡單，不限年齡，亦無須通過入學考試；學習時間靈活，有全日、半日、周末、夜間課程的多種選擇，還有寒暑假開設的假期班；修業年限較短，收費低廉，而且針對本地區需要開設課程，便於就業，因此日益受到社會各界的青睞。

四年制學院，大體有兩類：一類是文理學院或文科學院。基本課程包括人文學(語言、文學、哲學、藝術、音樂、文化史等)、社會及行為科學(歷史、地理、經濟、政治、社會學、人類學、心理學等)和自然科學(數學、物理、化學、生物學、地質學等)三大領域。另一類是獨立的專科學院，如機械學院、建築學院、工程學院、音樂學院、師范學院等，主要提供專科職業教育。上述兩類學院學制一般為4年。文理學院和文科學院向畢業生頒授的最普遍的學位是文學士和理學士，專科學院則授予專業學位。

綜合性大學，綜合性大學規模龐大、組織復雜、師資充實、設施完備，一般設有以文理學院為核心的若干學院，可修學位的課程除通常的文理課程外，還有工程與技術、商科、國際問題、衛生、教育、農業、家政、建築、傳播、新聞、圖書館學、旅館管理等。大部分綜合性大學注重研究工作，不僅擁有設備先進、實力雄厚的研究機構，也設有以向高校和社會輸送教學和研究人才為雙重使命的研究生(論壇)
院，因此這些大學又被稱為研究性大學。此外，許多綜合性大學還設有若干高級專業學院，如法學院、醫學院、牙醫學院、管理學院等。進入這些專業學院學習，往往需要有4年制大學的本科學歷，學制通常為3-4年，時間長費用高。綜合性大學頒授學士、碩士和博士3種學位。

美國著名高等學府有：哈佛大學、麻省理工學院、哥倫比亞大學、加利福尼亞大學伯克利分校、斯坦福大學、芝加哥大學、喬治·華盛頓大學、耶魯大學、加州理工學院、約翰斯•霍普金斯大學、普林斯頓大學和杜克大學等。

❽ 中美對比：美國中小學都學些什麼

美國小學共設有八門課程，它們分別是：語言藝術(language arts)，數學(mathmatics), 科學(science), 社會研究(social studies)，健康衛生(health), 藝術(art)，音樂(music), 體育(physical ecation)。

美國小學生在藝術課上學畫畫，在語言藝術課上學英文(相當於中國的語文課)，在音樂課上學音樂常識和樂器。值得一提的是美國小學里的音樂教育。無論是高才生還是低等生，到了小學三年級，美國小學生都要選學一門樂器，然後這些孩子們要參加學校的樂隊。

美國初中的主課和中國一樣是數學，英文，科學，社會學研究四大重點課，美國初中不開設化學和物理課，這些課程要到高中去學。初二的時候，美國學生才開始學外語。外語並不是初中的必修課，如果孩子不想修外語課，可以選修其他課程。

中美中小學教學對比：

1. 美國比較注重培養孩子的想像力和創造力，中國比較注重培養孩子的學習認知能力。

2. 美國並不特別提倡孩子學習外語，中國的孩子從幼兒園可能就要開始背英文字母。

3. 美國學校重視音樂教育。自小學三年級開始，孩子們就離不開樂器了。即使孩子將來不想當音樂家，也能在學校里收到系統和全面的音樂教育。而中國大多是將這些作為業余愛好，有的可能還會覺得這些是不務正業。

綜上所言，美國學校和中國學校有共性，也有一定的不同。除了應付英文數學等主課，有意培養孩子獨立思考的創造力，讓孩子敢於口頭表達自己的觀點，是值得家長們特別需要注意之處。

(8)美國的私立學校教育擴展閱讀

中美教育有何差異？聽學生怎麼說

北京8月12日電 據新華社「新華國際」客戶端報道，8月5日晚，BBC2播出紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學校》第一集，在中國國內引發熱議，中國老師和英國中學生之間的「較量」似乎火葯味兒十足，的確讓這部紀錄片奪人眼球。

