Ⅰ 北師大版小學二年級數學上冊第一單元誰的得分高說課稿
教學內容：
P2-3頁
教學目標：
1.能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發展收集信息的能力。
2.初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。
3.能正確計算100以內數的連加計算，掌握連加豎式的寫法，體驗演算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養成計算細心、耐心檢查的良好學習習慣。
教學重難點：
100以內數連加的計算方法（包括計算順序和筆算豎式寫法）
養成教育訓練點：
初步養成計算細心、耐心檢查的良好學習習慣。
教學准備：
實物投影，課件
教學設計：
一．創設情景，引入新課
同學暢談套圈游戲的游戲規則，激發學習興趣。
二．有順序的閱讀並比較情景中的數學信息
1.請同學們觀察書本的表格，發現了什麼？
2.有誰能讀出表中的信息，怎麼讀？（豎著讀，橫著讀）
淘氣第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..
三．正確比較數學信息大小的方法
通過比較信息中數據的多少來進行判斷誰獲勝、
如：24比23多1,30比44少14,41比29多12
總結：（看誰的得分高，不能只看兩次誰高就誰高，而是要看總得分）
四．100以內數的連加計算方法
（1）口算，先把十位上的數字加起來，然後再把個位上的數字相加，最後把兩次的和相加。
例題：24+30+41=95
（2）用豎式計算，先把前兩個數相加，然後再把這兩個數的和與第三個數相加。
例題：24+30+41=95
（3）通過學生獨立計算笑笑的得分，讓學生在所學的基礎上，更好的鞏固今天所學的知識(100以內連加的計算方法)
總結：1. 用豎式結算，先把前兩個數相加，然後再把這兩個數的和與第三個數相加。
2.在計算100以內數的連加時，可以先把整十數相加，再把個位數相加，最後把兩次結果加起來。
五．鞏固練習
做課後P3頁的練習
1.生獨立完成，師對答案
2.四人小組合作完成；
3.對有難度的題目，師進行詳細講解；
六．課堂小結
通過今天的學習，你知道了什麼？或你學到了什麼？
板書
誰的得分高
讀法：豎著讀，橫著讀
淘氣：24+30+41=95（分）
教學反思
新學期的第一課，學生興趣盎然，積極參與，整節課教學效果還不錯，個別學生掌握得不太牢固，課下進行了及時的輔導。加上上學期學習了20以內連加算式計算方法的，事實上對於100以內連加算式的計算方法已經不是難點，而應用題的思維方式才是這屆內容的難點，在後面幾節內容中我會側重訓練學生的邏輯思維。
Ⅱ 我尋求北師大版的小學二年級上冊數學說課稿
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Ⅲ 新北師大版二年級數學上冊《有多少塊糖》說課稿
我今天說課的內容選自北師大版小學數學二年級上冊《有多少塊糖》。今天我將分為七個部分進行說課。
一、說教材：本節課是北師版學習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動，教材通過數糖塊、數棒棒糖、數熊貓、數圓片、數格子、數蘋果等實踐活動，使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題，了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法，這樣使學生產生學習的需求，學生通過數數抽象出算式對於大多數的孩子並不困難，重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學生知識，而不告訴學生為什麼要學習這些知識）。從不同的角度去數，為學生後面理解兩個因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。
二、說學生：在教學設計前我設計了三個前測問題：
1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎麼列式的,說說為什麼這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調查孩子的列式有三種方法：
（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)
（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)
（3）6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)
2、你知道乘法嗎？能用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）
通過前測，我發現學生在數物體的時候，不一定有序的按照排和列來數，同時教材中數一數的活動充分考慮了學生原有的生活經驗，把學生數數的經驗和技巧作為乘法學習的基礎，這是符合學生數學學習的年齡特徵和心理規律的。我們班的學生思維活躍，課堂上經常有靈動的思維火花閃現。
三、說學法:根據教材的解讀和對學生的分析，我確立本節課的教學目標：
1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個數，相應列出兩個不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數連加的問題，為學習乘法奠定基礎。
教學重點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，並列出兩個不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。
教學難點：把數一數的活動與乘法的意義溝通起來，體會學習乘法的必要性。
教學過程：我採用的教學方式是為學生創設主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現。
1、創設情境、引入新知
首先對不規則、規則物品計數，列式，簡單比較異同。這個環節是我充分研究學生和教材後，創設的環節，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學生初步感知規則和不規則物體的計數不同。
2、充分經歷 探究新知
真正讓每一個孩子都經歷不同方法數的過程，引導學生仔細觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數的加法算式，
數熊貓活動通過學生展示不同的數法，讓學生通過自己的實踐體會到在數有序排列物體時，一行行或者一列列數容易數准確，並能從不同的角度去數，可以列出不同的連加算式。