談教育不能離開國情。看過這集記錄片的英國網友評論說，中國老師的教育方式適合中國這樣資源有限、機會有限，但卻擁有龐大人口的發展中國家。

除了英國，中美教育又有何差異？我們聽聽在美讀書的華人學生怎麼說。

在高一下學期離開北京，到紐約讀高中的曲漪藍現在已經是紐約大學石溪分校大三的學生。她說：「國內讀高中是老師拿鞭子趕著學，有時都不知道在為誰學習。在美國是放羊，不學習、不交作業也沒人管。學校不會為你組織高考復習，學習是自己的事情。」

曲漪藍認為，中國式教育有利於約束自覺性差的孩子，美國教育有利於培養精英。「很難說哪一種教育更好，要看個人吧。」

范思捷與曲漪藍感覺相似。她來自南京外國語學校，在美國讀了三年高中。她認為，國內更重視基礎教育，每個學生在初、高中都會接受系統、全面的基礎教育，文、理各科基礎功扎實。「美國教育更注重發揮學生個人特長，因材施教，給了學生更多適合個人的學習機會。」

曾就讀於曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學國際關系與公共事務學院碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那麼多考試壓力，但實則不然。

「這真的取決於各人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、大學入學標准考試（SAT）拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動，如果能在各種競賽上獲得好名次，才能處於有利的競爭地位。」

參考資料新華網——中美教育有何差異？聽學生怎麼說

❾ 為什麼美國的民辦學校能把義務教育辦得這么好

為什麼美國的民辦學校能把義務教育辦得這么好？(說白了就是中國政府對學校的管理沒競爭這幾年我國義務教育不得辦營利性民辦學校了也加入了競爭）在美國，各州之間、各州內部以及學區內部的不同學校之間都存在義務教育資源配置的不均衡問題。基本分布是，北部地區的義務教育優越於南部地區；東部地區的義務教育優越於西部地區；高財產值學區的義務教育優越於低財產值學區。
美國公立學校，學生按照「就近原則」入學。由於富人選擇居住環境條件較好的郊區，而窮人沒有經濟能力搬遷，只能居住環境條件較差的市中心，於是位於郊區的學校與位於城市中心學校在財政收入和生源方面出現了差距，從而也導致學校教學質量的不同。
「擇校」現象是一個世界各國普遍存在的問題，美國也不例外。然而，美國在對這一「世界性」難題的處理上，卻有著自己獨特的做法，學校選擇計劃就是為了解決貧富分化和教育質量差異而提出來的。
從中央聯邦政府到地方各州都採取了積極鼓勵，予以扶持的態度，在經費上給予大力資助。譬如，在1993年教育財政預算中，柯林頓政府提出將32.3億美元用於學校選擇計劃。而且，柯林頓政府也一再表示「支持公立範圍的選擇」。其推行的與學校選擇有關的「特許學校計劃」成為當時美國教育改革的重要舉措之一。
2多元化的辦學模式
(1)出現磁石學校(Magnet School)。這種學校辦學特點鮮明，針對兒童特殊興趣愛好，開設富有特色的課程，以吸引不同地區、不同種族，有志向、有興趣的學生前來就讀，緩解了當時各大都市普遍出現的「白人外流」現象，推動了學校的種族融合，同時增加選擇和競爭。
(2)出現特許學校(Charter School)。20世紀90年代初出現「特許學校」。特許學校，就是指州或市政府與一些團體、企業及個人簽訂合約，將某些公立學校的主辦權交給他們，由承租者提供具有不同教學特點的學校教育，並實行開放招生。特許學校的出現使學校類型更加多樣化，為學生及家長增加了更多的選擇機會，打破了過去只由政府來辦公立學校的局面，可以說是一種富有挑戰性的嘗試。目前，全美有2000多所特許學校，在校生達50餘萬人。
(3)出現家庭學校(Home School)。所謂「家庭學校」就是指適齡子女在家庭學習的一種學校模式。為滿足不同家庭對子女接受多樣化教育的需求，20世紀70~80年代，在美國興起了一場「在家上學運動」。隨著時間的推移，這一形式已經被人們普遍認同，許多州還通過立法，使「在家上學運動」法制化。
由此「家庭學校」成為美國一種公認的教育形式。而且事實也證明，家庭學校的學生成績也是非常突出的。如2000年全美國中學生單詞拼音競賽最終獲獎的前三名都來自家庭學校。
教育券(Ecation Voucher)制度。「教育券」也稱「教育憑證」，是政府將補貼的學費以教育券的形式發給家長，家長可以用教育券來支付所選擇學校的學費或是支付學生所選修的課程或參加的教育項目等。1990年在威斯康辛州密爾沃基(Milwaukee)出現了第一個教育券實踐活動，其實行范圍從1000人擴大到15000人，過去只有非教會學校可以參加這種項目，1995年後，教會學校也可以參加這種項目。
1995年，俄亥俄州議會通過立法，在克利夫蘭(Cleveland)實行教育券，允許來自低收入家庭的2000名學生接受政府的資助，選擇在教會或非教會私立學校學習。這是美國第二個實施教育券的城市。
1999年佛羅里達州在全州范圍內實行了教育券，在辦學條件差的公立學校的所有學生都可以享受政府財政資助，選擇去私立學校學習。除了政府發放的教育券外，還有一些私人和企業向學生提供教育券，資助落後公立學校的學生改變自己的學習處境。1998年，美國有30多個城市發放了私人性質的教育券。
實行教育券制度的基本思路是把競爭機制引入公立學校體系，通過教育券制度實現公立學校的優勝劣汰，醫治公共教育的制度僵化、效率低下問題。從某種意義上說，教育券打破了教育制度的僵化，以市場機制為導向，充分調動辦學機構和教師的積極性。
同時，通過發行教育券，也幫助了低收入家庭的學生同樣能享受到平等的教育機會，這樣既向學生提供了教育福利，又使學校有了辦學的自主權和積極性，同時還把受教育的選擇權交給了學生。所以，在中小學實施教育券制度可以促使教育機會平等、效率和自由三方面獲得一致和諧與平衡。
4企業參與辦學
20世紀90年代美國普通教育領域中所發生最引人注目的變化之一，就是企業界直接介入教育領域，參與學校的建設和管理——控股公司學校，它是一種由公司主辦的新興私立學校。這種學校的收費與公辦學校相近，專門為那些想讓子女得到最好的教育但又上不起貴族式的私立學校，而且又不願把孩子送到教會學校去的家長們提供學校教育服務。其中較為有名的如IBM和蘋果電腦公司、教育選擇公司(EAI)、諾貝爾教育動力公司(NEDI)和「愛迪生計劃」等。
這類學校共同的特點是追求以較低的成本提供較好的大眾化教育，而不是昂貴的精英教育，因此成為公立學校的主要競爭者，促使公立學校不得不進行自身的改革。望採納

❿ 美國高中，私立好還是公立好

美國公立高中和私立高中的區別：
01、招生來源
公立：美國公立高中是就近上學的原則，公立高中的學費是全免的，屬於義務教育階段，主要資金來源於地方稅收。要就讀美國的公立高中，會有學區的限制。只能是住在學校附近，如果對附近的公立高中不滿意，就要選擇搬家或者是就讀私立高中。
私立：美國私立高中的主要經濟來源是校友捐助和學生的學費或者是私人團體，面向全球的學生招生，沒有地域限制，國際生有一定的入學要求。
02、教育資源
公立：公立高中的老師屬於工會制度，也就是統一歸工會管理，就算是在校表現不好，學校也沒有權利解僱。相對來說公立高中的資金來源不很充裕，跟學校所在地理位置，附近居民的收入有很大的關系，所以在教學設備上來說，參差不齊，教師的素質也是良莠不齊。
私立：私立高中則不同，老師都是自由應聘，學校也可以自由解僱老師，學校的經濟實力雄厚的，能招收到跟更多優秀的老師。在私立學校是優勝劣汰的，本身存在競爭，所以私立高中的老師基本都會很認真負責。
03、申請要求
公立：公立高中國際生一般不能申請，因為不發放FI學生簽證，國際生只可以選擇交換，只有一年的就讀時間。如果要繼續就讀，需要轉學去私立高中，有很多國內的國際高中都有和美國的公立高中合作的項目，國內有很多的學生都會選擇先去公立高中感受美國的教育，之後再轉學去私立高中。如果國際生去公立高中就讀，那麼就必須選擇寄宿家庭，所有的美國公立高中都不提供住宿。
私立：私立高中是基本上國際生都可以申請的，分為寄宿高中和走讀高中，寄宿高中可以給國際生提供宿舍，走讀高中需要住寄宿家庭，私立高中一般會要求國際生遞交語言成績以及分數，但是高中更看重學生的學習潛力、交際能力和表達能力。