數圓片活動時，課件只出示第一排6個圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說明，第2、3、4排的個數與第一排一樣，一共有多少個小動物，快來數一數吧？再次數，不直接出示全部圖片的目的就是學生不能再像之前那樣一排一列數數的時候，必然要產生新的解決問題的策略，那這種直接用「幾個4」來解決問題的想法就會突現出。以此更好的把數一數和乘法聯系起來。
數格子活動不僅僅是數量上的增多，已經由數實物抽象到數圖形，用前面數數活動的經驗、為學生提供獨立解決問題的機會。
3、聯系拓展 領悟新知
「數蘋果」 活動，學生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個時鼓勵學生用不同的方法算出，體現了方法的多樣化，相同加數的個數我用大括弧標注出來，從而更好的是加法和乘法溝通起來，也能讓學生感覺到有些算式相同加數太多，寫這些算式太麻煩，進而使他們聯想到能否有簡便的方法。通過書上智慧老人說的話，激起學生學習乘法的願望，感受學習乘法的必要性，產生探究下節課新知的強烈慾望。突出了本節課的教學難點。
Ⅳ 北師大版小學二年級數學分蘋果說課稿
說課課題一年級數學 分蘋果說課教案的內容分為五部分:說教材,說教學過程,說板書設計,說教法,說學法.一.說教材(一)教學內容:本課時的教學核心內容是學會10的加減法,在分蘋果的活動中,使學生體會10的加減法及各部分之間的關系.(二)教學知識目標:1.學會10的加減法.2.通過游戲學會湊10法.(三)能力目標:培養學生有條理地思考問題(四).教學重點:10的加減法(五).教學難點:體會10的加減法及各部分之間的關系.10個蘋果分成兩堆,每堆有幾個+= 1010 -=9191二.說教學過程一.復習(展示課件1)二.新授1.導入.(出示情景圖,展示課件2)今天老師請你們幫個忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個 你有幾種分法 (讓學生在小組中合作學習,每個人用10根小棒試著分一分)2. 建立模型,體會10的加減法.(1)全班交流,可以得出以下結論:9個一堆,1個一堆,可以列式:9+1=10,1+9=108個一堆,2個一堆,可以列式:8+2=10,2+8=107個一堆,3個一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10……...最後總結出幾加幾得10的所有算式,讓學生自己吧算式整理排列好,並問:哪種排列方法好 並說出理由.1+9=10 2+8=10 3+7=104+6=10 5+5=10 6+4=107+3=10 8+2=10 9+1=10讓學生看算式,找一找從中發現了什麼規律 (鼓勵學生用自己的語言描述)使學生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.(2)出示表格,問這個表格怎麼填(只要表格中上下兩個數相加等於10就行)通過填空體會10減幾得幾的減法.10減1得9,10減2得幾 10減3得幾 ......讓學生獨立填一填,從而總結出10減幾得幾的規律.10-9=1 10-2=8 10-3=710-4=6 10-5=5 10-6=410-7=3 10-8=2 10-9=1(3)數學游戲 -----數字劃拳游戲(同位同學相互做,比如說:一個同學出2根手指,讓對方同學出8組成10)三.鞏固練習完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)練一練三.說板書設計.(這課板書比較簡單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)四.說教法1.多媒體輔助教學法多媒體輔助教學集圖象.聲音.文字於一體,使教學內容更生動更形象地吸引學生的注意力,使學生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學中就利用了多媒體輔助教學,情景圖的展示,作業的設計就充分利用了這點.2. 情景展示與實物演示法創設生動形象的情景,讓學生身臨其境,在生動活潑的情景中學習新的知識,另外通過數小棒這些真實的實物讓學生親自動手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學習了新的知識.五.說學法1.自主學習在激發學生學習數學的同時,要培養他們自主學習的學習 習慣,讓他們獨立思考,獨自發現規律,不能由老師全權代替.2.合作互動學習合作互動學習包括教師與學生之間,學生與學生之間的互動學習,特別是在低年級的教學中,合作互動可以使課堂氣氛活躍,學生學習積極主動,易於合作
Ⅳ 新北師大版小學二年級數學下冊《一分有多長》說課稿
教學過程：；一、創設情境、激趣促學；師：請大家看屏幕：一分鍾（出示課件——來自人教版；師：「看完這個故事，大家想說什麼？」；生自由發言；師：「是啊！一分鍾很重要，那麼一分鍾究竟有多長呢；二、實踐活動、探索新知；1、一分鍾有多長；A、觀察探索：；師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鍾；（出示課件鍾表——秒針走一圈，分針走一小格的全過；師：同學們，這就是一
教學過程：
一、 創設情境、激趣促學
師：請大家看屏幕：一分鍾（出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鍾》這篇課文） 「丁零零，鬧鍾響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾吧 ，就一分鍾，不會遲到的。過了一分鍾，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，後來一看手錶說：「糟糕，快遲到了。於是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：「要是早一分鍾就好了。」他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手錶說：「糟糕，遲到了二十分鍾，要是早一分鍾就好了。」
師：「看完這個故事，大家想說什麼？」
生自由發言。
師：「是啊！一分鍾很重要，那麼一分鍾究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鍾。」（板書：一分鍾）
二、 實踐活動、探索新知。
1、一分鍾有多長
A、觀察探索：
師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鍾。
（出示課件鍾表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：同學們，這就是一分鍾。（板書：1分鍾）
師：剛才你看到了什麼？
生：我看到了秒針走了一圈。
師：哪根針是秒針？
生：又細又長的那根針是秒針。
師：對，最細最長的那根針是秒針。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什麼？
生：我聽到「滴答、滴答」的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看一次鍾面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格？（出示課件鍾表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：你發現了什麼？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等於60秒。
師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鍾。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
B、動手操作：
請同學們拿出鍾表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鍾，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鍾。（體驗1分=60秒。）
2、一分究竟能幹什麼呢？
師：剛才同學們已經認識了一分鍾，那麼一分鍾能幹什麼呢？（師板書：一分鍾能幹什麼）
活動一：數一數
師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示範）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生） 師：現在老師給大家1分鍾的時間，請你數一數脈搏一分鍾跳動多少次，准備好了嗎？好，開始！（師用秒錶計時。）
師：誰來告訴大家一分鍾他的脈膊跳動多少次？
生自由發言。
師：同學們這個年齡脈膊一分鍾跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之後脈搏跳動會加快。請同學們回家後讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
活動二：做一做
師：今天老師給同學們准備了一些活動，有口算題，數數、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數數看你一分鍾大約讀多少個字；喜歡寫字的人看看你一分鍾能寫多少個字；喜歡數數的看看你一分鍾能數到幾；喜歡做口算題的做做看你一分鍾能算幾道題。 學生選擇，並做好准備，師出示口算題。
師：現在老師給你一分鍾的時間，看看你能做什麼，能做多少？准備好了嗎？開始！（師計時） 師：誰來告訴大家你在這一分鍾內做了什麼？做了多少？
生自由發言。
師：同學們在學習上一分鍾我們能做這么多事情，那麼在生活中一分鍾能做什麼呢？
生自由發言。
師：大家說得很好，一分鍾在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鍾，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鍾，結果就遲到了20分鍾。
三、 鞏固練習，拓展思維
活動一：估一估1分鍾的長短
剛才老師讓大家在1分鍾里做了許多活動，那麼現在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鍾時間後停止，看看誰估計的時間最接近一分鍾。
師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。
生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鍾。
活動二：估計幾分鍾的長短。
同學們除了要學會估計一分鍾的長短外，還要學會估計幾分鍾，今天這么多個老 師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完後
估
計一下大約用了幾分鍾。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）
生自由發言，說說大約幾分鍾。
現在離下課時間只剩（ ）分鍾了，我們抓緊時間完成書上練習：
1、課本66的「想一想」
2、課本67的「練一練」（可靈活省略，作為課外作業）
3、糾錯題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鍾，早晨6：30起床，然後做運動，我跳躍10下用了7分鍾。這時候，媽媽已經做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。
四、課堂小結。
這節40分鍾的課你學會了什麼呢？有什麼收獲？學生自由發言。
師：老師送給大家一句諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望大家珍惜每一分，每一秒，爭做時間的小主人。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鍾的概念。
教學難點：估計一分鍾有多長
教學准備：多媒體課件 題卡 畫筆等學具
教學過程：
課前交流：伴著「滴答」聲的節奏數數（從1數到60）
一、創設情境，激趣促學
1、「丁零零，鬧鍾響了，淘氣打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾吧 ，就一分鍾，不會遲到的。過了一分鍾，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，後來一看手錶說：「糟糕，快遲到了。於是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：「要是早一分鍾就好了。」他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手錶說：「糟糕，遲到了二十分鍾，要是早一分鍾就好了。」
師：「看完這個故事，大家想說什麼？」
生自由發言。
師：「是啊！一分鍾很重要，那麼一分鍾究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鍾。」（板書：一分鍾）
分到底有多長（補充課題：有多長）
二、實踐感知
（一）體驗一分鍾有多長
1、 感受一分鍾
看鍾表上秒鍾走一分鍾
師：同學們，剛才的這一分鍾，給你的感覺是怎樣的呢?
生1：很激動
師：師也覺得很激動，還有其他感覺嗎?
生2：這一分鍾很短,一會兒就過去了
師：是啊，一分鍾說長不長，說短不短，下面就再讓我們一起感受一
2、數心跳
（課件出示系統鍾，學生對著鍾數心跳。）
Ⅵ 北師大版小學二年級數學上冊(一分鍾呢干什麼)說課稿
一分鍾內你可以寫幾十個字，做多少家務，看幾頁書，都可以寫呀！
Ⅶ 北師大版二年級上冊數學 有多少點子說課稿
請到這里下載:有多少點子說課稿 密碼:cnd4